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专业学习共同体是近年来备受瞩目的一种教师专业发展形式,对于促进学校的文化变革和改善教师的工作环境具有重要价值。构建专业学习共同体需要校长、教师、学区管理者等相关各方立足于自身的角色和地位,突破发展目标不明、评价标准缺失、资源和制度保障不足、文化多元与文化共享关系失衡,及教师赋权不足、缺乏参与决策的意识和愿望等诸多困境。 相似文献
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培养合格教师、培训在职教师、研究教育问题、服务中小学和教师,是师范大学的基本功能。作为师范院校要以促进中小学教师专业发展为己任,创设教师专业发展共同体。基于此,致力于构建教师专业发展共同体,从整合教师教育资源,创新培训模式,构建教师培训开放体系,坚持研训结合等方面进行了实践探索,取得了初步成效,并初步形成了"1+5"师德提升培训模式。 相似文献
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新一论新课程改革紧随时代的发展,对教师的专业发展提出了新的要求,教师已有的专业知识和专业能力难以适应教育形势的快速发展和教育情境的急剧变化。在现阶段,教师专业发展的途径主要是通过参加学校或教育机构组织的教师培训课程,然而这种培训模式由于其机械性和工具性的特点,只能传递显性的知识或者是教学理论,对隐性知识关注较少。然而教师职业特点决定了显性知识只是其专业知识的一部分,更多的是隐性知识,因此这种培训模式对教师的专业发展效果不大。为此,该文提出构建校本教师学习共同体,实现教师知识共享,促进教师专业发展。 相似文献
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利用区域教师博客群构建教师学习共同体 总被引:1,自引:0,他引:1
韩明秋 《广西教育学院学报》2008,(3)
本文主要论述了利用区域教师博客群构建教师学习共同体的优势,并对如何更好的利用区域教师博客群构建教师学习共同体提出了几点建议。 相似文献
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促进工科教师教学发展是提高高等工程教育质量、培养创新型工科技人才的前提。国内外实践表明.构建学习共同体是促进教师专业发展特别是教学发展的重要手段。形成基于工科教师自主自愿、自组织能力强的学习共同体.营造教师之间的“自然的合作文化”,是一个长期的过程。汕头大学工学院在工程教育改革实践中,围绕教研项目推进,在制度、文化、机制等方面进行了变革,促进了教学经验的群内流动与共享,改变了教师心智模式,增强了教师的反思意识,推动了工科教师学习共同体的形成与发展。 相似文献
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构建网络环境下教师学习共同体——教师专业发展的创新途径 总被引:12,自引:2,他引:12
教师专业发展是当今教育改革的主要议题。本文通过探讨学习共同体本质及教师有效学习的内涵,指出网络环境下教师学习共同体是支持教师专业发展的理想平台,进而分析了网络环境下教师学习共同体中影响教师学习的关键因素和教师学习机制,最后给出了构建网络环境下教师学习共同体建议和策略。 相似文献
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本文讨论了基于Google一系列网络应用服务建立教师个人课程管理系统(CMS)的可行性及技术方案。基于对Google网络应用服务的全面分析及个人建立CMS系统的实际经验,笔者认为在Google平台上完全可以实现其它高端CMS系统所具备的师生互动协作、资源管理、日程管理、课程内容传输与管理以及用户管理等课程管理功能。由于其免费的网络服务、较低的技术门槛、统一的界面风格、强大的技术支持、广泛的网络应用服务,基于Google的教师个人CMS系统(G-CMS)是一个平民化的网络课程系统建设方案,具有较强的可行性和良好的应用前景。 相似文献
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基于Google Apps的网络学习环境的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
陈明桥 《中国教育技术装备》2010,(33)
现在人们越来越多地使用网络工具来辅助教学和促进学习,Google Apps提供给学习者一个统一的入口使用通信和协作的工具.详细介绍如何基于Google Apps构建网络学习环境. 相似文献
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在教育技术“云服务”迅速发展的背景下,分析了云计算的内涵,介绍了Google协作平台的功能,构建了基于Google协作平台的云服务学习环境——宁夏大学《影视学苑》,并在课程教学中进行了有益的探索和尝试,以期对我国西部欠发达地区开展云计算辅助教学起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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基于博客和Google Group的网络教研平台对比研究 总被引:2,自引:0,他引:2
网络在教学中的应用极大促进了教师从传统教研向网络教研方式转变,不同的教研平台影响教师教研质量的高低。文章从协作学习,平台技术,教研文化三个维度对两种教研平台进行了对比分析,并提出当前存在问题。着重对教研的深度互动学习进行了量的研究。并对平台的进一步发展提出了建议。 相似文献
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“Google云”实现学生电子作品的展示与互评 总被引:3,自引:0,他引:3
学生作品展示是教学互动的重要体现,电子作品评价是信息化教学环境下重要的评价方式,以Google为代表的"云计算"为教育信息化带来了新的契机,如何利用最新的Web技术促进教学活动和评价方式的变革是教学实践中值得研究的问题。该文在讨论学生电子作品互评的意义的基础上,探讨了Google sites环境下,电子作品展示与学生互评的设计思路和实现方法。 相似文献
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构建"学习共同体"促进学习者自主学习 总被引:2,自引:0,他引:2
刘峰 《安徽广播电视大学学报》2004,(3):62-65
在分析现代远程教育中的教育者和学习者的现有特点的基础上,对作为"以学习者为中心"的新型教学模式的基础理论--现代建构主义教学理论进行了积极思考.认为:在建构教学模式时,确立学习者主体地位是前提,学习者能否主动学习是其学习成功的关键,"学习共同体"的互动是启动和维持学习者积极性的重要手段,教师在实施新型教学模式教学活动中具有重要作用.最后提出了在实施新型教学模式中应注重处理好的几个问题. 相似文献
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教育改革成功的关键在于教师专业能力的发展与提升。"课堂学习研究"是香港教育学院推动的具有特色的教师专业发展项目。该项目以改善课堂教学质量为核心,通过大学研究人员与教师的协作,在校本行动研究的基础上提供教师反思及再实践的机会,为教师持续的专业发展搭建了一个可操作的平台。本文检视了在"课堂学习研究"的实践过程中,教师如何从与不同成员的互动中得到学习的机会,实现自身的专业发展。 相似文献