瑞典高中教育发展特点分祈

瑞典政府十分重视高中教育，并且采取多种措施推动高中教育的发展，逐步形成了具有瑞典自身特色的高中教育体系。本文主要探讨瑞典高中教育发展的特点，以期为当前中国高中教育的改革和发展提供有益的借鉴。     

瑞典综合高中的职业教育

瑞典综合高中的职业教育华中师大教科院谌启标瑞典是一个政治稳定、经济繁荣、福利丰厚的经济强国。瑞典的稳定、发达与教育密不可分，尤其职业教育颇具特色。瑞典学校教育的主要目标之一是培养学生成为掌握一定技能，有责任感的社会成员。基于这一目标，瑞典综合高中把培...     

独具特色的瑞典高中教育

瑞典虽是一个北欧小国,但教育却很发达,高中教育更是别具一格。回顾瑞典高中教育改革的历程,探析当今瑞典高中,可以看到瑞典高中在普通教育和职业教育、专业设置、学业评价和学生参与等方面都饶有特色。这些成功的经验对我国高中教育改革有较强的借鉴意义。     

瑞典基础教育发展战略举措

（一）相互衔接的基础教育结构 从教育结构上来划分,瑞典的基础教育包括学前教育、义务教育和高中教育。学前教育根据儿童入学年龄的不同,又可以分为学前教育活动和学前班。     

瑞典高中教育发展特点分析

瑞典政府十分重视高中教育,并且采取多种措施推动高中教育的发展,逐步形成了具有瑞典自身特色的高中教育体系。本文主要探讨瑞典高中教育发展的特点,以期为当前中国高中教育的改革和发展提供有益的借鉴。     

瑞典的教育制度及教育改革

瑞典的教育制度及教育改革张国强瑞典的初等、中等教育制度和我国的情况不尽相同，如下表所示：初等、中等教育的学校制度是由九年义务教育的基础学校和二至四年制的高等学校（相当于我国的高中）组成的。基础学校分为三个阶段：低学年阶段：一至三学年中学年阶段：四至六...     

瑞典高中与“瑞典制造”

瑞典高中教育已成功打上"瑞典制造"独具特色的统合化教育印记。"统合化"有两层意思,一是指全瑞典的高中形态只有一种,已经没有许多其他国家的职业高中、普通高中和其他类型高中的分野;二是指高中     

瑞典高中与“瑞典制造”

瑞典高中教育已成功打上“瑞典制造”独具特色的统合化教育印记。“统合化”有两层意思,一是指全瑞典的高中形态只有一种,已经没有许多其他国家的职业高中、普通高中和其他类型高中的分野;二是指高中的现行专业设置和学业要求都己由国家通过文件统一进行了规定,各高中必须遵照执行。“专业化”主要指瑞典的高中要根据国家的要求分门别类地按各个专业进行教学。     

瑞典高中特色化办学

瑞典高中阶段教育在性质上属于非义务教育,但实行免费的高中教育。瑞典教育法规定,义务教育和高中教育阶段的所有学生都应有接受教育的均等机会,教育要促进每个人的和谐发展,培养负责任的公民和社区成员。瑞典目前已经实现普及高中阶段的教育,欧盟委员会确定的到2010年20～24岁人口中具有高中学历的比例的基准是85％,而瑞典在2007年该比例已达到87．2％,是提前达到欧盟基准的少数几个欧盟国家之一。截至到2006年底,瑞典共有高中795所,在校生24．7万人,校均452人。     

瑞典高中教育的未来走向

瑞典的高中教育战后经过多次改革,至今业已形成打上“瑞典制造”印记的独具特色的统合化专业化高中教育。“统合化”有两层意思,一是指全瑞典的高中形态只有一种,已经没有许多其他国家的职业高中、普     

浅谈瑞典的高中教育改革

高中教育在终身教育中具有承上启下的作用 ,是整个教育系列中最关键的一环 ,高中教育的质量关系到整个教育事业水平和国民素质的高下。因此 ,瑞典非常重视高中教育 ,并根据国家发展的需要进行了富有成效的改革。根据瑞典教育法 ,高中教育是使学生在义务教育的基础上 ,继续得到个人的发展 ,帮助他们逐步进入成人社会。同时 ,高中教育要使学生为今后接受高等教育、从事未来职业和当一名合格的公民作好准备。2 0世纪 70年代以前 ,瑞典同许多国家一样 ,把实施高级中等教育的学校分为高级中学和职业学校两类。高级中学又分为普通高中、商业高中和…     

九十年代中后期瑞典职业教育改革

为适应新的就业市场需求及经济发展需要，１９９５年瑞典政府调整高中教育大纲，将初中后的职业教育与以继续升学为目的的普通高中教育合并，统一纳入高中教育体系。在随后四年中，瑞典的职业教育改革始终围绕着三方面展开，即基础知识与技术技能并重；注重劳动者素质和创新能力的培养；职教面向就业市场，企业、高校参与创办职教，培育竞争机制。本文就此段期间瑞典职教改革的背景和采取的新举措等方面进行介绍和分析，以求从中获得若干启示。 瑞典综合高中的职业教育，曾一度存在着许多问题。它的教学计划主要体现的是专业性、技术性，与…     

芬兰瑞典的教育概况与特色

一、教育概况芬兰和瑞典的社会制度、经济发展和文化背景为教育提供了坚实的基础和深刻影响,从而形成了独具特色的北欧教育模式。1.中等教育体系芬兰与瑞典两国的中等教育体系有一定的差异。芬兰在高中教育阶段仍保留双轨制度,即有为学生进入大学提供准备的普通高中教育与为学生就业服务的职业技术教育两种学校。而瑞典在20世纪90年代,这种双轨的高中教育已为综合高中所替代。芬兰在全国实行全民免费教育,包括学前教育,而后是9年义务教育。九年后学生分流,按成绩,根据教师的建议选择到不同中学学习,成绩好的进入高中,其余进入职业学校学习。…     

综合高中在瑞典

在瑞典,高中体制的设计别具一格,政府将一般高中和职业高中有机地结合在一起,称之为“综合高中”。瑞典的教育主要包括义务教育、综合高级中等教育和高等教育三部分。九年义务教育后,约有90％的学生可进入综合高中学习。在瑞典,高中体制的设计别具一格,政府将一般高中和职业高中有机地结合在一起,称之为“综合高中”。在综合高中,既有普通高中班,又有     

现代意大利的后期中等教育改革

一、后期中等教育改革的背景 1970年,由于意大利政府的倡议和经济合作与发展组织的支持,在意大利弗拉斯卡蒂召开了教育会议。在这次会议上,改革后期中等教育作为一个紧迫的课题被提到日程上来。会议围绕着英国和瑞典的综合制高中展开了国际性的讨论,特别是实行了回归教育制度的瑞典更为引人注目。随着现代高中教育的普及,青少年对高中选拔职能强化的反抗越来越强烈(当然这种反抗与其说是表现了对教育的要求,莫如说是通过冷淡和暴     

国外课改：澳洲新南威尔斯省高中会考改革论析

高中会考制度是高中教育质量监控和评价体系的重要一环，它对贯彻教育政策和办学思想，提升整体办学水平和教育质量起着重要的导向、管理和激励作用。从世界范围看，不少国家都把高中会考制度改革当作了推动教育发展的重要抓手。作为澳大利亚重要的政治、经济和文化中心，新南威尔斯省（以下简称新省）也从2000年起对包括高中会考证书（Higher School Certificate）等在内的教育制度进行了一系列的改革。2001年，该省还举行了改革后的首次高中会考。     

发展分段高中 优化高中阶段教育结构

发展分段高中优化高中阶段教育结构广东省深圳市教育局１９９１年秋季，我市对高中阶段教育结构进行了重大改革，将原来高中阶段设置普通高中、职业高中的二元结构，调整为普通高中、职业高中、分段高中（“２＋１”高中）三元结构。如今，分段高中的设置已近四载，今年将...     

瑞典职业教育与普通教育的相互沟通

职业教育与普通教育相互沟通、相互渗透是战后瑞典教育发展的重要特征。高中职业教育机构与普通教育机构一体化，职业教育内容与普通教育内容相互渗透是瑞典职业教育与普通教育相互沟通的主要方式。     

韩国将更改现行学制 小学改为五年高中改为四年

由韩国汉城电视台主办的第三次未来韩国报告书发布会于2005年9月15日在汉城新罗酒店举行：出席该发布会的韩国教育副总理金振杓发表了以《教育大计和政府构想》为题的演讲。金振杓副总理明确表示，韩国的学制将改为“五-三-四-四”制．即小学五年、初中三年、高中四年、大学四年。此前．韩国教育开发院在去年11月举行的“以知识为基础的社会，教育制发展方案”讨论会上提出，将小学教育减少一年的同时，将高中延长一年，推出“幼儿园-五（小学）-三（初中）-四（高中）-四（大学）”学制方案。     

美国部分初中的探索：转向K-8模式的原因和策略

2005年，美国全国州长联合会（National Governors Association）召开了教育领域的重要会议，讨论美国高中教育不容乐观的现状。将近三分之一的学生中途辍学，这种状况每年会给美国造成大约160亿美元的经济损失。虽然会议的出发点很好，但许多与会提出的解决方案并不是目前美国高中问题的根源。大量证据表明导致高中教育失败的种子在5—8年级就种下了（引自美国国家教育统计中心，2000）（National Center for Education Statistics）。很多例子显示，美国美国初中是学生学业成绩陷入绝境的地方。