拟人句

<正>什么是拟人手法呢？它是修辞方法的一种,是把事物人格化,让事物具备人的动作和感情,就像人一样。同学们经常看的童话故事里,就有很多人格化的事物。在我们的课文中,也不乏这样的例子,如《荷叶圆圆》《小猴子下山》     

我教拟人句

我教拟人句○邹水根（新干县麦斜乡中心小学）一、判别拟人句拟人句学生很容易误为比喻句。我首先举例将比喻句与拟人句对比着讲,指出容易混淆的地方,讲清两者之间的区别。然后要求学生：面对一个句子,先要通读几遍,不放过句中的每个词,关键看是否有把物当人来写的词...     

英语拟人句英译汉探微

本文根据汉语的特点,用语言实例对英语中"无灵名词+有灵动词"的拟人句英译汉中的物称与人称主语的转换模式进行了探讨,提出四种转换模式,为英语拟人句英译汉提供实践的参考框架.     

认识“拟人句”

同学们，认识了比喻句，我们再来看看拟人句。所谓拟人，就是根据想像把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想、情感、语言、行为的一种修辞方法。如：小鸟在枝头呜叫，小河在流淌，我们都可以想像成唱歌；蜜蜂在花丛间采蜜，蝴蝶在飞来飞去，我们可以说是翩翩起舞。     

英语拟人句英译汉探微

本根据汉语的特点，用语言实例对英语中“无灵名词 有灵动词”的拟人句英译汉中的物称与人称主语的转换模式进行了探讨，提出四种转换模式，为英语拟人句英译汉提供实践的参考框架。     

如何改写同义句

时做练习或考试时,我们经常会遇到同义句改写这种题型。那么,如何才能正确地改写句子呢？下面为同学们介绍几种常见的改写方法：一、运用反义词。在解释新学的形容词或副词时,我们常使用这种方法：1．He is not in today． He is out today．2．My idea is quite different from his．My idea is not the same as his．3．This book is not thin． This book is thick．从上面的例子可以看出,相对应的两个句子的划线部分互为反义词,它们可互作解释。二、运用同义词。随着学习的不断深入,我们学到的词语会更多,而且会有许多意义相同的词语。在给句子进行解释时,我们可以充分使用同义词。如：     

比喻句和拟人句的甄别

教学中经常遇到这种情况,要求写出句子的修辞手法,可这些句子既有比喻,又有拟人的手法。例如：     

怎样指导学生写好仿句

仿句就是根据要求仿照某个例句的材料而写出的句子。它是一项涉及到语法结构,表达方式、语意连贯、修辞运用、风格和谐等方面知识的综合性练习。它是近年来各地中考及期中、期末测验中常见的一道题。掌握仿句的特点,正确写出符合题意的仿句,无论是应对考试,还是日常运用都是很重要的。     

同义句改写专练

根据上句,完成下句,使两句意思基本一致。每空填一词。1.Areweallheretoday?heretoday?2.CanIhelpyou?canIdoyou?3.Herbrotherisoneofmyfriends.Herbrotherisafriend.4.Thewindowisnotopen.Thewindowis.5.MrWuusuallywalkstoschool.MrWuusuallytoschool.6.Pleasegivemeanapple.Pleasegiveto.7.Itstimetogotoschool.Itstime.8.Hehasnobrothersorsisters.Hehasnobrotherssisters.9.Whatwouldyoulikeforlunch?Whatyouforlunch?0.Whatsthetime?Whatis?1.MrsBrownisinayellowskirttoday.MrsBrownayellowskirttoday.2.Anngoestoschoolb…     

怎样辨别比喻和拟人

我们班上有一位同学从某复习资料上看到一条选择题,要求选出运用比喻的一句。参考答案是:“枣红马的全身肌肉结实得像拳击运动员,一块一块地凸出来。“他认为这个句子中的“枣红马的全身肌肉”与“拳击运动员”之间没有相似点,缺乏构成比喻的基础,因此不是比喻。他又认为,这是将马的肌肉写成人的肌肉,所以应是拟人。对于这个问题,这里谈谈我的看法。     

怎样改写古诗词?

改写,是作文训练形式的一种,包括对原文主题的改写、对原文主人公形象的改写、对原文主要内容的改写、对原文叙述顺序的改写以及对原文语言形式的改写等。把一首古诗词改写成一篇现代文,属于对原文语言形式的改写。那么,怎样改写古诗词呢?先请大家看一道作文题。读陆游的《卜算子·咏梅》这首词,然后按要求作文。     

改写原句的几种手段

在高中英语教学中,采取改写原句的方式,来处理教材中的重点或难点句子,效果往往比较好.改写一个句子可以采用词法手段或句法手段,具体说可以用释义、转换、增补、及缩简等手段,有时几种手段并用.例如:     

怎样识句

如何识句?一般说来,要注意五个方面: 第一、读懂上下文。读文章,常有两个相逆的过程:一是由句识文,一是由文识句。不读懂每一句,固然不能读懂全文。但有时又相反,不读懂全文,就不能很好地理解其中的每一句。例如《范爱农》: (鲁迅):“那一天你专门反对我,而且故意似的,究竟是什么缘故呢?” (范):“你还不知道?我一向就讨厌你的?一     

怎样缩句

一般来说,缩句就是把一个复杂句子的附加成分即枝叶去掉,留下主要成分,即主干。如将“英勇的红军狠狠地打击凶恶的敌人”缩成“红军打击敌人”,使其成为一个简明的句子。缩句的原则是。1.不改变原句的意思;2.不改变原句的结构;3.缩减后的文字加上原有的标点符号仍然是句子,是简明地表达原句主要意思的完整句子。     

同义句改写专练(英文)

在改写后的句子空白处填上适当的单词,使之与原句意思一致,每空限填一词。1.Mr Smith is not in the office at the moment. Mr Smith is not in the office____.     

怎样把古诗改写成短文

要把古诗改写成记叙文,对小学生来说有一定难度,但也是一个训练作文、开阔思路的好方法。这里以《宿新市徐公店》为例谈谈指导改写的点滴体会。诗人杨万里是南宋诗坛上别具一格的作家,他的写景诗清新活泼,富有生活气息,号为“诚斋体”。这首《宿新市徐公店》作于1192年,以诗前两句描写了春夏之交农村明丽的景色,后两旬描写了儿童扑蝶嬉戏的情景,表现了诗人在春天里的喜悦心情。     

怎样找中心句

中心句,是体现文章主要内容或中心思想的句子,它往往在课文中起画龙点睛的作用。读课文时,找出了中心句,就能比较准确地领会文章的中心。那么,怎样找中心句呢?     

缩句指导漫谈

“缩句”是小学高年级语文“基础训练”中的一种练习形式。“缩句”的要求是六个字:“去枝叶,留主干。”这是一种比喻的说法,“枝叶”是指句子中的定语、状语、补语三种附加成分,“主干”是指句子中的主语(或它的中心语)、谓语(或它的中心语)、宾语(或它的中心语)三种基本成分(其中宾语并不是每个句子都具备     

怎样教《句与句之间》

《句与句之间》一文编入初中课本第六册。教时,我从语法角度来分析句与句之间的联系,可是有人认为从语法角度来分析是错误的,是对不准教材的口径。按教材要求,应该从逻辑角度去分析,为高中打下基础。我们说,句与句之间的联系是比较复杂的,它们的关系也是多种多样的,我们可以从不同的角度去分析。对于初中学生来说,我们应该从什么角度去分析?我认为:如果以逻辑知识教给学生,学生就不可能理解句与