徐州师范大学工学院

徐州师范大学工学院是徐州师范大学规模较大的学院之一，现有在校生3000余人，学院设有三系一部，即机械工程系，电气工程系，计算机工程和基础部。学院目前设有机械设计制造及自动化，工业设计，电气工程及自动化，自动化4个本科专业；设有信息工程与网络技术，计算机应用与维护，信息管理与信息系统，机电一体化，数控机床加工技术，应用电子技术，计算机控制技术，机械制造工艺与设备，机电设备维修与管理，机电产品营销与外贸10个专科专业。     

徐州师范大学服务区域经济和社会发展情况的调查报告

徐州师范大学是苏北地区唯一的省属师范大学，已有50多年的办学历史。现有33个本科专业，19个硕士点；本科生在校人数近2万人，研究生在校人数250人；拥有100余名教授，具有了一指有重要价值的成果，培养了大量优秀人才，为地方的经济和社会发展作出了重要贡献。     

加强师资队伍建设的思考与实践

《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”有鉴于此，应该始终把师资队伍建设作为学校工作的重中之重来抓。 一、加强思想教育，提高师德修养 教师的政治态度和思想观念，教师对职教事业的认识，教师在学生心目中的形象，对于教育的质量有着至关重要的影响。因此，我校十分重视教师队伍的思想建设，通过各种途径来增强教师的思想素质，提高教师的师德修养。如利用邀请名师讲学、学习有关理论著作…     

关于高校师资队伍建设的思考

《中国教育改革和发展纲要》中指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好的政治素质、结构合理、相对稳定师资队伍,是教育改革和发展的根本大计”。在教育改革与发展的新形势下,要加速实现国家现代化,增强综合国力和国际竞争力,迎接新世纪的机遇和挑战,就必须认真贯彻党     

综合文科教育专业师资队伍建设的研究与实践

综合科教育专业师资队伍的建设目标：建设一支品德高尚、素质良好、业务精通、结构优化、数量充足，将科研、教学、教改、育人融于一体的精干师资队伍。主要措施：面向校内外，广聘名贤；采取多种措施，固本强原；重点培养，带动全面；塑造师魂，高扬奉献。经过三年努力，目标初步实现。     

株洲工学院

株洲工学院始建于1979年，是全国唯一从事包装高等教育的本科院校。中国包装技术培训中心、中国包装技术研究所、中国包装总公司包装设计技术专业中心、中国包装总公司包装新材料与技术重点实验室、中国包装技术协会教育委员会、全国普通高校包装工程专业教学指导分委员会、湖南省包装经济研究基地等都设在这里。经过二十多年的建设与发展，现已形成以工为主，     

农科院校扩招后的师资队伍建设

一、引言随着“十五”计划的实施，教育的改革和发展也进入了一个新的阶段，农业和农村经济发展从供给导向和资源制约为主转为需求异向和市场制约为主，实现“两个根本性转变”的关键是依靠劳动者素质的提高。为了多出人才，培养具有创新精神和实践能力的人才，国家实施了扩大高等学校培养规模和全面推进素质教育的方针政策。扩大招生给高等学校带来了巨大的压力和挑战，如何保证人才培养质量，是高等教育面临的新课题，是一项系统工程，涉及到诸多方面，但教师是关键。二、农科院校扩招后，建设高素质师资队伍具有重要的意义当今世界，科技…     

新建本科院校师资队伍建设的策略思考

新建本科院校能否在当前高等教育事业发展的难得机遇中抢占先机，实现学校办学规模、层次质量和效益的跨越，最根本的在于加强师资队伍建设。加强师资队伍建设，必须做好观念更新、规划到位、机制创新、师德优化等各项工作。     

高职院校师资队伍建设的现状分析与对策思考

在“十五”期间，我国高等职业教育将进入一个新的发展时期，如何加快高职院校的师资队伍建设，以确保教育质量，形成办学特色从而更好地服务于经济建设，是当前高等职业教育改革与发展的紧迫任务。本文根据浙江省高职院校师资队伍的现状及存在的主要问题的分析，从人才引进、培训与培养、管理体制改革等方面进行了实证性的对策研究，提出了一些建设性的措施。     

新时期县级电大师资队伍建设的实践与思考

我校现有各类学历教学班28个，学生1052人。教职工30人，其中具有中高级职称的26人，专任教师22人，全部达本科以上学历，其中研究生1人，双本科2人。教职工40％为中共党员。近年来，我校在省市电大和东台市委市政府的直接领导下，高举邓小平理论伟大旗帜，努力实践江总书记“三个代表”的重要思想，全面贯彻党的教育方针，     

山西大同大学雁北师范学院师资队伍建设纪实

师资队伍建设直接关系到学校的稳步发展。我校围绕创建综合性大学的宏伟目标，进行了师资队伍整体建设，特别是在造就中青年优秀人才方面采取了选留、引进、使用、培养和提高等措施，取得了显著的成绩。     

依托高校教学名师的教师教学培训探析

教学培训是提升教师教学能力的重要途径,是加强教师队伍建设的重要环节。教学名师是高校教师的杰出代表,如何充分运用高校教学名师的优势开展教学培训是一个值得探讨的问题。文章从高校教师教学名师的教学专项培训开班满意度的调查分析出发,对如何发挥高校教学名师作用、做好教师教学培训提出了一些相应的对策及思路。     

大学教师发展——“教学学术”的维度

大学教师发展(Faculty Development)有着丰富的内涵,教学工作是其中一个十分重要的方面。论文借鉴欧内斯特.博耶所提出的"教学学术"的相关理论,指出大学教师发展的核心在于"教学专业"的发展,而教学专业发展的关键则在于以重构学术内涵为切入点,牢固确立"教学学术"的观念;认真处理好"教学学术"与专业科研和社会服务之间的关系;自觉加强关于大学教学本身的科学研究。     

大学教师发展：教学学术的新视角

数以万计的大学教师发展问题亟待解决,这也是当前提高高等教育质量和建设高等教育强国面临的艰巨任务。引入教学学术理论,从教学学术的视角研究大学教师发展将具有重要意义。教育者、研究者和学习者角色的统一融合体就应该是大学教师最核心和最重要的角色,这样的角色定位有利于大学教师的发展。好的教学还应意味着,教师既是学者又是学生,因此应该加强教师与学生之间的交流,形成一个师生学习共同体。教师与教师之间的学习共同体和教师与学生之间的学习共同体都可以促进大学教师的发展,大学教师的发展也都需要这些学习共同体的熏陶和培养。每位教师都必须坚持忠诚的最高标准,既要重视教师职业道德修养也要加强学术道德修养。     

美国大学教师教学发展项目的评估研究

20世纪70年代中期迄今,美国研究者就诸多教师教学发展项目进行了大量评估。在评估内容上,基于不同目的,以及评估活动的各不相同,评估对象以教师与学生为主,对管理者的评估日益受到关注;在评估方法上,多采用严谨的对照实验与前后测实验设计,使用问卷、观察、访谈以及混合方法等实证研究方法,戏剧表演、学习评估工具等也是常用评估方法;在评估效果上,很多项目不仅改善了教师教学,也促进了学生学习。其项目评估可以给我国以借鉴:扩展项目评估对象,丰富项目评估活动;加强实证研究设计,提高评估的科学性;重视形成性评估,确保评估的连贯性。     

The Scholarship of Teaching and Learning: Theory–Practice Integration in a Faculty Certificate Program

There is growing recognition of the complexity of academic work and the need for university and college faculty members to develop scholarly approaches to teaching and learning. While structured programs of study have been initiated for faculty to address these issues in various higher education contexts, very little research has investigated the theory–practice relationship of the scholarship of teaching and learning within a faculty certificate program context. This article presents a program development and evaluation framework to enhance the theory–practice integration of the scholarship of teaching and learning in such a program. Data suggest that a broad range of institutional and programmatic strategies can enhance the scholarship of teaching and learning in a faculty certificate program. A scholarly approach to teaching and learning is viewed as both an individual and social contextual process.Dr Harry Hubball and Dr Helen Burt are faculty members at the University of British Columbia, BC, Canada. Harry Hubball's research focuses on curriculum and pedagogy in university settings. He coordinates the UBC Faculty Certificate Program on Teaching and Learning in Higher Education. Helen Burt is the Associate Dean of the Faculty of Pharmaceutical Sciences. Her research interests include the development of novel polymer-based drug delivery systems.     

高水平大学学科队伍建设的思考

重视和加强高等学校的师资队伍建设具有极为重要的现实意义,队伍建设也是学科建设的关键。但在我国目前高等教育学科建设的过程中,学科队伍建设还存在着一些不容忽视的问题。本文阐述了学科队伍建设的重要性,分析了当前高校学科队伍建设中存在的一些问题和不稳定因素,并讨论了加强学科队伍建设的对策措施。     

广告实践教学的几点思考

针对本校广电专业学生广告实践能力偏低,实验环节薄弱等教学问题进行研究,提出如何有针对生地解决此类问题.更好地服务于教学,达到合理培养适应社会需要的广告人才目的.     

论高校引智工作中存在的问题及其对策

高校引智工作是加强高校师资建设,提高教学工作质量的重要举措。针对高校引智工作存在的问题,从心理因素这一视角出发,对外教的心理做深入地分析,提出应采取科学的应对策略。     

Assessing Implementation of Learner-Centered Teaching While Providing Faculty Development

ABSTRACT

This article describes a study of 58 faculty members using a practical method for assessing the prevalence of learner-centered practices through individual interviews and rating their described practices with published rubrics. Analysis of the interviews found that the same faculty member might use more learner-centered practices in one course and more instructor-centered practices in another, depending on the course level, instructional format, and enrollment. Through the collegial interviews, faculty members became more aware of learner-centered practices. Interviews can be an effective development technique. Via this process, faculty developers can achieve two purposes: assessment of teaching and instructional development, at once.