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在化学教学中由于迷思概念的存在,学生对概念学习往往存在着一定的困难,本文通过分析迷思概念的成因,引入概念教学的理论和教学模式并结合教学实践尝试总结出一些相应的教学策略,以提高概念教学的效率,对学生在化学学习时产生的迷思概念进行转变。 相似文献
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学习任何科目多少会碰到瓶颈与困难,学习高中物理亦然。初学物理的高中生常有刻板印象,认为物理很难,这可能受到学长所谓经验的影响,也可能是初中学习时就产生的感受,甚至受到期中考题目难度高、分数低的打击。 相似文献
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姜桂兴 《科学对社会的影响》2002,(2):11-15
印度是发展中国家中的科技大国,自1948年独立以来,几乎从零开始建立了一个门类比较齐全的科技体系,拥有了一支实力较为雄厚的科技力量,在很多科技领域取得了引人瞩目的成就。例如,在高科技领域,印度进行了原子弹和氢弹实验,自主研发了烈火式中程导弹,成为世界上第二大软件生产国等;在国际学术领域,根据国际最权威的检索工具《科学引文索引》(SCI)、《科学技术会议录索引》(ISTP)和《工程索引》(EI)的统计,从1995年至2000年,印度科研人员在国际上发表的期刊论文和会议论文每年都在22000篇以上,一直位居世 相似文献
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印度与中国同属于人口众多的发展中国家,它在知识产权文化建设上注重全社会包容一t~4,1新体系的建立和知识产权教育模式的创新。印度国家创新基金率先组织并联合优秀民间组织进行了自下而上的知识产权挖掘行动,将知识产权意识深入到基层群体,并逐步形成一条民间创新价值链;其知识产权教育上的创新表现为,开展特色鲜明的学生创新思想年度国家竞赛、Agastya教学模式和以解决穷人面临的技术问题为导向的大学创新活动等,强化了年轻一代的知识产权意识。 相似文献
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印度软件产业起飞的政策因素 总被引:13,自引:0,他引:13
二十世纪 90年代以来 ,印度软件产业的突出成就引人瞩目 ;而推动印度此产业发展的各种政策因素 ,成为发展中国家科技界、产业界的研究热点。本文从经济、科技、教育、外交安全、社会发展等不同政策角度 ,分析印度软件产业取得成功的各种原因 ,并阐明其中的重要意义 相似文献
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印度农村信息化模式及启示 总被引:1,自引:0,他引:1
作为亚洲发展中的大国,印度与中国在农业发展上有许多共同点,利用ICT技术缩小城乡数字鸿沟是两国共同面临的重大课题.本文基于中印农村信息化发展条件的对比,对印度农村信息化的发展模式及特色进行研究,为我国农村电子商务发展提供借鉴和参考. 相似文献
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近些年来,印度和中国一样,迅速崛起的经济实力让全世界刮目相看。但就是这个几乎可以和中国平起平坐的国家,各种基础设施的建设却远远落后于中国甚至给人以“脏乱差”的印象。 相似文献
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