论知识分子生活方式及其优化取向

知识分子生活方式是与精神生产相联系的特殊生活方式。知识分子生活方式的 主要特点文章概括出四点；对优化知识分子生活方式提出的建议是；要进一步 增强责任感，应正确处理事业与健康的关系。     

论大学教师生活方式的特殊性

大学教师生活方式的特殊性,是知识分子角色要求的独特性、大学组织的独特性及教育工作的独特性在大学教师生活中的具体体现,是大学教师在生活价值、生活内容和生活态度等方面所具有的总体特征。它表现为日常生活的朴素性、学术生活的创新性、道德与信仰生活的自觉性和社会生活的批判性。     

谈知识分子科学生活方式与健身

本文从生活方式入手，论述了知识分子应重视并进行体育锻炼，依据运动生理学理论，从健身认识、内容、方法、原则等方面讨论了怎样才能科学健身。     

论女大学生学习生活方式成因及其引导策略

经过对江苏省15所高校本科阶段的1500名女大学生的学习动机、学习内容、学习方式及学习途径等学习生活方式调研,发现其学习动机职业化、内容应试化、方式合作化、途径网络化趋势明显。究其原因,主要是职业资格的导向、自我认同的驱使、师生朋辈的作用和网络媒体的影响,建议以实行学业导师制、组建项目俱乐部、组织学习型团体、建设成长服务站等方式进行积极引导。     

论理论学习的开放性组织方式

理论学习效果不如意是当下社会一个普遍而突出的问题。封闭性的组织方式是这一问题产生的原因之一。封闭性的组织方式存在许多缺憾，它阻碍了理论学习向纵深发展。要增强理论学习的吸引力，就学习的组织方式来说，必须提高开放度，增加互动性，变封闭式学习为开放式学习。     

中小学生学习生活方式的调查研究

本文通过对中小学生学习生活方式现状的调查。揭示出其学习生活方式自主与依附并存的特点,并对学习生活方式存在的主要问题,进行了深入的剖析。然后在此基础上提出了有针对性的建议。     

让学习成为教师的一种生活方式

在当下的基础教育改革中,大家都在谈教师专业发展,都在追求教师的核心竞争力,但这些都离不开学习。教师学习是提升教师发展的重要方式。教师可以通过多种学习途径来不断充实自己、完善自己。随之,“终身学习”被视为当代教师可持续发展的基石,“让学习成为教师的一种生活方式”的观念也被越来越多的人所认同。     

让读书成为教师的生活方式

有人把今天社会上的人分为“经常读书”“有时会读点书”“基本上不读书”三类,认为老师属于第三类。我不完全苟同,跟一些校长说起此事,校长们也觉得“委屈”,他们说教师怎么也应该算是第二类。但是我想,就是第二类又够了吗？一个文化人、一个知识分子只是“偶尔读点书”也不免有些遗憾。曾经是“读书人”的教师,曾经由读书而为教师的人,     

学习是一种生活方式

读书学习是一生的事,每个人都要终生学习。听完各位同志的发言,我首先一个感受就是,每个人确实都认真准备了,而且书也认认真真地看了,尽管看的地点不同,有在地铁看的,有在家看的,有在办公室看的,这也确实说明,我们把学习当成了一种生活方式,当作一种生活习惯。这是特别重要的。一旦学习、读书变成一种生活方式,变成你自身需求的一部分,看书就不再是负担,而是乐趣。     

语文综合性学习：改变学生的生活方式

语文综合性学习是《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的一个新要求，是为建设开放而有活力的语文课程体系的新实践。语文综合性学习是相对于仅就某一语文知识或技能的单一性学习而言的。它是学生从自己的学习生活和自然、社会中，选择自己感兴趣的专题或项目，综合运用自己所学语文知识解决问题的实践活动，其目的是加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。这对中小学师生来说，既是一次难得的发展机遇，又是一次严峻的挑战。传统的语文教学封闭在字词句篇语修逻、听说读写的学科壁垒里，“…     

转变学习方式 享受课堂生活

要想在课堂教学中开成一种无拘无束、和谐融洽的教学氛围,教师必须把自己视为普通一员,置身于学生之中,成为学生的朋友。新课程倡导学习方式的转变,具有两层含义：一方面强调学习方式从单一性转向多样性,让学生了解和掌握更多的学习方式,从而获得学习的乐趣与全面和谐的发展。另一方面要求提升学习方式的品质,完善每一种学习方式,提升它的内在品质。采用上海市语文试用本教材第一册的《小海马》一课作为研究载体,围绕转变学生学习方式这一主题,我校语文教研组进行了实践与反思。     

论学习方式

学习方式泛指学习者在各种学习情境中所采取的具有不同动机取向、心智加工水平和学习效果的一切学习方法和形式。学习方法存在质和量的双重差异,学习形式本身只存在与学习要求是否匹配的问题。在课程实施过程中,学习方式的转变要立足两个方面:一是注意提升学生学习方法的质量,促进学生学会学习;二是澄清各种学习形式的适用条件,使之与学习和教学任务合理匹配。     

论农民生活方式的现代化

农业、农村和农民问题的成功解决,是我国实现现代化的关键.整个社会的价值观念、生活方式、生产方式更新和人口素质的提高,都离不开农民的现代化.作为中国现代化建设主体的农民,其现代化的途径是多方面的,其中,生活方式现代化是核心和根本.本文试图从农民生活方式的转变来寻求农民现代化的途径.     

论作为生活方式的诚信

诚信不是外显于生活之外,而是与生活交融在一起,是一种生活方式。在人类的历史中,不管社会生产方式如何改变,诚信一直是人们所必须选择的生活方式。但诚信生活又是有条件的,"群体逻辑"正是人类诚信生活的根本因素。在现代社会重建诚信生活,必须建构真正的群体、民主宽容的群体、公正的群体。     

论作为生活方式的诚信

诚信不是外显于生活之外,而是与生活交融在一起,是一种生活方式。在人类的历史中,不管社会生产方式如何改变,诚信一直是人们所必须选择的生活方式。但诚信生活又是有条件的",群体逻辑"正是人类诚信生活的根本因素。现代社会重建诚信生活,必须建构真正的群体、民主宽容的群体、公正的群体。     

网络与生活方式的革命

信息时代的到来和电脑网络的出现及迅速发展，给我们的生活方式带来很大改变，我们必须意识到这种学习、工作、交友及休闲等趋势，并努力适应这种新的变化，充分利用好网络这一新的技术服务于我们的生活，重新构筑我们的生活方式，提高我们的生活质量。     

成人学习生活情境理论述评

成人学习生活情境理论是西方成人教育研究中有代表性的学习理论，这个理论有两大理论模式：一是麦克鲁斯基的余力理论，另一个是诺克斯的熟练理论。这两种理论模式从分析成人的社会角色和责任等生活情境因素入手，探讨成人学习和生活中的生活能力与生活负担之间的关系以及现实的生活能力与期望中的生活能力之间的关系，以此来揭示成人学习的内在规律。     

论学习方式的变革

学习方式的转变意味着个人与世界关系的转变,意味着存在方式的转变。教育必须以学生的发展为本。为此,我们今天必须倡导新的学习方式。所有能有效地促进学生发展的学习,都一定是自主学习。但并不是所有的学习领域和学习主题都需要用合作学习的组织形式,也不是所有的学习领域和学习主题都需要用探究学习的方式来进行。     

研究生学习生活的反思

在我作研究生的最后一段时间里, 读书和爬山成为我生活中最主要的内 容。我经常在下午五点多,一个人从一 条陡峭的小路爬上岳麓山巅。这时,夕 阳西下、风清林静,是思考问题的黄金 时刻。那段时间,经常在我脑海中翻腾 跳跃的,除了论文答辩和找工作之外, 就是对自己研究生生活的评价与反思 了。通常,人在回忆时总是懊悔多、遗 憾多,我经常想,如果时间能够重来,