编者手记

2000年秋天,我们去大埔县采访.在一座客家围屋花萼楼旁边,有一所小学.走进这所小学的时候,刚好是上完第二节课.我们看见一位年轻老师正领着孩子们做早操.……     

借鉴香港经验构建和谐校园

我作为宝安区小学校长香港高级研修班的成员在今年5月对沙田浸信会吕明才小学进行了为期三天的学习考察.吕明才小学是一所教会学校.从我们走进该校开始,一种和谐的氛围就始终笼罩着我们.吕明才小学有39位教师,24个教学班,888位学生,是香港的一间区域性名校.该校运作和谐,没有杂音,给我们留下非常好的印象.     

行政会议绝对不能取消

行政会议要不要开?先听我讲一讲我们东青实验学校的相关故事:我们学校是建于2006年2月的九年一贯制学校.由一所初中、一所单列小学、三所村办小学组建而成。组建前,是三套学校管理模式,因为村办小学属中心小学管理,不归东青小学管理。新学校的组建,一个迫切的工     

美国小学入学见闻

2008年9至12月期间,我们对美国加利福尼亚州森尼威尔市的一所公立小学进行了调研.学校开学的这天,我们见到一位女老师在所在班门口迎接初次进入小学一年级的新学员,她用问好、拥抱和亲呢,一下就拉近了师生间的距离.     

以人文管理追求教师队伍建设的新境界

我校是一所农村小学,和其他许多农村小学一样条件相对薄弱.但学校教育发展的支撑点在于其教育指导思想、管理水平、教师素质、内部环境,因此,建立一支高素质的师资队伍,就成了我们农村小学推进基础教育改革,提升办学品位的关键所在.     

教育的发展使学校、教师和学生“三得利”——小满镇古浪小学三年发展的点滴回顾

2010年8月,甘州区第二轮农村小学校长竞聘工作已落下帷幕.我和曹建兵彬同志一起进入了古浪小学.曹建彬继续竞聘为该校校长,而我是落聘后为该校副校长.过去,我们是旗鼓相当的校与校之间的竞争对手,现在是并肩战斗的搭档.况且曹校长还比我年轻的多,于是,我赶紧调整好心态,和他一起来到了一所农村新型的寄宿制小学.当时,我们有一个共同的愿望,就是在三年内,让古浪小学“学校得到发展,教师得到提高,学生得到实惠”,力争使古浪小学成为小满镇的又一所品牌学校.     

留守儿童健康成长之“生命树”——丁所小学留守儿童社区活动站开发模式

近年来,外出务工人员逐年增多,留守儿童人数逐渐增加.这给留守儿童的教育问题带来了很大的挑战.我们丁所小学是一所村级小学,调查发现,全校将近三分之二的学生都是留守儿童.     

视障儿童随班就读中的语文教学初探

一、有针对性地开展教学活动 目前,我市中小学有随班就读的视障儿童12人,分布在全市10所中小学,其中小学7所,初中3所,我们实验小学有3名,2名在我们班级.将视障儿童安排在普通班与正常学生一起学习,就是要让他们与其他孩子一起发展,共同成长,努力达到差异最小化的目标.在语文教学中,我们在对所有孩子一视同仁的基础上,对视障儿童开展了有针对性的教学辅导.     

立足实情抓规范面向实际求发展

黄桥镇现有小学十所,原三里乡有五所,原横巷乡有两所,镇区内有三所,除我们中小外,另有东街、西街小学。东街小学和西街小学近年来均有村小整编制并入,所以现在这两所小学大部分师生来自农村,差不多是办在城里的村小。全镇十所小学中,共有教师337人,在校学生6861名。多年来,村小建设一直是我们中小工作的重点之一。中小抓村小,我们始终坚持“三有”原则:一是有人管,中小校长中,我们有一位副校长专职分管村小工作;二是有机制,从开学初的各种计划制订与上报,到期中全镇小学视导、期末小结评比,以及广播操验收、拼音验收、日常抽测、交接班考试…     

辉煌之路──前进中的黄冈市实验小学图书馆

图书馆,信息情报之所。对于一所小学来说,拥有一个制度健全,规模初具的图书馆,是非常必要的。黄冈市实验小学是一所市级重点小学,在几十年的办学历程中,我们愈来愈清醒地意识到图书馆在教学、教改中所起的巨大作用。我们从无到有、从     

美丽的校园1

我们的学校是中国人民解放军总装备部最大的一所子弟小学,它坐落在天山脚下的马兰绿色军营里.你想了解我们的学校吗?那就让我来带你去参观吧.     

一生中最高兴的一天

事情要从一台收录机说起. 我在地区中师毕业后,回到我们县城的一所小学教书,除了教书,还捎带着保管学校唯一的一台收录机.     

小学“撤并”须慎重

<正>上学期,镇域内的一所小学突然"并入"了我们中学,这令学校的广大师生颇为惊讶,因为我们是一所初级中学,完全不具备接纳小学的条件,何况在我们马路对面过不足百米就是镇上的中心小学,为什么不是两所小学合并呢?随后上级领导做了"权威"解释:一是因为我们中学的学生数量正在逐年减少,校园面积大,具备容纳小学的校舍硬件;二是中学的师资充足,     

面向实际 调查研究——进一步明确中师的办学方向

中师的根本任务是为小学培养德才兼备的合格新师资,中师毕业生的质量则是衡量一所中师是否完成这一任务的综合尺度.因此,我们要求各中师把系统调查小学教育情况,调查历届中师毕业生参加工作后的情况,作为最基础的调查研究来抓,充分运用这些信息,检验和改进中师的工作.1986年11月,我们教委组织全省29所中师的校长,用7天时间在永康县芝英区作了调查.永康县是个半山区,人口47.5万人,经济和教育的发展在浙江属中等水平.现行小学学制     

关键问题是要端正教育思想——对二十所小学自然课的调查报告

我们在调查研究当前小学办学指导思想问题的过程中,曾对自然课的开设和教学情况作了一些调查,现将有关这方面的情况报告如下。 一、调查的方法 1.对象:这次调查的对象是我省5个地(市)的10个市、县的不同类型的20所小学,五年级20个班,学生927人。这20所小学包括:城市实验小学(含重点小学)5所、普通小学8所;国营垦殖场小学2所;农村小学(乡中心完小和村完小)5所。学校规模在12个班以上的有16所,占80%,其中20班以上的有     

以实求进分层指导同步发展——浅谈小学教育工作管理

新民市是以农业为主的县级市,与全省大多数农村县市一样,小学教育从结构层次上可划分为城区(县城)小学、农村小学.农村小学又可分成中心小学和一般小学.全市有各类小学316所,其中:城区小学9所、农村中心小学27所、农村一般小学279所,聋校1所;有学生54417名,其中:城区小学7376名、农村中心小学8975名、农村一般小学38066名,各占学生总数的13.5%、16.4%、70.1%.基于这三个层次学校的师资水平、办学条件等不尽相同的实际情况,为抓好全市的小学教育的管理工作,我们提出了“以实求进、分层指导、同步发展“的工作思路.……     

以实求进分层指导同步发展—浅谈小学教育工作管理

新民市是以农业为主的县级市,与全省大多数农村县市一样,小学教育从结构层次上可划分为城区(县城)小学、农村小学.农村小学又可分成中心小学和一般小学.全市有各类小学316所,其中:城区小学9所、农村中心小学27所、农村一般小学279所,聋校1所;有学生54417名,其中:城区小学7376名、农村中心小学8975名、农村一般小学38066名,各占学生总数的13.5%、16.4%、70.1%.基于这三个层次学校的师资水平、办学条件等不尽相同的实际情况,为抓好全市的小学教育的管理工作,我们提出了"以实求进、分层指导、同步发展"的工作思路.     

办好每一所学校，培育每一名学生

就目前的生源状况而言,柳营路小学是有其特殊性和代表性的,这也是上海不同区县的学校所共同面临的挑战。从区域层面来说,柳营路小学始终是我们虹口的一所普通公办学校,我们追求的是办好每一所学校。     

“小学生能力发展与培养”实验报告

我们工业小学是北安市内十所小学中条件比较差的一所普通学校。为了贯彻市教育局向科研要质量的指示,我们从1985年8月份开始,引进国家“七.五”期间重点科研项目——《小学生能力发展与培养》的实验(即马芯兰教材教法实验),到现在已有二届毕业生了。毕业生统考的数学成绩都比较理想,特别是1993年毕业生数学统考成绩居全市城乡五年制小学毕     

我经历的美国教育

去年秋天,我们一行三人作为姊妹学校的友好使者来到康涅狄格州的沃尔卡特学校,沃尔卡特的教育给我留下深刻印象.沃尔卡特学校共有5个分校,一所高中,一所初中,三所小学,总共2900人.主管是史密斯博士.学校有专职教师300人,兼职教师200人.