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梁锦军 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
课堂教学中评价主要以激励性评价为主,学生作为课堂生命的主题,教师对其评价,不能简单的敷衍了事,而是要用真情实感,要以欣赏的眼光来指导和评价学生。 相似文献
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<正>教学是科学,也是艺术。苏联教育家马卡连柯说:"教育是最辩证、最灵活的一种科学,也是最复杂、最多样化的一种艺术。"小学语文课堂学习评价急需以艺术化的态度去关爱学生生命的发展,营造课堂教学评价的美学韵味。一、意味深长的评价——幽默幽默作为一种课堂教学语 相似文献
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付秀兰 《中国教育技术装备》2008,(17)
课堂教学中教师的评价性语言,能激发学生学习兴趣,调动积极思维,培育良好的情感。学生是学习的主人,一堂好课,不在于教师“表演”得怎样,关键是看学生的反应是否热烈。教师评价是否得当、到位而有效,决定一堂课的成败。 相似文献
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肖亮 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(10):43-45
古语云：凡事预则立，不预则废。课堂教学设计是一种对将要进行的教学活动的整体规划，具有重要的意义。作为一名语文教师，在科学的教学观念指导下，依据学生实际与教学任务需要，对教学全过程进行比较全面、比较科学的规划与实施的构想是很必要的。在思考如何让学生由被动地接受知识转为主动地学习知识的过程中，我一直在试着让学生自己解决自己的问题，[第一段] 相似文献
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<正>艺术是美好的体现,是创造的追求,是感染、触动与激励人们的能量。讲究评价的艺术性,正是初中物理新课程改革所追求的一种理想教学方法,其集创新、高效、富有能量于一体,能吸引学生全身心地投入物理学习中,提高课堂教学效率,激活物理课堂气氛。一、知识评价和技能评价兼顾,营造良好的课堂气氛在初中物理教学过程中,如何使学生以基本的物理现象与自然认识为前提,来理解和掌握物理概念、物理 相似文献
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新课程理念下的小学数学课堂教学评价应该是发展性课堂教学评价,就是以学生的发展为中心。以学生、教师和课程共同发展的理念评价课堂教学,而不是以教师为中心学生密切配合的演戏教学。为此从几个方面谈谈新课程下如何进行小学数学课堂教学的评价,并在这个评价的基础上制定出课堂教学评价表。一、新课程中的小学数学课堂教学评价的必要性新课程倡导的评价是发展性评价,是以促进学生、教师和课程发展为目的的评价。 相似文献
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在新课程理念下,课堂评价应该是课堂教学中激励学生不断开发自我、超越自我的核心手段,是师生生命共进历程中师生共享成功的快乐所在,是师生关系不断走向和谐的催化剂. 相似文献
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《课程标准》指出:"课堂评价的目的是为了全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展,评价应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面引导。"在课堂教学中,教师生动的口头评价就如一缕缕灿烂的"阳光",激励着学生探索新的知识,鼓舞着学生收获成功的喜悦。一、评价语言要丰富在课堂上,如果教师对学生回答的评价只是简单、枯燥的"对"或"错"这种单调的、只注重对学生知识与技能 相似文献
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此次参加全省第八届深化小学数学教学改革观摩研讨会,欣赏了12节精彩的观摩课。在观课的过程中,我十分关注教师对学生的评价,为此专门记录课堂教学中的评价用语、评价的频度和评价方式。在记录的过程中发现一些值得关注的现象。[第一段] 相似文献
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激励性评价是时下教师最常用的一种评价学生的方式，然而，我们的激励性评价是否确实起到了激励的作用昵？是否不用激励性评价就会产生负面效果昵？究竟该如何艺术地进行评价，既做到多样化地评价学生，又能促进学生的学习呢？ 相似文献
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教育是艺术,之所以称它为艺术就在于他能激励受教育者能唤醒受教育者的智慧,所以教师要充分发挥语言、体态等评价的功能,特别是对课堂中的口头即时评价要加以学习,不断揣摩、积极运用。语文课堂教学中的口头即时评价的真谛其实就是师生、生生之间心灵的交流和碰撞,是教师、学生与文本之间的对话过程,它让课堂充满智慧、充满温馨、充满人情味、充满生命的活力,师生共同在其间享受语言文字的魅力,享受学习的乐趣。 相似文献
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阅读教学在语文教学中占有十分重要的地位,那么在阅读教学中怎样正确有效地点评,激发学生学习的兴趣,发挥教师的引领作用呢？ 相似文献
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新课程背景下的语文教学评价提倡“充分发挥语文课程评价的多种功能”、“运用多种评价方式,全面反映学生语文学习水平”、“促进评价主体的多元化”、“突出语文课程评价的整体性和综合性”。在这样的前提下,语文的课堂教学,无论是评价的尺度,还是评价的方法, 相似文献