我的周立波式课堂

对于思想品德课本身的特点来说，激发学生课堂积极性意义重大。在传统理念影响下，学生一谈到思想品德课，第一反应就是“严肃古板”，思想品德课教师就是“马克思主义”老头老太。十年来，笔者一直在探索如何让课堂变得更快乐，使自己成为深受学生喜爱的教师。     

向伏尔泰致敬

去年岁末，即将面临高考的儿子接到了“法国大学校理科预科班”的面试通知函。这是自2004年法国政府启动“50名中国学生就读法国大学校理科预科班”项目以来，第四批中国学生人选。主持面试的法国考官在听取了儿子的自我介绍后，马上通过翻译说：“我准备把你安排到巴黎的路易大帝高中，这是我们法国最著名的学校之一。”他见儿子没什么反应，     

浅谈在思品课中运用“引趣教学法”构建快乐和谐课堂

课堂应当是“快乐的场所”。教师可以运用新颖的开头，幽默短小的故事，漫画、图片、电教直观，精读多练、议练结合的引趣方法给严肃而沉闷的课堂增添乐趣，给学生提供一个快乐和谐的学习气氛。     

建设“快乐校园工程”实施愉快和谐教育

“快乐校园工程”，就是根据学生的身心发展特点和教育规律，创建会说话的校园，为学生提供快乐的环境；创建快乐的课堂，使学生乐学会学学会；创设多彩快乐活动，促进学生全面发展。“快乐校园工程”的真谛在于，让学生感到幸福和快乐。实施“快乐校园工程”，要通过教师快乐有意义的劳动，让学生在无际的学海中快乐求知，由“厌学”为“爱学”，由“爱学”到“乐学”，最终达到“学会”、“会学”，走好人生的第一步，为终生幸福打好基础。我们的作法是：     

给低年级试卷加两“味”

一提考试,立刻让人觉得严肃、沉重。如果在试卷上做点文章,让考试充满“情”“趣”,吸引学生“乐此不疲”,岂不妙哉？尤其是低年级学生天真活泼,给他们一份“美丽”,会让师生都得到一份“快乐”,何乐而不为呢？     

找回学习的快乐

学习是学生的主业，占居他们大部分时间，成为他们生活最重要的一部分，但这最重要的一部分是否就给他们带来最大的快乐？素质教育的概念自上世纪80年代中期提出以来，“以学生发展为本”的各种教育实践全面展开。作为素质教育对象，我们的学生，他们是否比从前更快乐？快乐或是不快乐的背后，意味着什么？也许在第14期“中学生论坛”。卢湾教师进修学院附属中山学校的学生能帮你找到答案。[编按]     

今年花胜去年红——《路》刊对接全国各地中考作文题再续神话

话题作文 四川成都市：“守望”。2010年第6期（指《作文成功之路》杂志，下同）《半命题作文“守望____”导写》。 湖北随州市：“快乐”。2010年第6期《快乐诗意地生活》，不仅介绍了快乐五法，还给出四种构思角度，两篇学生习作。     

在教学中研究，在研究中提炼，在提炼中提升

现在的中国教育有“四苦”：学生苦学,教师苦教,家长苦熬,校长苦撑。“先有快乐的教师．后又快乐的课堂。然后有快乐的孩子”,来自湖南省继续教育中心的黄右生主任在长沙市第三期初中骨干教师市级滚动培训中如是说——教师竟是“教育四苦”的系铃人。     

让“快乐体育”走进高中体育课堂

随着教学理念的不断更新和课程改革的进一步深入,传统的那种严肃、紧张的体育教学模式越来越不适应体育事业的发展和学生的实际情况,因而近些年新出现的“快乐体育”模式受到了学者们的青睐。本文就“快乐体育”的概念、特点及其在高中体育课中具体实施的策略进行初步的探讨。     

快乐起舞 艺梦绽放——浅谈如何打造舞蹈艺术团学员的“快乐舞世界”

“快乐教育”在教育领域由来已久,自从英国著名哲学家斯宾塞在世界上第一个提出:“快乐教育”的思想后,“快乐教育”就为中外有识之士所实践。“快乐教育”作为一种现代的、科学的教育思想,其实质是充分调动师生的积极性,创设乐学的心理氛围,焕起学生求知的兴趣和欲望。而引入快乐的实践活动,则更能激发学生的学习热情,提高课堂效率。     

让学生快乐地考试

素质教育并不排斥考试。目前，笔试仍是检测学生阶段性学习效果的重要手段之一，但学生谈“试”色变，从心底里讨厌考试。造成这种局面的原因是多方面的，就试题本身来说，严肃呆板、脱离学生实际是其中的一个原因。我们应该创编出受学生喜爱的试题，让学生感受考试的快乐，享受成功的喜悦。     

世界华人学生征文赛新加坡学生表现突出

第八届世界华人学生征文赛的主题是“快乐、和谐、合作”。共有来自34个国家和地区的700多万华人少年儿童参赛，是自大赛举办以来，中国以外参赛者最多的一届。其中新加坡学生在世界华人学生征文比赛中表现突出，主办单位专程来新加坡举行颁奖典礼。     

谁，该为学生的体质承担责任——学生的体质下降，政府应该承担责任

《中国体育报》在2005年8月3日第7版载文“学生的体质下降该怪谁”，著名的体育学者王占春教授在同年的《中国学校体育》第6期发表论坛“也谈学生体质下降该怪谁”，看过后留给人无尽的思考，尤其是让体育人感到激愤和动情!在新课改大力推进“健康第一”指导思想的同时，学生的体质下降却没有因此而得到遏止，相反，还继续呈现下降的趋势，究竟是谁，该为学生的体质下降承担责任？这理应是一个严肃而重大的社会问题，有必要作为政府的一件大事，进行认真调查研究，用事实去证明，只有把这个问题弄清楚了，     

尖峰对话：快乐工作 和企业共同成长

第三届中央电视台绝对挑战栏目组、智联招聘等国内十余家城市主流媒体与上海大众、联想集团、爱立信、星巴克．腾讯．TOM等数十家国内优秀企业联手，发出开展国内首个“快乐工作日“活动的倡议，并把每年12月份的第一个星期五定为”快乐工作日”，旨在让“快乐工作”成为员工生活的主题和追求。为员工营造快乐和谐的工作环境．让员工和企业共同成长，在企业的和谐发展中究竟能不能实现？如何实现？在由本刊与有关机构共同主办的“中国人力资源管理年度盛典暨2006中国最佳雇主年度报告”发布会上，企业巨头们对此展开了热烈的讨论．让我们来听听他们的声音。     

快乐体育、快乐成长

“快乐体育”在教学中强调情感兴趣、创造个性和能力的培养，把面向终身体育视为自身目标，同时以教师“乐教”学生“乐学”为中介，使学生在教学中主动学习，健康发展。“快乐体育”没有固定的模式，如何在“快乐体育”中去培养学生的创造精神和创新的能力呢?     

关于“愉快教学”的思考

关于“愉快教学”的思考浙江／金国强“快乐教育”由来已久。自从英国著名哲学家斯宾塞１８５４年在世界上第一个提出“快乐教育”的思想，认为“求智如果能给学生带来精神上的满足与快乐，即使无人督促，也能自学不辍”以来，“兴趣是最好的老师”便一直被奉为教学界的至...     

浅谈高中思想政治课的教学策略

“快乐教育”的历史源远流长，早在我国古代教育家孔子就提出了“学而不厌，诲人不倦”的教学思想和“知之不如好知，好知不如乐知”的乐学精神。这种快乐不是由舞台上的演出、或是老师的单口相声引发的，而是从学生健康的心里流淌出来的真情表露。可以说，世界上最好的教育在本质上都是快乐的。马卡连柯也曾指出“人类生活的真正刺激是明天的快乐”。米卢以“快乐足球”的理念将中国足球带入世界杯，给中国足球放飞了无限的希望和梦想。     

体育与健康课中的"快乐体育"

快乐体育从方法论角度讲，是指在教学过程中充分调动教和学的积极性，使教师乐教、学生乐学，使全体学生在师生融洽合作的氛围中生动活泼地发展，并在学习过程中始终体验运动的乐趣，体验克服困难后取得“成功”的快乐的一种体育教育思想。在体育教学中，充分发挥学生在课堂中的主体作用；改变课堂教学模式，激活课堂气氛；激发学生个性，体验练习快乐；利用感官刺激，激发学生心理快乐；评价体系多元化构建，激发学生练习兴趣等。为学生创设多种条件，培养学生的基本活动能力，激发学生参加体育的兴趣，让学生“想学”、“敢学”、“乐学”，成为课堂真正的主人，使学生在体育课堂中能真正品尝体育的快乐。     

愉快教学资料专辑

愉快教学资料专辑一、愉快教学的由来自从英国著名哲学家斯宾塞１８５４年在世界上第一个提出“快乐教育”的思想，认为“求智如果能给学生带来精神上的满足与快乐，即使无人督促，也能自学不辍”以来，“兴趣是最好的老师”便一直被奉为教学界的至理名言，“快乐教育”也...     

新课改下对高中体育教学的认识

新一轮的课改正在全国各地如火如荼地进行．作为新时期的体育教师，我也在课改精神的指引下摸索前进。在新大纲颁布以后，我牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨．时刻都在思考如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，引导学生变“要我学”为“我要学”，提高学生的健康水平。