面向知识经济的科技人才教育培训工作的思考

教育是人力资本的重要内容之一。面对“知识经济”时代的来临和经济增长理论的不断发展,教育系统应该如何改造、发展、创新,这既是教育发展战略研究的重要课题之一,也是我们教育培训工作者对知识经济所必须做出的回答和应尽的责任。企业培训中心(处)作为企业员工继续教育的机构必须成为企业新知识填充基地和知识更新的基地,企业培训不得不从战略的角度重新认识培训的需求和任务,认识知识经济的特征,分析人才培训的差距,明确培训的方向,确定今后培训工作的任务。     

新疆中学化学继续教育现状及对策研究

本文对新疆地区中学化学教师的基本情况、工作状况、继续教育状况及对继续教育的要求进行了书面调查,针对调查中出现的继续教育激励机制、培训形式及培训内容等方面的问题,阐述了在新形势下如何提高继续教育培训的实效性。     

需求导向:农村教师个性化继续教育培训体系构建

通过调查发现,当前我国农村教师继续教育在培训的模式、内容和管理等方面存在一些问题。而需求导向的农村教师个性化继续教育培训体系的建构,需要达成四个“转变”：从以培训机构需求为主向受训教师需求为主转变;要以促进教育理念的转变作为教师继续教育培训的首要任务;从以学历教育为主向提升教师实施素质教育的能力转变;从培训机构各自为政向综合利用优质教育资源转变。     

经济建设需要继续教育 继续教育推动经济建设——在第一期继续教育管理干部培训班结业典礼上的讲话(摘要)

通过这次培训进一步增强了大家的业务能力.这次培训课程设计是比较好的,首先根据学员的需求选定课题,并通过培训较好地解决了工作中存在的实际问题,把理论与实际融合了起来.同时,安排了交流讨论、实地考察.大家感到这次培训内容丰富,方法得当,效果明显,培训活动多样,安排紧凑。学员们反映,通过这次培训给大家充了电、加了油,受到了启发,开阔了思路,认识到继续教育为实现宏伟蓝图起着十分重要的作用.在去年年底召开的全国人事厅局长会议上,宋德福部长明确提出要做好专业技术人员的继续教育工作,要把这项工作列为人事部工作的一项主要内容.为此,我就继续教育问题再讲几点希望.     

慈溪市成校教师继续教育工作的调查与思考

乡镇成人学校的发展,需要开展教师继续教育。通过对慈溪市成人学校教师队伍概况及继续教育现状的调查,在继续教育工作中存在思想认识不到位、缺乏专业的培训机构、培训内容单一等问题。为了全面推进成校教师继续教育工作,应采取按需培训,不断提高培训质量;建章立制,切实提高培训实效。     

我国教师继续教育存在的问题及解决对策

目前，我国中小学教师继续教育存在的主要问题是：培训目标和内容缺乏针对性、实用性和全面性；培训模式单一；课堂教学模式僵化。新时期要提高教师继续教育的质量，必须注意建立规范的工作程序，加强继续教育目标与内容的针对性、实用性和全面性；构建系统配套的继续教育模式；积极探索多种多样的课堂教学模式，努力适应培训对泉的多种需求。     

应对继续教育需求多元化的教育服务模式实践探索

文章从继续教育参与者、教育内容、继续教育课程表现形式、组织模式和价值体系等多角度详细分析,揭示了目前存在的多元化继续教育需求;结合工作实践经验,阐述了如何应对继续教育需求的多元化,如何有效地为个体或者企业组织提供有效地、有支持的继续教育服务;最后提出有效开展多元化继续教育培训项目的保障措施。     

加强校企合作拓宽继续教育服务领域

近几年来,面对培训市场的严峻挑战,中国石油大学成教学院深入石油、石化企业和地方企事业单位,了解企业的培训需求,广泛听取企业对我校培训工作的意见和建议,调整了长期以来形成的继续教育办学模式,积极进行校企合作开展继续教育的探索与实践,取得了明显成效,培训规模逐年扩大,通过与企业进行全方位深度合作,取得了良好的社会效益和经济效益,打造出了中国石油大学继续教育的品牌。一、加强校企合作,实现继续教育教学模式的新突破根据企业各种层次人才素质提高、技术水平提高和学历提高等企业需求,在深入石油、石化企业,进行摸底调查,了解企…     

江西省职教师资培训基地培训现状的实证分析

加强职教师资培训基地建设,完善中等职业教育师资培养培训体系,是加快职业教育发展的基础性工程.通过对参培教师调查发现,基地在培训过程中存在课程设置不合理、培训形式和方法不灵活、培训内容不能满足教师需求、培训条件不足等问题.为此,应加强培训基地自身建设,按需制定培训内容,创新培训方法和形式,建立“基地培训+企业实践”的模式,强化培训教师队伍建设.     

中国石油大学(北京)继续教育学院——现代企业高层次人才培训基地

正中国石油大学(北京)继续教育学院是中国石油大学(北京)从事培训的专门机构,作为教育部高等学校继续教育示范基地、人力资源和社会保障部专业技术人员继续教育基地和国家安全生产一级培训机构,是社会各界尤其是石油石化企业人才培养的平台。紧贴实际需求,发展多元教育。近年来,学院紧紧围绕国家能源发展战略,以学校得天独厚的学科及科研优势为依托,以高端培训中心、国际培训中心和国际化外语人才培训中心为核心,紧密围绕石油石化企业实际需要和国内外技术前沿成果,广泛开展学术交流、专题讲座、专家讲坛等多种形式的特色培训,为石油石化企业     

广西农村中小学教师继续教育需求调查分析与对策研究

对广西农村中小学教师继续教育需求进行了随机抽样调查,结果显示:农村教师的继续教育需求在内容上具有工具性特点,在形式上具有实践性特点,在评价方式上具有综合性特点。各级培训机构应据此有针对性地开展农村教师继续教育工作,切实提高农村教师继续教育的有效性。     

新疆哈萨克中学教师基本情况与继续教育培训需求调查研究

本课题在广泛调查的基础上,对新疆阿勒泰地区哈萨克中学教师基本情况、中学教师近五年内参加继续教育状况、中学教师继续教育培训需求和发展趋势做出客观、科学的分析和判断并提出了对策。     

普通高等学校继续教育发展思路的研究

我国已把继续教育作为落实"科教兴国"战略的重要举措.高等学校集教学、科研、产业于一身,是培养人才的基地,是开展继续教育的问题现状.针对目前开展继续教育的问题现状,高等学校应进一步提高认识,更新理念,把开展继续教育事业作为自己的一项历史使命.高等学校应以借鉴国际经验,结合社会需求,更新办学理念,构筑新的培训项目内容体系及加快继续教育项目的开发和发展作为开展继续教育的思路.     

创新模式 构建平台 不断提高服务经济社会能力——基于宁波职业技术学院高校继续教育示范基地建设的实践

探索高等学校继续教育面向区域、行业、企业的服务模式与运行机制,是高等学校继续教育面临的重大课题。宁波职业技术学院创新政府、企业、学校"三方联动"的继续教育办学体制和机制,树立了服务为先的理念,在示范基地建设中构建继续教育培训平台,适应了全民学习、终身学习的时代需要,提升了学院服务经济社会发展的能力。     

完善会计人员继续教育工作的对策建议

2008年的会计人员继续教育工作正在开展,财政部门精心组织．单位领导高度重视,会计人员积极参与,全国各地呈现出一派如火如荼的景象。但是当前的会计人员继续教育工作还存在着诸多不足,如继续教育培训没有体现层次性,缺乏针对性;培训过程没有形成一整套对培训单位、培训教师监督、管理、考核的有效机制;培训教材不分高级、中级和初级,培训对象不分事业单位和企业单位,使用的教材“一刀切”,结果造成培训内容与本职工作需求严重脱节,等等。     

农村中学英语教师继续教育培训模式研究

一、引言 继续教育模式是继续教育目标与内容落到实处的具体组织形式。从调查中看到,农村中学英语教师的来源呈现“多样化”的特点,这种“多样化”导致农村中学英语教师各方面素质参差不齐,反映到继续教育培训需求上,自然呈现出“多元化”,因而过去那种“齐步走”的继续教育培训模式已不能满足农村中学教师在继续教育上的需求。     

论教师继续教育存在的问题及对策——以湖南省永州市中小学教师为例

中小学教师继续教育是提高中小学教师队伍素质、提升中小学教师专业化水平的重要途径,因此,国家非常重观中小学教师继续教育工作。1999年9月13日,教育部颁布了《中小学教师继续教育规定》,之后,“跨世纪园工工程”在全国各地全面启动。几年来,中小学教师继续教育工作取得了较大成绩,但也存在一些问题。对此,我们应该认真分析问题产生的原因并探索解决的办法,才能进一步促进中小学教师继续教育工作的顺利开展。笔者对湖南省永州市中小学教师继续教育现状进行了初步调查了解,发现湖南省永州市中小学教师继续教育工作在继续教育模式、师资队伍、培训内容等方面存在一些问题,针对这些问题,可以采取如下对策：一是形成多样化、有特色、可持续发展的继续教育模式;二是加强继续教育师资队伍建设,建立一支高素质的师资培训队伍;三是增强培训内容的针对性、实用性、人文性及综合性。     

新媒体形势下我国学术期刊编辑继续教育培训的问题及对策

在媒体融合时代,期刊编辑传统的工作方式,已为各种新媒体技术所替代,加强互联网思维和技术,创新新媒体形势下工作途径是当前编辑亟须解决的问题,而继续教育培训是提升编辑能力最直接快捷的方法。目前已有的继续教育培训存在内容陈旧、形式单一、师资力量不佳、环境氛围及评价体系缺乏以及编辑思想观念不积极主动等问题。加强完善编辑继续教育培训体系的管理,加强时代性和实用性业务知识的内容培训,开展分层分类多模式培训,发展中青年授课专家,才能真正适应时代的需求,更好地促进传统期刊的转型升级,实现期刊的可持续发展。     

对初中教师接受继续教育的心理调查及分析

作为一名中小学教师继续教育工作者,提高中小学教师参加继续教育培训的兴趣和正确设计课程内容方案,是始终萦绕在我们头脑中的问题。为此,从九五年始,连续四年利用培训和到基层中学工作考察之机,对初中阶段教师接受继续教育培训的兴趣和需求进行了一些调查,并结合工作体会作了一些肤浅的分析。     

中国石油大学（北京）继续教育学院——砚代企业高层次人才培训基地

中国石油大学（北京）继续教育学院是中国石油大学（北京）从事培训的专门机构,作为教育部高等学校继续教育示范基地、人力资源和社会保障部专业技术人员继续教育基地和国家安全生产一级培训机构,是社会各界尤其是石油石化企业人才培养的平台。