试论将我国自学考试办成全球最大的开放学习体系

近年来，关于我国自学考试基本定位和本质属性的讨论和争议有增无减。尽管在各种文件和媒体上，大家似乎达成了以下共识：我国自学考试肩负开展大众化高等教育和终身学习的使命，已经成为我国高等教育体系不可替代的重要组成部分，成为构建终身学习体系的基本体制之一。但是，对于自学考试究竟是考试制度还是教育形式，或者具有考试制度和教育形式的双重属性，各执己见。我认为，我国自学考试是一种有中国特色的开放学习体系，它既是一种集权的国家考试制度，也是一种开放的社会教育形态和终身教育制度，即以个人自学、社会助学和国家考试相结合为根本特征的开放学习体制。自学考试中的个人自学是指在学校教育环境外的自主学习，而非独自孤立学习。自学考试既不是学校教育，也不是远程教育。但是，学校教育并非唯一的教育形态和教育制度。远程教育是一种教育形态和教育制度，开放学习体制也是一种教育形态和教育制度。     

高等教育自学考试在终身学习体系中的发展模式研究

高等教育自学考试(简称"自学考试")发展的轨迹验证了它在终身学习体系中的作用不可估量。将自学考试办成个人自学、社会助学和学校助学、国家考试相结合的教育形式。增设研究生专业、学校助学特色专业及中等职业教育专业、各类证书等满足人们终身学习的需求。     

高职高专自学本科教育考试的宣传与服务

近年来,为充分发挥自学考试在构建全民学习、终身学习的学习型社会中的积极作用,全面应对当前高等教育大众化和其他高等教育形式快速发展形势下的不利影响,确保自学考试,尤其是自学考试学历教育事业的可持续发展,各级考委及考试机构围绕着在高职高专学生中拓展自学考试本科教育的发展空间做了许多有益的探索。但作为一个新鲜事物,很多工作还停留在浅层次的、局部的领域,成绩也是初步的。具原因除了本科学历教育是一个庞大的系统工程,涉及到自学考试系统和其他教育形式各自的运行机制和体制,需要循序渐进、谨慎务实外,此项工作的宣传和服务的…     

自学考试教育与中国自学文化

本文主要论述自学考试教育与中国自学文化的历史关系与发展。本文认为，自学成才，是中国历史上的重要成才途径；终身学习，是自学考试产生的传统文化思想根基；鼓励自学，是国家和社会指向一致的价值选择。     

学习型社会背景下自学考试教育竞争力变化及改革发展的思考

我国的自学考试历经三十年的持久发展,取得了显著成绩,为构建全民学习、终身学习的学习型社会发挥了重要作用.同时,其教育功能和竞争力也在悄然转变,非学历教育功能凸显,教育运行机制在竞争中显优势.建立成人学历教育“注册制”、实现学历证书和职业资格证书双证一体化、职业资格认证体系归一化、建立多元化的自学考试运行机制是对自学考试教育发展改革创新的思考.     

自学考试是构建终身学习体系的重要平台

自学考试作为一种中国独创的教育形式和考试制度,是所有教育形式中与终身教育及终身学习的理念最为切合的一种。自学考试的本质属性是一种开放教育形式,学习机会与学习内容都具有高度开放性。自学考试＂个人自学＂的基本特点也与终身教育与终身学习的基本主张非常吻合。自学考试能够很好地促进社会助学系统的构建,成为终身教育与终身学习社会助学体系最有力的推动力。自学考试制度完全可以成为我国构建终身学习体系的重要平台,为我国学习型社会的建设发挥应有的作用。     

自考校园文化建设与学习型社会

自考校园文化是以自学考试作为一所没有围墙的大学，在多年教育实践中积淀、凝聚而生成的、代表自学考试特点、反映自学考试共同精神、思想观念、价值取向、思维特征等内容的总和。其核心是倡导自学成才精神。学习型社会就是全员学习、全程学习和终身学习的社会形态，它以终身学习为核心，有两个特点，横向上，每一个人都必须在学校、家庭、     

高等教育自学考试认证学习成果:几个基本问题的探讨

自学考试认证学习成果应采用广义的概念,其分类应当根据自学考试认证的不同情况进行具体的归类。本文分析了自学考试认证学习成果的发展过程,提出目标应定位于"学分银行"建设。自学考试认证学习成果,将对个体的学习产生积极影响,更好地发挥教育的评价功能,是构建我国终身学习体系的重要途径。     

全面开启数字化转型 加快推进高等教育自学考试创新发展

新时代赋予了高等教育自学考试制度新任务、新使命，数字化转型能够有效解决自学考试当前面临的主要问题，塑造发展新优势，激活发展新动能。以党的二十大精神为统领，在深化新时代教育评价改革和国家教育数字化战略行动总体框架指导下，分析自学考试数字化转型的现实意义，提出转型思路，明确核心任务，规划关键路径，绘制高等教育自学考试数字化转型蓝图，旨在以数字化转型加快推进自学考试创新发展，助力国家教育数字化战略行动深入实施，更好服务于全民终身学习体系构建和学习型社会、学习型大国建设。     

试论拓展自考主考院校的权与责

我国高等教育自学考试制度规定了主考校由普通高校担任、迄今经历了近20年的探索、发展、完善的过程，主考校校好地行使着权利和职责，对自学考试的发展起到重要作用，进入21世纪，随着知识经济时代的到来，我国高等教育正在发生重大的变革，我们正在进行着从一次性教育向终身教育、一次性学习向终身学习的转变，未来教育发展的方向是教育制度终生化、教育对象大众化、教育活动个性化、教育模式多样化。自学考试也和其它教育形式一样，成为终身教育的一条重要途径。自学考试功能的拓展，必然涉及主考校权责的拓展和延伸，如何以亲的视角审视主考校在大教育观念下自学考试事业中所提负的权利和职责，值得自学考试主管部门和承担主考任务的普通高校深入思考。     

自学考试在建设终身学习型社会的发展探析

论述了自学考试在建设终身学习型社会中的地位和作用,明确了自学考试是中国高等教育的重要组成部分.针对自学考试发展中存在的一些问题,提出了自学考试在中国教育法律法规、教育质量、教育投入及宣传工作等方面发展的方略.     

高等教育自学考试:蕴含中国式终身学习理念的制度

在终身教育的思潮下,世界各国都在积极调整本国的教育体制以适应学习化社会的发展,高等教育自学考试是一种有中国特色的新型的高等教育制度,这种独特的教育制度始终贯穿着终身学习的理念,很好地适应了终身学习的需要。论文从个人自学、社会助学和国家考试三大要素的角度对自学考试与终身学习的关系进行初步的探讨,这在当前提倡终身学习的背景下对自学考试的发展具有积极的意义。     

论自学考试助学试点班毕业生的就业指导

积极主动的做好自学考试助学试点班学生的就业指导工作，是高校自身发展的需要，也是自学考试社会助学工作改革和发展的需要。引导学生树立正确的就业观，做好择业前的自我准备以及树立自主创业和终身学习的观念是做好自学考试助学试点班毕业生就业指导的基本内容。     

自学考试离开放学习还差多远

中国的高等教育自学考试制度，从实质上讲，它是不同于普通高等院校办学的开放教育形式。它的产生和建立适应了国内形势需要，与国际开放与远程教育的发展潮流合拍，带有很强的中国特色。建立２０年来，自学考试为我国的高等教育发展和为社会培养急需人才做出了突出的贡献，成为世界开放教育领域的一朵奇葩。本文论题：将自学考试放在国际开放教育发展的大背景中进行比较，分析自学考试在哪些方面具备了开放教育的特征，而在哪些方面还有不足尚待完善。题目中“开放学习”指的是比较理想化的开放学习制度。一、　自学考试是一种开放教育形式…     

社会助学在自学考试中的作用

高等教育自学考试既是一种教育制度,又是一种个人自学、社会助学、国家考试相结合的教育形式。社会助学是联系个人自学和国家考试的纽带。社会助学具有凸显自学考试的教育功能及帮助自学考试实践终身学习的理念的作用。     

开放教育中成人自主学习能力培养之探讨

现代远程开放教育是以现代多媒体技术教育手段为依托，学习主要以自主学习的方式进行学习，同时教育提供完善的学习支持服务的一种教育方式。自主学习顺应了现代社会终身学习的要求，也为个体实现终身学习提出了一种全新的学习理念，其教学活动所体现的交互学习、远距离教学资源共享的优势给成人教育发展以相当大的空间。在这种新的学习模式下，成人在自主学习心理和学习方法上将呈现什么样的变化，是电大开放教育研究必不可少的课题。     

自学考试与构建和谐社会初探

在新形势下,作为高等教育重要组成部分的高等教育自学考试,以其高度的开放性、灵活性、业余性、高效性和终身性的特点,成为最具有活力和潜力的一种教育形式.自学考试在实现教育公平、满足受教育者教育需求、实现终身学习、维护社会稳定等方面都具有重要的促进作用,对构建和谐社会具有重要意义.同时,随着社会、经济的快速发展,高等教育自学考试制度也需要进一步改革与创新.     

开创自学考试学习新模式——吴凤臣在开通北京自学考试“网上学堂”新闻发布会上的讲话

信息技术的发展,为我们举办“网上学堂”提供了可能。北京教育考试院与华夏大地教育网合作开发“北京高等教育自学考试网上学堂”,经过长时间的策划、准备,终于启动了。自学考试是具有极大灵活性和充分开放性的高等教育形式。这种教育形式本身是构建我国继续教育、终身教育体系,满足全民学习、终身学习的学习型社会的一种重要学习形式。全国考委,特别是五届二次会议专门提出,要利用一切可以利用的教育     

畅想高等教育自学考试改革之路

文章从个人自学、国家考试、社会助学三结合的自学考试性质出发,进行开拓性思索:强化个人自学,变自学考试为自学教育;改革国家考试内容,由学术知识的识记改为实用能力的考察;弱化学历教育的社会助学,助学单位从学校走向企业、行业等。着力探索开放、灵活的个性化、生活化、社会化自学教育,促进人的终身学习和全面发展,使自学考试成为个体的生活存在方式。     

论终身学习的新哲学基础

教育哲学是关于教育最根本问题的认识，是教育实践的“道”，决定了教育改革发展的方向。进入新发展阶段，终身学习在促进社会可持续发展上的价值日益凸显，其学习空间逐渐向互联网迁移，学习者的学习需求更加多元化，终身学习的新趋势呼唤教育哲学创新。从教育本体论层面来看，终身学习情境下的教育本质演变为联通，强调通过联通促进个体与世界间多个层次的互动联系。从终身学习的认识论来看，知识演变为网络化形态，呈现全谱系、动态网络化、群智汇聚和问题导向等新特征，推动终身学习组织体系、教学观和学习观的变革。从方法论层面来看，终身学习情境下的教育系统日益复杂、多元和开放，教育研究应当树立教育生态观，注重采取数据密集型研究范式和设计性研究范式。终身学习领域必须高度重视“道”的突破，加强哲学基础研究，为学习型社会建设提供更加强有力的思想武器。