ESP教学与师范院校英语教学改革

大学英语教学改革是一项复杂的系统工程,影响着教育的发展以及人才的培养。就目前师范院校英语教学实际来看,实施ESP教学势在必行。所以着重从制定教学大纲,改革教材,调整课程设置,师资培养四方面对该类院校进行ESP教学改革提出构想,使英语教学改革能真正富有时代特点、符合社会要求,适应当前经济社会发展的需要。     

医学院校大学英语教学改革——从EGP到ESP

目前的大学英语教学主要强调一般用途英语教学,而忽视了专门用途英语教学的重要性。本文结合所在院校的大学英语教学现状进行分析,认为大学英语教学改革要从一般用途英语过渡到专门用途英语,并提出相应的策略,这种教学模式更有利于人才的培养。     

专门用途英语在大学英语教学中的应用策略研究

专门用途英语(ESP)自20世纪提出以来,已从理论探索时期转变到应用实践时期,在大学英语教学中成为学者们研究的焦点。本文针对大学英语教学现状,提出专门用途英语在大学英语教学中的应用策略,旨在提高大学英语教学的效果和质量。     

专门用途英语(ESP)视角下的大学英语教学

本文在分析专门用于英语(ESP)与通用英语(EGP)的基础上,探讨了大学英语教学进行ESP教学的可行性。指出ESP教学的意义不仅是为大学生进入双语学习做好语言准备,也为我国高校大学英语教学改革和大学英语教师的未来发展指明了方向。     

在基础英语教学阶段渗透职业英语

随着国际交流的增加,英语在国际交流中的作用越来越重要。为了满足交流中各职业对职业英语的需求,高职高专院校在英语教学中应渗透职业英语的教育。而在基础英语教学中渗透职业英语也是可行的。     

基于专门用途英语(ESP)理论的大学英语教学改革研究

为了提高我国大学英语教学质量和效率,进一步推进大学英语课程改革,广大英语教师积极探索提高英语教学水平的有效方法.专门用途英语作为衔接普通英语教学和双语教学的桥梁,在大学英语教学中具有一定的优势.探讨大学专门用途英语教学的理论与实践,试图在一定程度上补充和拓展对专门用途英语教学研究的新视角.     

大数据时代旅游英语教学中人文素养的培养

旅游英语是以英语为媒介、以旅游知识和导游技能为核心的一种专门用途英语。高职院校英语专业的旅游英语学科教学目的是使学习者掌握关于旅游的专业术语、了解旅游景点的人文知识、传达独特的文化内涵,在提高学习者的英语综合运用能力的基础上,培养应用型人才。旅游英语教学中人文素养至关重要,它不但是旅游英语所要学习的知识,也是确保中西两种文化正常交流的基石,是培养多元化英语人才的必备条件。     

语料库视廓下的汽车英语教学设计

ESP 和语料库相结合已逐渐成为语料库语言学的一个重要发展方向。语料库对学习者语言认知图式的构建和基于语料库的开放型、互动式、批判性的学习方式的形成具有积极作用。文章使用语料库索引软件Wordsmith5.0和网络语料库设计汽车英语教学,尝试将语料库的主题词、索引行和词表等典型功能应用于汽车英语教学。     

专门用途英语教学趋势下的师资发展

专门用途英语教学是英语语言学领域的一个分支学科,随着我国英语基础教育改革深化和教学质量的不断提高,专门用途英语成为大学英语教学的必然趋势。现阶段大学英语的教学管理评价体系、教师教学理念以及教师科研发展定位等与专门用途英语教学趋势存在着矛盾。师资发展需要在学科发展、学术环境建设以及教学和科研相结合等方面加强努力,不断适应专门用途英语教学趋势,提高教学质量。     

基于Dick&Carey模型的专门用途英语教学设计研究

专门用途英语,是根据学习者的特定目的和特定需求而开设的英语课程。本文以Walter Dick&Lou Carey教授提出的教学系统开发模型为依据,对学前教育专业《英语口语》课程进行教学课程设计,探索ESP教学模式在高职英语教学中的应用方法,解决高职院校英语教学难题,实现英语教学与岗位需求的无缝对接。     

计算机专业英语教学方法探索

专业英语与普通英语在文体特点、教学目标等方面均各有异同,掌握这些差异对侧重读、写的专业英语教学具有指导意义．对计算机专业英语教学中的词汇、阅读、翻译和写作等教学过程进行探讨．总结出一些教和学的经验与技巧,在本课程的教学实践中取得了良好的效果．     

大学英语口语教学模式新探

针对我国大学英语教学改革中关于口语的要求,结合自身实际口语教学经验,探讨了英语口语教学的几个误区。针对这些误区,提出了大学英语口语教学中的＂1＋5＋2＂模式,即坚持一个中心,协调五种关系,把握两个度。     

基于构建主义角度探究英语语言学教学

随着时代的发展,英语语言学教学和快速变换的社会有了深厚的联系。在这样的背景下,本文将着重探讨传统的英语语言学教学方法在当今的网络环境下存在的诸多问题,并有针对性的对这些问题进行了分析概述,总结出了网络环境下英语语言学教学模式的创新和改革路径,并对创新和改革的方法进行了理论分析和现实条件的分析总结。与此同时,本文还在结合实际的教学实践基础上,阐释了如何有效的体现出网络环境下改良的英语语言学教学模式优于传统英语语言学教学模式的创新之所在。     

关于信息技术与大学英语教学整合的探索

随着信息技术和大学英语教学的共同发展,如何使两者整合成为了一个热点问题,也是英语教学改革的必然趋势,同时也是教育发展的需要。本文首先讨论了现代信息技术与大学英语教学整合的内涵并归纳了两者整合的理论基础,继而探索了信息技术与大学英语教学整合的有效途径。     

探究大学英语写作教学中体裁教学法的应用

在大学中体裁教学法就是将体裁、体裁分析法充分应用到大学英语写作实践教学中,并运用体裁对写作进行规范的一种教学方法。从实际教学中可以发现,将体裁教学法合理应用到写作教学中,能培养大学生对语篇体裁的意识并使其良好地掌握体裁特征或了解不同语篇都有属于自身的交际目的和结构,这样就能有效地帮助大学生了解且学会应用,来进行创作某一体裁的语篇。体裁教学法在大学英语写作中具有可行性和必要性。     

以学生为中心的大学英语教学模式的再探讨

以学生为中心的大学英语教学模式是现行大学英语教学改革的途径之一。以学生为中心的课堂教学体现了现行的“一切为了学生”全面发展的教学理念。在大学英语教学中,教师应根据大学英语教学的目标,更新教育观念,改进教学方法,积极探索以学生为主体的大学英语教学模式。在教学中既要注重学生的学习结果,也要注重学生的学习过程,最终达到大学英语教学的目标——培养学生综合应用英语的能力。     

高校英语写作体验式教学法初探

社会的飞速发展对高校学生英语写作能力提出了更高的要求,但目前高校的英语教学和学习状况令人堪忧。英语写作教学存在阻碍学生二语习得的现象,采用新的教学模式刻不容缓。为了改变这种局面,顺应高等院校英语教学改革的需要,结合教学实践,本文尝试探讨体验式英语写作教学模式,旨在提高学生的英语写作能力和成绩。     

大学英语有效教学探索之提问篇

提问是有效教学的核心和教师必备的技能之一。课堂提问包括教师向学生提问和学生向教师提问,这篇文章介绍了一些方法鼓励学生敢于提问,和一些技巧让教师变得善于提问,促进学生参与和积极学习,发挥教师的引导作用。     

公共英语教学探索与实践

本文谈论了理科学生英语学习的实际情况 ,并以激发学生学习兴趣 ,调动其积极的参与意识 ,活跃课堂气氛 ,培养自学能力几方面 ,谈谈个人的一些工作体会及做法。     

建构主义视角下的大学英语词汇教学策略探析

本文从建构主义的角度出发,结合心理词汇库的概念,从词汇本身的不同词类、学习者水平和学习者认知风格三个方面探讨大学英语词汇教学的策略。文中指出,在众多的词汇教学策略中,教师需要从多角度考虑不同词汇、不同学生对词汇教学的影响,引导学生进行自主性学习,从语音、语义或/和句法连接上建构自己的心理词汇库,寻求适合学生自己的词汇学习模式。