如何开展学习性区域活动

区域活动是一种重要的幼儿自主活动形式,体现了幼儿身心发展特点,可满足幼儿活动和游戏的需要,实现"玩中学、做中学"。教师作为引导者,应介入到幼儿的游戏当中,这种"介入"体现在材料的准备、细心的观察、有效指导和回归教学的最终目的方面,目的是促进幼儿能力向高一级水平发展,促进幼儿全面发展。教师在做上教,幼儿在做上学,教师怎样教,幼儿就怎样学,在区域活动中怎样做到教学做合一,就是一个很值得研究与探讨的问题。     

如何更为有序地开展班级区域活动

幼儿是活动的主体,是在活动中进行学习的。为了满足幼儿活动和游戏的需要,更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,我园每个班都在晨间开设了班级区域活动,在这里幼儿可以自由选择、自主创作,真正实现了“玩中学”、“做中学”。在近两个月的班级区域活动中,幼儿参与积极性很高,能够积极动脑、大胆创作。但同时我们也发现,有的幼儿走马观花或经常重复选择同一种游戏,有的到处乱跑、干扰同伴的游戏,还有的甚至与同伴互相打闹,这些都影响了幼儿区域活动的质量。那么到底如何更好地处理“自由”与“秩序”之间的关系,真正地开展好班级区域…     

浅谈如何利用晨间开展幼儿体育活动

<正>保护幼儿生命、促进幼儿身体健康是幼儿园保教工作的重要目标。晨间体育活动的组织形式、方法,以及合理利用体育器材帮助幼儿提高各种基本动作水平,将直接影响幼儿身体各方面素质的发展及健康体魄的形成。一、创编游戏内容,合理利用体育器材1.球类运动游戏是幼儿最喜爱的学习方式,是激发幼儿体育活动兴趣的最有效途径,《纲要》指出:用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。如在小班幼儿户外游戏中,     

如何开展自主化班级活动

在新课改的环境下初中班级活动的开展如何适应新形势,已经成为当前班主任工作的首要课题。学科教育改革特别注重倡导学生自主学习,那么,班级活动也应从学科教育改革中,找到可借鉴之处。笔者认为,注重学生活动的自主化管理,对于培养学生的良好行为习惯,促使学生身心素质的全面和谐发展具有极其重要的意义。     

如何轻轻松松地开展幼儿数学活动

教师要轻轻松松地开展幼儿园的数学教育活动,必须细心了解《纲要》的目标要求,了解幼儿的基本情况,要组织丰富多彩的游戏活动来调动幼儿的学习积极性;要抓住生活中的教育契机,为感知数学活动创下有利的条件;要和数学游戏活动相结合,这样才能提高教学成绩,提高幼儿的综合素质。     

棋牌乐,其乐融融——区域活动中棋牌类游戏的开展

在一日活动中,幼儿非常喜欢区域活动中的棋牌类游戏,因为此类活动品种多样,内容丰富,幼儿可以选择自己喜欢的、擅长的或对自己带有挑战性的项目来操作。因此我们有意识地进行这方面的尝试和探索,包括材料的投放、游戏规则的建立和自制棋牌等。通过一学期的实施,幼儿在人际交往、规则意识的建立、创新能力和动手能力都有显著提高。     

如何引导孩子开展成功的游戏活动

游戏在儿童生活中具有极重要的意义,具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义。教师如何引导孩子开展成功的游戏活动：首先,为孩子创设良好的游戏环境;其次,在“玩”的过程中,给予必要的引导和帮助：再次,帮助幼儿养成游戏时善始善终的良好品德。在幼儿期,我们应让孩子学会玩,让孩子在自由自在地玩中开展想象,让孩子在玩中充满激情,让孩子在玩中学会做事,学会做人。     

因地制宜地开展户外体育区域活动

体育区域活动的开展已经不是近几年的新鲜事,因为它尊重了幼儿的个体差异,幼儿在开放式的动态环境中,可以按照自己的意愿进行各种游戏,满足了幼儿个体发展的需要。我园作为北京市体育特色园,多年来一直进行着户外体育区域活动的自主研究,     

浅谈区域活动中大班幼儿自主游戏的作用

游戏在幼儿的学习和发展中至关重要,幼儿在游戏中,借助自己对现实生活的认知和理解,通过自己的假想情境进行模仿和再造,满足了自身的需要,也能与其他幼儿发生交流、互动等行为,促进自身的学习与社会化发展。幼儿的自主性区域游戏产生于幼儿的兴趣和需要,是幼儿园教育的重要组成部分,对幼儿的身心发展具有重要的作用。     

大班区域活动开展三步曲

区域活动是一种幼儿非常喜欢的学习活动，它给予了幼儿自由的游戏空间和自主的游戏氛围。在开展区域活动中．我根据幼儿的年龄特点、发展需要及个体差异．有意识地引导大班幼儿参与设置各种区域．制定各种规则。同时我们还为幼儿提供了具有多用性和开发性的游戏材料．并在活动中进行有效的指导、评价．引导幼儿在自由选择、自主操作的基础上主动探索、发现问题，尝试在操作和实践中解决问题．从而促进幼儿个性化、多元化的发展。     

区域游戏在幼儿活动中的应用策略

幼儿教学中有关教学策略的选择一直都是研究热点,本文通过探究区域游戏在幼儿教学中的应用证明这一教学模式在幼儿教学活动中的可行性。本文所提到的区域游戏是一种融合学习和游戏性质的教学模式,可以让孩子能够按照自己的意愿进行自主学习。通过合理运用区域游戏教学,提高幼儿教学质量。在区域游戏中,幼儿自主选择喜欢的区域,通过跟老师和伙伴合作来加强自身发展。     

浅议区域活动的快乐变革

游戏是幼儿园活动的重点内容之一。为让孩子更好地"学中玩,玩中学",作者着力于区域活动游戏化研究,主要关注以下三点:一是为幼儿创造游戏化区域活动环境;二是为幼儿创设游戏化区域活动内容;三是为幼儿提供丰富的区域活动材料。     

基于幼儿园区域活动或自主游戏的开发与实施分析

我国目前经济在不断的发展中,而经济的飞速发展也让国民越来越重视到了教育的重要性,正所谓教育从娃娃抓起,在不断的教育改革中,国家也增加了对于幼儿园教育的重视程度。在游戏中教师潜移默化的引导幼儿领悟到学习的技巧,进而达到教学的目的,而在教育的整个环节中,区域活动范围与幼儿的游戏内容产生直接联系,而在不断对幼儿游戏的开发中,也可以增强幼儿的认知感,更加有利于教学目标的更好开展。     

幼儿园开展区域游戏活动的策略

在幼儿园的教育活动中,区域游戏是重点环节,也是基础环节.做好区域游戏活动的组织实施,对培养幼儿的良好行为习惯和道德品行,消除幼儿成长的心理问题和不良因素,实现幼儿的健康发展都有着重要意义.但一直以来,幼儿园在区域游戏活动的组织管理方面也遇到了很多问题,这些问题制约了儿童的成长发展.随着教育发展,幼儿园在开展区域游戏活动...     

如何有效开展区域活动初探

区域活动以其独特的“自由、自主、宽松、愉快”的活动形式为幼儿提供了充分自主活动的表现机会,满足了幼儿个体发展的需要,培养了幼儿的主动探索精神,发展了幼儿的能力。然而区域材料是必不可少的物质媒介,教师有实效的指导是幼儿在区域活动中得到较好发展的关键。     

如何使材料在区域活动中发挥功能

材料是幼儿游戏的物质支柱,是幼儿活动的基本工具,幼儿的发展更依赖于对材料的操作。区域活动的教育功能主要是通过材料来实现的,材料不同,幼儿操作方法不同,幼儿在活动过程中所学到的知识经验也不同。因此,教师应在合理设置区域环境的基础上,深入分析各区域所需的材料,并尽可能探究和发掘每一种玩具或游戏材料所具有的多方面的教育功能,从而有目的、有计划地投放、     

区域活动中游戏情境创设简议

幼儿园区域活动中的游戏活动是基于幼儿主体性和个性化的极具探究性和创造性的活动形式。其情境的创设,对于幼儿各方面的发展有重要意义。为此,本文从区域之内、区域之间和整个区域空间三个角度,对幼儿园区域活动中游戏情境的创设,围绕着自发性、动态性、相容性、互补性、社会性、丰富性等六个要点试作简要论述。     

发挥区域活动优势推动主题活动开展

区域活动作为介于教师预设与幼儿生成性活动之间的一种学习方式,是幼儿体验、建构、发展的媒介.区域活动是推动主题活动发展的动力.教师充分发挥区域活动的优势,合理的利用区域活动的多种功能,推动主题活动的深入发展,让幼儿在主题活动中获得直接、有效的经验.     

对幼儿区域活动中游戏精神的审思

让幼儿在区域活动中充分体现游戏精神是引领幼儿教育工作者组织区域活动的指导思想.本文简要讨论了幼儿区域活动中游戏精神的应然状态、实然状态以及如何使其归真的策略.     

结合主题活动才能更有效地开展区域活动

主题活动是指在幼儿园课程内容的制定中,要围绕一个主题开展.而幼儿园的基本活动就是游戏,而游戏的小组教学活动正是区域活动.因而,区域活动和主题活动是统一的,如何结合主题活动有效的开展区域活动,是幼儿教学的一个研究方向.