浅谈中学数学课堂教学模式的选择

在教学实践中探索了3种有利于调动学生学习主动性、自觉性、积极性和培养学生创造能力的数学课堂教学模式。     

浅谈中学数学课堂教学模式的选择

在教学实践中探索了 3种有利于调动学生学习主动性、自觉性、积极性和培养学生创造能力的数学课堂教学模式     

中职《计算机应用基础》教学探讨

结合教学中的实际问题,阐述了在职业教育中引发学生学习《计算机应用基础》的兴趣,调动学生学习积极性和自觉性的几点体会。     

对提高高职院校排球选项课教学效果的探究

本文根据教学实践经验,针对高职院校学生的特点,在排球选项课教学中通过对教学内容和教学目标的设置、教学方法的选择以及教学效果评价方式的转变等来调动学生的学习兴趣和效率,发现学生学习的自觉性、积极性有了一定的提高,教学效果也得到明显的提升。     

案例教学法在儿科学理论教学中的应用

为提高教学生动性,培养学生的学习主动性、自觉性和创造性,提高学生的临床分析能力,对儿科学临床医学专业学生采用案例式教学法,结果显示,该法可提高学习兴趣,调动学生学习积极性,提高教学质量、教学效果.     

案例教学法在儿科学理论教学中的应用

为提高教学生动性,培养学生的学习主动性、自觉性和创造性,提高学生的临床分析能力,对儿科学临床医学专业学生采用案例式教学法,结果显示,该法可提高学习兴趣,调动学生学习积极性,提高教学质量、教学效果。     

自读自悟——彰显自主课堂的美丽

叶圣陶先生说:"学语文主要靠学生自己读书,自己领悟".强调的是"自读自悟".现代教学论认为,教师应调动学生学习的积极性,教会学生学习,让学生成为学习的主人.     

浅谈物理实验在物理教学中的作用

物理实验在物理教学中不仅可以激发学生兴趣,调动学生学习的自觉性和积极性,帮助学生形成概念,理解、巩固所学的知识,还可以培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力,提高学生素质.     

浅谈信息技术在小学生学习中的应用

计算机基础教育的关键是培养学生学习信息技术的兴趣.兴趣是求知的起点,是思维培养和能力提高的内在动力.它能调动、激发学生学习的自觉性、积极性和创造性.笔者在实际教学中从培养学生的学习兴趣着手,进行了一些尝试,取得了良好的教学效果.     

初探小学数学教学中学生兴趣的培养

在小学数学教学中,为了唤起学生的学习兴趣,教师应注重新创设生活化情境,根据教学内容提问以及播放课件、开展游戏活动,以激发学生的学习兴趣,当学生学习兴趣提升后,其学习动机也会提高,进而调动全体学生主动学习数学知识,进一步提高学生学习的积极性和自觉性,表明教学中教师培养学生学习兴趣的重要性。     

试论如何激发初中生体育课学习的兴趣

初中体育教学的目的是增进学生身心健康,增强学生体质,培养学生终身体育的意识,调动学生的运动兴趣,促进学生锻炼的积极性和自觉性。因此,教师应在初中体育教学中培养与激发学生学习的动机,调动学生学习积极性,加强学生体育锻炼,增强学生体质,将初中体育教学落实到实处,有效地预防各种意外伤害的发生,培养学生锻炼身体的好习惯。     

要突出学生参与教学的主体性

学生能否自主参与学习活动是学生能否成为活动主体的明显标志。只有学生在情感、认知、行为等方面自主参与了教学活动,学生学习自觉性和积极性才能充分地调动起来,才能有效地提高教育教学质量,因此突出学生的主体地位才是教学的重点。     

教给学习方法 培养自学能力

一、运用各种方法,调动学生学习的积极性学生的自觉性和积极性,是学生在教学过程中认识活动规律的反映。认识活动是一个能动的、运动的过程。在教学过程中,没有学生的积极思考,没有学生学习的主动性和积极性,学生要理解知识和掌握知识是不可能的。因此,教师必须运用各种方法,     

高职院校课堂教学的优化策略

高职院校的学生接受的信息量大,但学习自觉性不高,学习能力不强,对教师的课堂教学提出高要求。如何提高学生的学习积极性,充分发挥学生的主观能动性,文章提出以学生为中心,工学结合项目化教学,分层教学的混合式教学,以问题为导向的讨论式的课堂教学方式,实践证明,这种教学方式很受学生欢迎,能调动学习的学习积极性。     

对外语教学模式与特色的探讨

素质教育是“为人生打基础”的教育，这种教育的核心是在教育教学过程中提高学生学习的自觉性、主动性和创造性，课堂教学是素质教育的主阵地。近年来，我们在教学中对在英语课堂教学中如何实施素质教育者了一些研讨和探索，认为一个好的教学法和教学特色，是优化课堂教学、调动学生学习英语积极性的有效方法。     

调动积极性是搞好英语教学的前提

正确的教学方法能激发学生的学习兴趣和求知欲,调动学生的学习自觉性和积极性。这里,我结合教学实践,谈谈自己的一管之见。     

激发学习兴趣优化声乐教学

学习兴趣是学习积极性和自觉性的核心因素,教师应该用教学方法的科学性来实现课堂的生动性,从而带动学生学习的主动性.在声乐教学中,要提高学生的学习效率,就要注意激发和调动学生的情趣以此来优化声乐教学,使声乐学习成为一种愉快的精神享受,从而更有效地培养学生的创造性思维和声乐的审美能力,提高教学效率,达到声乐教学的目的.     

注重课堂诱导,提高数学教学质量

学生在学习数学的过程中往往会产生各种疑惑,提出许多问题,教师若能掌握学生心理活动规律．及时向学生解除疑惑,打开思路并结合他们的学习和教训,就可以大大增进学习数学的自觉性．教学质量也会得到较大幅度地提高．1注重课堂诱导,调动学生的学习积极性教学过程是教师和学生共同活动的过程,这两方面密切配合,方能达到较好的教学效果．起主导作用的教师,在教学过程中,要使学生明确学习目的,给学生克服学习的阻力,提高学习兴趣,调动学生的学习积极性,以使学生得到活泼,主动自觉地去掌握学习方法．在教学中我的主要做法是1．1每…     

调动学生学习金工课的积极性

教学是教师和学生共同活动的教育过程。因此，要搞好教学，提高教学质量，只有教一方的积极性还不够，还要想方设法调动学生学习的积极性。要想启发学生的学习自觉性和主动性，要想让学生学得好，首先要使之产生学习的愿望和要求，积极主动地参加到学习活动中去。很难设想学生对某门课的学习毫无兴趣，视为负担，而能取得好的成绩的。如何碉动学生学习的积极性呢?我们认为：     

浅谈教学中学生主体意识的激发策略

激发学生的主体意识有利于学生树立明确的学习动机,有利于培养学生学习的兴趣,从而提高学习的自觉性和积极性。要提高课堂教学效果,就必须提高学生学习的积极性和自觉性。而要提高学生学习的积极性和自觉性,就必须激发学生的主体意识,增强其学习的动力。在教学中激发学生的主体意识,发挥学生的主体作用已成为现代教学中最重要的内容。充分地发挥每一个学生的主体意识,只有这样,课堂教学才能获取最佳效果,才能不断优化自己的教学方式,促进高效课堂教学模式的构建,提高课堂教学效益。