不等式章节教学中高中生学习品质的培养

培养高中生良好学习品质,是新课改下高中数学有效教学的出发点和落脚点。作者根据自己在不等式章节的教学中培养高中生学习品质的点滴体会,对如何有效实施培养策略进行了简要论述。     

高中历史教学中学生公民意识的培养途径

素质教育理念下,通过高中历史教学培养学生公民意识不仅符合新课改的相关要求,还有助于培养高中生对历史学科的学习热情,对学生进行价值观教育,促进高中生综合素养的提升,使其逐渐发展成为高素质社会公民。本文将对公民意识进行简要阐述,分析公民意识包含的内容和公民意识的培养意义,并提出高中历史教学中公民意识的培养策略,希望能够为相关教学工作者提供参考。     

对高中数学情感教学的思考

按照新课改的要求,结合当代高中生的特点,从激发学生数学学习情感、利用课堂教学培养学生学习情感、创新教学融洽师生情感、建立和谐交流互动的课堂四个方面来谈了高中数学情感教学的心得。     

初中数学教学中如何开展德育教学活动

作者根据新课改教学目标要求,围绕初中数学教学中培养学生学习素养和学习品质这一课题,从三个方面进行了简要分析.     

新课改下的高中生数学学习技能培养之初探

我国教育事业在不断的发展过程中重视对学生的素质教育和能力培养,因而在新课改理念下,要加强对学生的学习技能培养,使学生能够在课程知识的学习中,不断研究有效的学习方法,总结学习经验和学习规律,奠定课程学习的基础能力,提升学习的有效性。数学学科是课程教育体系中的重要组成部分,在实施数学课程的教育教学过程中,要应用多种创新手法,对学生的学习技能进行培养和提升,高中阶段的数学课程教学,老师要对高中生的实际学习要求进行分析,实施引导性教学和应用性教学,全面有效的提高学生的数学能力和学习水平,本篇文章在此基础上,主要对新课改下的高中生数学学习技能培养的有效方法和作用等进行研究与分析。     

论数列章节对学习能力培养的策略运用

学生学习能力的培养是高中数学教学的根本出发点和现实落脚点,有利于有效教学活动的开展.学习能力的培养是新课改下能力目标教学的重要内容.合作互助学习能力、动手探究能力、创新思维能力等已成为高中生必须具备的重要学习能力.作者结合数列章节教学实践,对高中生学习能力的培养策略,从三个方面进行了论述.     

高中数学“分层次教学”浅论

高中生在智力和情感的发展上存在差异,在理解和接受数学知识的能力上也各不相同,在数学教学中采用"齐步走"的统一教学模式,不符合新课改下数学教学和素质教育的发展要求。"分层次教学"遵循因材施教的原则,关注每个学生的发展,提高了学生的参与意识,激发了学生的学习兴趣,使得他们能在现有的数学基础上掌握新的知识,培养了学生可持续学习的能力,符合新课改和素质教育的发展要求。     

高中数学学习的几点心得——新课改后的学习体会

自新课程改革后,高中生的学习模式、学习方法和学习手段都发生了较大变化,高中数学教学对高中生提出了新的学习要求。学生想要达到新课程改革的学习目标,实现全面发展,就必须转变学习思路,改变以往的学习方法。本文从高中生的角度阐述了新课改下高中生数学学习的心得体会。     

基于新课标下的初中数学探究活动教学之思考

新课程标准倡导以学生学习能力、学习品质培养和提升为主要追求的教学路径,强化对学生主体动手能力、实践能力的培养和锤炼。学科教学之中,始终包含和渗透了学生主体的动手探究活动。教师应该落实新课改要求,充分利用现有教学资源,科学高效实施探究教学活动。本文作者结合新课改标准要求,从学生主体角度出发,从创设探究场景提升探究潜能、发挥主体特性提供探究空间以及强化探究指导提升探究效能等三方面对初中数学探究活动组织开展做了论述。     

高中生数学探究能力素养现状及解决策略探析

探究能力是学生学习能力素养的重要构成要素,是技能型人才培养的重要内容之一。高中生在数学学习过程中,特别是在探究实践过程中,存在一些问题或不足,需要有的放矢地解决。作者根据新课改要求,就高中生数学探究能力的现实情况及解决的策略等内容,从不同方面进行了探析和论述。     

“阅”进内容,“读”懂内涵——浅析初中数学阅读教学策略的应用

阅读是学生获取知识素养、学习技能的重要途径和有效手段。初中数学学科教学中,阅读教学策略的有效运用,对教学目标、学习要求及教学效能的实现和提升起到促进作用。初中数学新课改下,阅读教学是有效教学的重要组成要素。初中生阅读能力培养是学习能力培养的重要内容之一。作者对当前初中数学教学中阅读教学策略的应用,从三个方面进行了论述。     

现代信息技术在小学高段数学教学中的运用

在新时期,新课改在全国稳步进行开来。小学数学作为新课改的重要内容,在培养学生数学专业素养、提升学生逻辑思维等方面发挥着极其重要的作用。小学作为学生学习数学的启蒙性阶段,为学生初中、高中乃至大学的数学学习奠定了坚实的基础。在新阶段,小学数学新课改给小学数学教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,创新数学教学模式,以现代新型的信息技术为基本的教学出发点,不断激发学生的数学学习兴趣,从而促进有效教学。     

平面向量教学中案例教学策略运用刍议

案例是教师培养学生数学技能、培树良好学习品质的重要"抓手"和有效"平台"。案例教学应该体现新课改"学习能力第一要务"内在精髓,展现教学活动双向互动特点,让高中生在多样、丰富、实效的案例教学策略中,实现技能提高、素养提升、品质升华。     

“活动单导学”模式下高中数学有效教学的策略探析

数学学习本质上是一种思维活动。数学在训练人的思维、提高思维品质和思维水平方面有着任何学科无可比拟的优势。重视数学思维过程的教学,无论从学习速度、学习结果还是学习体验角度都体现了学习的有效性。它培养了高中生的学习兴趣和解题能力,有助于高中生真正理解和领会数学知识,最终促进高中生世界观和方法论的形成。笔者在＂活动单导学＂模式下高中数学教学活动中,注重思维过程的训练,具体策略如下。     

浅谈如何在课堂教学中培养高中生的数学核心素养

素质教育改革的背景下,高中数学教学更加注重学生数学核心素养的培养和数学综合能力的提升,教师在教学过程中应积极适应素质教育改革的内容和要求,结合高中生数学核心素养的内容进行教学渗透,帮助学生在课堂学习过程中形成数学思维,培养核心素养,发展自身能力。     

指向新高考探析数据分析能力培养策略

依据新课改对高中生数学核心素养的培养新要求,数据分析能力作为数学学科核心素养的重要组成成分,逐渐成为高中数学课堂的重点授课内容。在教学中,如果学生能够培养起良好的数据分析能力,将在很大程度上提高他们的数学综合应用能力与解题正确率。笔者将结合多年教学经验,从利用图表、抓住特征、融合情境、探索规律四个方面展开论述,诠释如何在指向新高考的前提下,培养学生的数据分析能力。     

新课改背景下小学低年级数学有效教学方法的研究

小学数学作为新课改的重要内容,在培养学生的数学专业素养、提升学生的逻辑思维等方面发挥着极其重要的作用。小学作为学生学习数学的启蒙性阶段,为学生初中、高中乃至大学的数学学习奠定了坚实的基础。在新阶段,小学数学新课改给小学数学教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,创新数学教学模式,不断培养学生的数学思维,激发学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,促进有效学习。     

新课改下小学数学结构化思维的培养

结构化思维是一种十分重要的思维模式,也是学生必备的思维品质。新课改背景下,小学数学教学中,科学合理培养学生结构化思维,有利于提升学生自主学习能力,助力学生有效解决数学学习中遇到的困境,为学生深入学习数学知识打下良好思维基础。基于此,本文就新课改背景下小学数学教学中结构化思维的培养进行了深入分析与研究。     

新课改视野下小学数学教学方法之创新

从小学教育来看,小学数学是一门较为重要的基础性课程,有利于培养学生的思维能力。而新课改视野下,小学数学教学必须要改变传统模式,创新教学方式,从而满足新课改对教学的要求。阐述了新课改下创新教学方法的要求,并具体分析了小学数学教学方法创新的内容。     

高中数学学困生学习障碍成因理论分析

在素质教育和高中实施新课改的背景下,在现代教育和终身教育的要求下,尤其是培养我国高素质人才的急迫要求,开展对高中数学学困生学习障碍的研究,全面提升高中生的数学学习水平,使学生乐学,会学,善学。