昭通地区中小学教师继续教育态度调查

从中小学教师继续教育的态度,继续教育的方式,课程设置等问题进行了抽样调查,结果表明,中小学教师对继续教育的态度在总体上是积极上进的,但也有部分教师对继续教育缺乏正确的认识和科学的态度,不同级别的中小学教师在不同的态度上有差异。     

关于中小学教师继续教育课程设置的思考

现代教育为中小学教师队伍提出了专业知识素养、职业道德素养、教育知识技能、能力素养、文化素养等五方面的要求。抓好教师继续教育是提高教师素质的关键。但从教师继续教育现状来看 ,还存在着一定的不完善性 ,这种不完善性突出地表现在缺乏高水平、系统化、实用型的适用课程 ,课程设置缺乏针对性和实用性上。这直接影响到继续教育的实施和实际效果。本文拟从中小学教师继续教育课程设置的总体原则与组成两方面谈一下自己的看法。一、继续教育课程设置的基本原则在培训工作中 ,要使教师更新教育观念 ,树立素质教育思想 ,使教师对当今世界最…     

中小学英语教师继续教育课程结构设置框架

在中小学英语教师学历教育基本完成,继续教育向提高教师整体素质转变的大环境下,为了使中小学英语教师继续教育课程设置更具科学性,针对性和实用性,我们对在职进修教师继续教育课程设置进行了调查,从课程设置的主体结构,层次结构,形式结构进行了分析,提出了新世纪中小学教师继续教育课程结构的基本框架。     

对当前中小学教师继续教育课程设置问题的思考及建议

本文立足于思考当前中小学教师继续教育课程设置问题,主要论析:当前中小学教师继续教育课程设置的前提限定性、结构合理性及应遵循的原则等问题。     

教师继续教育课程设置的应然追求

审视中小学教师继续教育课程设置的实然状态,与课程标准要求教师继续教育课程设置对传统的超越的要求,存在着较大差距。课程标准对教师继续教育课程设置的应然追求,是人文精神熔铸于整个课程体系之中,课程具有系统性、对现实的观照和超越等特点。     

优化教师培训课程设置，提高中小学教师队伍素质

中小学教师继续教育培训课程设置是提高教师素质的关键。文章分析了课程设置在中小学教师培训中的重要作用,研究了中小学教师培训课程设置的原则,提出了中小学教师培训课程设置的主要内容。     

中小学教师继续教育课程设置的探索

中小学教师继续教育工程已全面启动，为了保证继续教育的质量，课程设置是继续教育工程的核心。明确继续教育课程设置的原则，构建科学、实用的继续教育课程体系是中小学教师继续教育工程的主题。     

试论历史教师继续教育课程的设置与实施

文章对历史教师继续教育课程设置的现状进行了调查,揭示了当前历史教师继续教育存在着课程设置不合理,缺乏科学性、针对性和实用性等问题,针对这些问题,提出了历史教师继续教育课程设置应遵循的原则,课程设置的方案和有效实施课程的一些参考性建议。     

关于中小学教师继续教育课程设置研究的文献综述

近些年,对中小学教师继续教育的研究越来越引起人们的重视,而关于课程设置的研究尤其被人们所关注.文章选取了几种有代表性的的教育专业类杂志中有关教师继续教育课程设置的论文进行了研究,分析了目前中小学教师继续教育课程设置的现状,并试图理出研究中所出现的一些问题.     

中小学教师继续教育课程设置中的问题探析

当前中小学教师的继续教育中，普遍存在着继续教育实效性较低的弊端。这种现象很大程度上反映出我国中小学教师继续教育课程设置方面存在很多问题。本文从课程观念偏狭、内容空洞、结构失衡、课程衔接不畅等四个方面对存在的问题作出分析，