构建小学数学“自主探索”课堂教学模式例谈

<正>小学阶段的学习是人的终身教育的起始站,学习数学不应仅仅是为了获取有限的数学知识和技能,我们的数学更要注重让学生学会学习,为他们将来走向社会和终身学习奠定基础。由此,"以学生的发展为本"应是我们课堂教学的出发点和归宿。建构主义学说认为,小学生数学学习是一个主动建构知识的过程。学生学习数学不是被动地吸收课本上的     

关注小学生的成长,培养小学生的音乐基本能力

<正>学生是学习的主体,教师要充分发挥学生的能力积极主动地获取音乐知识,形成良好的音乐技能,发展良好的音乐能力,提高学生的优良素质,是我们教学的主要目标。要完成这一目标,教师在教学中要以生为本,从教学实际出发,以学定教。当前,新课程改革的核心理念是以生为本,以学生的发展为本,培养学生的能力,实施素质教育。这就要求我们教师在音乐教学中把握住小学生的特点,把握住小学生音乐教学的特点,把握住小学生的音乐基本能力特点,因材施教,关注每一位学生的成     

小学数学作业讲评课的方法分析

要想以小学生为对象进行数学作业评价,就要理 解学生的思维方式和行动习惯。并且,在此基础上要采取融会 贯通的数学教学方法,通过作业评价,为学生打下坚实的学习 基础。我相信,通过不断优化教学模式和创新,小学数学的教 学水平将发生不断的变化。     

小学生的学习和心理健康

学生的品德、智力、身体、审美等方面素质的形成与提高都要有良好的心理素质做基础。开展心理健康教育有利于促进学生整体素质的提高。随着素质教育的发展和深化 ,心理健康教育越来越受到重视。小学阶段是学生心理素质形成的重要时期 ,我们必须重视小学生的心理健康教育 ,为他们今后的心理发展打下良好的基础。小学生心理健康教育的途径有很多 ,其中学校学习是一条最主要的途径。学习是小学生的主导活动 ,它和小学生的心理健康有着密切关系。其一 ,小学生心理问题的主要根源之一是学习的负担过重。学习焦虑是影响小学生心理健康的首要因素。…     

基于生本理念的小学生写字习惯的培养研究

掌握汉字是小学生学习语文的基础,要学习各类语文知识,培养语文素养,汉字就是敲门砖,小学生必须要熟练掌握,养成良好的写字习惯。中国的汉字是象形字,经过几千年的历史传承和文化积淀,汉字所富含的意义和内涵较为丰富。大多数传统的语文汉字教学方式较刻板,教师要求学生在田字格上进行机械式地反复书写和记忆,意图通过反复练习来加强学生对汉字的记忆,达到掌握汉字的教学效果。这种单一刻板的汉字教学方式并不能引起学生的兴趣,单靠机械式的练习和记忆学生很容易产生厌烦心理,不利于良好写字习惯的养成。生本教育理念要求以学生的发展作为教育的重点,这种理念下要培养小学生良好的写字习惯,应该激发学生写字的兴趣,调动学生的写字积极性,以促进学生个体的发展为重点。结合教学实践,基于生本理念的小学生写字习惯的培养进行探究。     

重视习惯培养 促进学生发展

学习习惯的培养是一个古老而永恒的课题，随着时代的发展对它不断地注入了新的内涵，我校在承担市级课题“立足于小学生发展的学习习惯培养研究”中，提出了以学生发展为本，遵循小学生身心发展的规律，以激发学生内在动机为核心的学习习惯培养这一课题，这是因为：第一，我们的社会已进入了学习化、信息化时代、信息的数量、质量与日增，促使我们不但要不断地学习而且要学会学习，这有赖于良好的学习习惯作基础。第二，学生个体发展的需要，现在小学生的成长，主要方式是学习，在不断的学习中，发展完善自我，要做到这一点，离不开良好的学习习惯作保证。第三，学校教育发展的需要，由于受学校传统的影响，我样的学生具有较好的学习习惯（如扣课、作业习惯等），广大教师也具有一定的培养经验，学生4家长也较为重视对孩子习惯的培养，但随着时代的发展，社会、家长对党校教育的要求日益提高，因此，无论是对学习习惯的内容理解，还是培养方法的运用，都要突破传统的认识，并具有鲜明的时代特征。     

浅议小学生英语水平的提高

社会的发展对小学英语教学不断提出新的要求,以学生发展为本的新一轮基础教育课程改革正推动着课堂教学方法改革和学生学习方式的改变。小学英语教育最重要的目的是培养小学生英语学习的兴趣和自信心,提高小学生的英语水平,然而传统的教学方法忽视了培养小学生英语实践能力的重要性,导致小学生的英语水平不容乐观,普遍存在英语基础偏差等现象,因此,采取多元化的策略,提升小学生的英语水平迫在眉睫。     

小学中年级语文快乐家庭作业设置浅谈

家庭作业是培养小学生良好学习习惯、促进学生个性发展的重要途径。它的设置要体现以学生为中心,实现作业的有效性和创新性,为学生可持续发展奠定基础。     

农村小学数学课堂中学生自主学习能力的培养

<正>针对我们桂平农村小学的教育现状,以及现在课程的要求,我们要体现以学生发展为本的课程价值观。现在农村小学生存在着不少的不良学习习惯,这些不良学习习惯,严重影响着学生的学习兴趣、质量和效率。因此,数学教师应结合学生的生活经验和已有的知识设计富有情趣和意义的活动,让学生学会用数学解决生活的实际问题,培养     

“三·二”联动 养成学生的自主学习习惯

培养学生良好的学习习惯最终就是要养成学生自主学习的习惯,为他们的将来发展打好基础。教学实践中,我们以培养学生良好的作业习惯为切入点,确立了"教师—学生—家长"三方联动的方式,贯彻了"复习—预习"两级递进的主线。经过前后对比研究,我们发现良好的自主学习习惯和学习方法已逐步成为学生的自觉行动。     

巧用情趣教学法,激活小学英语课堂

<正>怎样激活英语课堂是小学英语教师首先要关注的问题,这就要求我们读懂小学生的内心需求。小学生刚刚开始学习英语,肯定会对英语学习的各个环节产生极大兴趣。因此,教师如果想真正想让学生对英语这门课程产生浓厚兴趣,并且让学生热爱它、学好它,就应当利用以情趣为主导的教学方式。尤其是在教学过程中,我们应当以学生为本,     

怎样开展小学德育教育

小学生的健康成长直接关系到我们祖国的未来和社会的稳定健康发展。作为德育教育的基础阶段,小学教学要立足现实,客观分析,多方面、多角度开展小学德育教育工作,为学生创造良好的生活学习环境,从根本上提高小学生的思想道德水平。     

生本教育理念下如何培养小学生的数学自主学习意识

随着社会的不断进步与经济的不断发展,国家和社会对教育越来越重视,尤其是小学阶段的教育。生本教育理念是当下日益受到重视并加以实践的教育方式,它的"一切为了学生,高度重视学生,全面培养学生"的理念是对传统教育方式的转变与超越,它使教师越来越关注学生,在教学中的任何环节关注每一个学生。自主学习,是一种现代学习方式,对于培养小学生的主动学习有很大帮助。数学课是贯穿学生学习生涯时间比较长的科目,小学数学是基础,对学生以后的数学学习有非常大的影响。因此,我们要在一切为了学生的生本教育理念下努力培养小学生的自主学习。     

小学语文教学与学生创新能力的培养探究

小学是我们学习的最开始的地方,也是培养小学生良好习惯与学习基础的重要环节。在小学阶段的语文教学中,语文老师需要重视培养学生的学习能力,为小学生以后的学习打下良好基础。创新能力对小学生来说极为重要,学生在学校的学习中,不但要满足学校的教学要求,同时还要保证学习的质量。本文就小学语文教学与学生能力的培养来分析,教师应该重视培养学生的创新能力,提升学生的学习成绩和学习效率。     

小学数学概念教学的策略

小学数学概念是数学学习的基础,是增强小学生数学知识和培养意识的重要条件。因此,我们任课教师要根据本班学生的特点,进行策略研究,以此激发学生的数学思维,促进学生全面发展,使得他们积极地参与数学课堂学习中,让他们的数学逻辑思维更好。这就要求任课教师运用好教学策略,让他们更好地学习,进而优化小学数学概念知识的教学策略,为学生的知识发展奠定基础。     

小学低年级英语教学策略初探

低年级阶段英语主要以听说为主,教师要结合本阶段学生的年龄、心理特点,运用恰当的教学方法,从教授语言、发展智力、培养非智力因素三方面努力,搞好英语的教与学活动,使小学生爱学、会学、主动学,为英语学习打下坚实的基础。     

让学生的思维在课堂教学中开花

课堂教学中开拓学生的思维能力,就是要使学校的教育教学活动始终以学生的全面发展为本,强调学生的创新精神和动手实践能力,为学生奠定终身学习的基础,要真正实现这一教学理念,我们要不断尝试以下作法：     

从基础出发 走生本之路——浅谈如何夯实高效的英语教学课堂

正英语技能,主要体现为学生的听、说、读、写这些基本的技能。因此,英语教学中,教师要善于以生为本,加强基础知识点的有效训练。然而,英语技能的训练绝不是朝夕之事。小学英语是学生学习英语的起点,如果小学英语基础没有打好,很可能影响以后深入的学习。一、把握学生心理,激发英语学习兴趣学生的兴趣是学习英语的基础,没有兴趣作为支撑,对于小学生而言,英语的学习就会变为被动的,无实际意义的学习。加强小学生学习英语的兴趣是英语教师在教学过程     

注意力品质在小学教学中的培养与运用

新课程改革的不断深入对素质教育也产生了一定的影响,不仅要实现高质量的课堂教学,也要侧重学生课堂注意力品质的培养。这样才能抓住学生的注意力,完善教学流程并优化教学策略,为学生今后的学习发展与成长奠定基础。为此,围绕小学生注意力品质培养,以小学生感知、记忆、思维、想象等心理过程为依托,切实落实加强对学生注意力培养以及良好注意品质训练的目标,有助于学生形成基本的学习能力和学习技能,逐渐适应小学阶段系统化知识学习与探究的方式。以心理学视角下培养学生良好的注意力品质为起点,不断探索并改善培养小学生注意力品质的方法与途径。     

让学生感受学习数学的乐趣

小学数学课程标准指出:学生是学习的主体,在教学中我们要以学生为本,关注学生的学习过程,重视培养学生的思维能力、情感态度与价值观,使他们在学习过程中乐于学习、学会学习。小学生天真活泼、热情好动,在数学教学中,我们要让