论编辑思维的基本特征

从思维科学的角度探讨了编辑思维的特殊性，指出编辑思维呈现出创造性，超前性、发散性和批判性等特征。     

编辑主体思维活动规律探讨

编辑活动从本质意义上说就是编辑主体复杂的思维活动。编辑主体思维活动规律主要体现在创造性思维、选择性思维、超前性思维、批判性思维、协调性思维等方面。充分认识和把握编辑思维活动规律,对促进新闻出版业的发展具有重要的理论意义和实践意义。     

信息时代电视编辑的思维创新浅析

随着数字电子传播时代的到来,电视编辑越来越面临着一个挑战,如何有效地吸引广大观众的注意力.电视节目要吸引观众的注意,最重要的是叙事方式.     

关于编辑思维定势的思考:成因与缓解

建构知识过程中的非理性行为，受传媒影响形成的思维偏向，编辑流程中处理信息时不确定因素的干扰及社会认知习惯的迁移，使编辑有意或无意形成思维定势。编辑工作绩效实行多重评估标准，协调使用不同类型媒介平衡社会信息系统对传播和受众的影响。精确的市场调整，对编辑的内隐知识和创造活动进行管理，都可以克服编辑的思维定势。     

编辑规律探微

化制约编辑规律就是编辑三元(作、编、读)化结构之间相互制约矛盾运动的规律。同化和顺应是其相互制约的主要形式,化结构间的差异性是其制约运动的内在动力。这种差异性的普遍存在,也决定了化制约编辑规律是编辑活动的普遍规律,这一规律对古今中外人类一切编辑活动均起决定和支配作用。     

新世纪编辑思维方式论

思维是时代的花朵，新的思维方式则是历史前进的先驱。思维方式达到什么水平，编辑意识也就相应地达到什么水平。在新世纪到来之际，编辑首先要抛弃落后陈旧的思维方式，驾驭时代先进的创新思维、超前思维、开放思维和系统思想等等，去迎接知识经济的挑战，去编织绚丽多彩的历史花环。     

弱化编辑定势思维强化其创造性思维--从定势思维角度谈编辑创造性思维的培养

编辑工作是一项创造性很强的智力劳动,必须弱化编辑的习惯定势思维和消除不良心理因素的影响,培养和提高创造性思维能力。     

也谈编辑的劳动性质与劳动价值

编辑活动随着时代的日新月异,越来越广泛,越来越复杂.他们的劳动作用也日益增大,因为编辑在编辑过程中要按照编辑流程进行有序的编辑劳动,才能形成预期的成果--编辑作品,编辑劳动具有中介性和创造性.     

邓小平应变思想浅析

结合邓小平探索建设有中国特色社会主义的实践,简要地分析了邓小平应变思想的理论依据、实质、内容和核心。     

“分析”是一种精细化思维方式

思维方式存在多种类型,并构成对应关系,各有优点和缺点。分析是一种"精细化思维方式",与此相对应的是"粗略化思维方式"。由于受传统文化的影响,在现实生活中,"粗略化思维方式"具有普遍性,这种思维方式不利于人们深入认识事物的本质和规律。很多人乐于或习惯于用粗略化思维方式研究问题,而厌烦或不能用精细化思维方式研究问题。分析是一种"精细化思维方式",有利于人们深入认识事物的本质和规律,应该大力提倡和培养这种思维方式。     

从思维定势谈编辑创造性思维的培养

在学报编辑工作中 ,编辑时常会表现出一定的思维定势。编辑工作要创新 ,就必须弱化习惯思维定势 ,消除一些消极的心理因素影响。编辑在日常工作及学习中 ,要有意识地通过多种途径培养其创造性思维的能力。     

学报编辑策划意识培养浅析

高校学报作为报道本校科研成果的学术期刊，具有很强的内向性，这种内向性阻碍了高校学报向更高的水平发展。作为学报的编辑主体，学报编辑应在增强能力和素质培养，使学报走出困境，适应激烈竞争市场的要求。     

编辑主体直觉思维的特征与培养

直觉思维是一种科学思维,一种创造性思维,可以突破思维定势。编辑活动过程本身是一项复杂的系统的文化创造工程。直觉思维贯彻于整个编辑活动过程中。直觉思维具有迅敏性、整体性和开拓性特征。坚持对职业的追求,钻研、充实新知识,丰富的知识与信息的储备,编辑语言文字修养的提高是促使编辑直觉产生的条件。     

编辑素质要论

拥有一支高素质的编辑队伍,对新世纪创办一流的出版社、一流的刊物,使图书期刊生存发展拥有人才优势与广阔空间,具有根本性作用。站在时代高度,现代编辑应具备以下素质:1.具备较高的政治素质和良好职业道德素质;2.具备扎实雄厚的业务素质;3.具备锐意进取的开拓创新素质。     

数值分析理论及其思维与教学

剖析数值分析理论,挖掘该门学科思维特点,提出数值分析课程教学思想———明确理论体系,抓住思维特点,按照数值算法设计的思维模式学习、创新,依此指导数值分析课程教学,实现数值分析课程教学的目标。     

论概率论教学中的思维方式的培养

概率论独特的思维方式是概率论学习困难的一个重要原因。本文从概率论课程的教学实践出发,主要对教学过程中随机性思维、统计思想和创造性思维的培养问题进行探讨。     

分析方法独占思维方式的王位:整体观念的缺失及危害

古希腊罗马人和欧洲中世纪的宇宙观是一种整体宇宙观 ,文艺复兴和启蒙运动之后这种宇宙观逐步演变为机械宇宙观。在自然科学获得飞速发展的几百年中 ,人类的思维方式在不知不觉中发生了极大变化 ,与机械宇宙观相适应的分析性思维及分析方法已逐渐登上了人类思维方式的王位。自然科学的成功被认为是分析方法的成功 ,分析方法成了点石成金的魔杖。但分析方法并不是无所不能的 ,人类生存困境与分析方法不能说没有关系。人类整体观的旁落有着多方面的原因。     

预设性与生成性:教学思维的二重基本属性

预设性教学思维与生成性教学思维是完整教学思维的二重基本属性,是有效教学实施与教学实践性变革的基础性思维方式。预设性教学思维的整体特征是二元论与预成性,生成性教学思维的整体特征是差异性、不确定性、创生性等,二者表现在教学中时各有其独特之处。二者虽然有相互对抗排斥的一面,但在教学实践中又各有自身的适用域。新课改呼唤二者相互依存、优势互补,各自在适用域中把握好使用度和发挥自身优点,在科学完整教学思维统筹下实现和谐共生。     

当代编辑思想方法散论

当代编辑工作是极富创造性的工作 ,当代编辑的思想方法在日趋激烈的竞争中愈显其重要。本文从抓好全面优化、强化经营意识、重视深度加工三个方面阐述了当代编辑思想方法