孙膑和庞涓的故事

<正>小学语文课本第十册第五组的《田忌赛马》这篇课文,讲的是孙膑调换马的出场顺序,帮助田忌在比赛中赢了齐威王的故事。孙膑是战国时期著名的军事家,他写的《孙膑兵法》一直流传到现在。其实孙膑的原名并不叫“膑”, 只因为他受过膑刑(古代一种酷刑,剜掉人的膝盖骨),世人才这么称呼他的。那他为什么会遭受这种酷刑呢?这与他的同学庞涓有关。     

从插图解读人物

师:同学们,中篇小说《蒲柳人家》有众多人物,让我们先从课本的插图来认识其中一位人物吧.请大家看一下课本第36页的这幅插图,你看出了什么? 生:这幅图画了一个小孩在闻芦苇叶,光着身子. 生:他眼睛眯着,很享受的样子. 生:老师,他就是文中的何满子. 师:对,看来你已经预习过课文了,插图中画的男孩就是小说中的何满子.请同学...     

我认为课本中古诗词不宜配插图

小学语文课本中每一首古诗词都配有精美的插图。笔者认为,应该删去这样的插图,为什么这样说呢?古代诗词是我国古代劳动人民留下来的一笔宝贵的文化财富。古代诗词都很有意境,大多数古诗词都是诗中有画。在弄懂诗意词意的同时让学生想象画面对培养学生的想像力很有帮助,但是如果课本中配上了插图就局限了学生的想像力,使学生在想象时总是围绕插图转,跳不出插图这个框框,想象的翅膀就飞不起来。笔者曾做过一个实验。在本年级课本中还没有出现《咏柳》这首诗时,我提前上了这首诗。学生在弄懂诗意而没有插图的情况下大胆想象画面,然后再把想象的…     

封面介绍

根据1951年《关于学制改革的决定》和1952年《小学语文课程暂行标准（修正草案）》,人教社编辑出版了《小学课本语文》。这是人教社首次编写的小学语文教材,也是人教社出版的第二套小学语文教材。本期封面插图选自其中的课文插图。右图选自《小学课本语文》第一册第3课《同学》,左图选自《小学课本语文》第二册第36课《吃水不忘开井人》。     

巧用插图,为语文教学增色

正苏教版小学语文课本中很多文章都配有插图。这些插图颜色绚丽,活泼生动,趣味盎然,让人看了赏心悦目。但插图的意义不止于此。《义务教育语文课程标准》中提到要"充分利用已有的资源,积极开发潜在的资源""语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,多方面提高学生的语文能力"。教学中如果能够巧用插图这种资源,语文教学就能因此而增色。     

小学语文课本插图应该严谨

随意翻开小学语文课本,发现有插图不够严谨的问题。如课文《枫桥夜泊》篇,第一句就是“月落乌啼霜满天”,最后一句是“夜半钟声到客船”,但诗句下边的插图中却是一弯新月当空照,怎么看也是深秋农历初五下午5点左右,根本不是“夜半”的情景,插图本身不但没有强化学生对诗境的认识,反而起到了误导作用。希望出版部门出书时,不仅要把好文字关,而且要对插图进行认真审查,力求科学。小学语文课本插图应该严谨@任婷婷$河北工业职业技术学院!050091     

这幅插图没有错

高中语文课本第五册《孔雀东南飞》一文中有一幅插图(王金泰作)。有人看了这幅插图认为它画错了,理由是,诗句写的是“府吏马在前,新妇车在后,”而图上却画的是“新妇车在前,府吏马在后”。其实,这幅插图不但没有画错,而且画得很好。为什么这样说呢?     

图文类非连续文本阅读策略研究

2009年PISA测试结果,让"非连续文本"进入人们的视野,而广大教师首次接触这一概念还是在2011年发行的《义务教育语文课程标准(2011版)》(以下简称《课标》)。小学语文课本中的目录、插图、资料袋等等都属于简单的非连续性文本,而《课标》第三学段中提到的"图文类非连续文本"是什么?又有哪些阅读策略?笔者将结合教学实际,例谈小学阶段课内外图文类非连续性文本的教学。     

插图:小学语文教学的好帮手

正小学语文课本中的插图,是根据小学生的年龄特点和接受能力精心设计的,为教师在教学中培养学生的观察、阅读、思维能力提供了有利条件。小学语文教材中的插图,从形式上看,有单幅和双幅,有照片和绘画,形式多样,风格各异,有很高的审美价值。从内容上看,所配插图有人物形象、实物图片、特定情景、自然风景和城市景观等等,内容丰富,覆盖面广。因此,语文教师要重视指导学生理解插图,从而使学生更好地理解课文。那么,教师应如何有效利     

小学语文教师对插图的认识及使用现状的调查研究

通过自编问卷调查了77名小学语文教师对课本插图的认识及使用现状。结果表明,小学语文教师对课本插图评价不高;很多小学语文教师对指导小学生看插图认识不够,能力薄弱;经常有意识地使用课本插图教学的教师比例也不高,插图使用方式不均衡,显示出一定的自发性。因此,小学课本插图的编绘质量有待提高。应提高小学语文教师指导学生阅读插图、使用插图教学的能力。     

转败为胜的奇招

小学语文课本里《田忌赛马》一文,讲了我国古代战国时期的著名兵法家孙膑如何运用巧妙的办法,使大将田忌取得了同齐威王赛马的胜利。作为军事家,孙膑一向主     

巴金会穿牛仔？小学生给课本插图挑刺

“第五课《繁星》的插图是作巴金躺在船上，他身穿夹克衫和牛仔裤，中注释说‘本写于1927年’，那个时候的年轻人会穿牛仔裤和夹克衫吗?”昨天，在市政协举行的专题座谈会上，政协委员何小威手里举着一封信发言说：“我上会以前，海淀区学院路小学的蔡轻舟同学请我带到政协会上一封信——《语课本插图里的一堆错误》，希望我向有关部门反映一下。”     

小学语文课本插图应该严谨

随意翻开小学语文课本,发现有插图不够严谨的问题.如课文<枫桥夜泊>篇,第一句就是"月落乌啼霜满天",最后一句是"夜半钟声到客船",但诗句下边的插图中却是一弯新月当空照,怎么看也是深秋农历初五下午5点左右,根本不是"夜半"的情景,插图本身不但没有强化学生对诗境的认识,反而起到了误导作用.     

我是这样运用课文插图的

在小学低年级的语文教学中,教师如能适当地运用课本中的插图,这对调动儿童感觉器官和思维器官的积极性、帮助儿童理解课文,是有一定意义的。怎样才算适当地运用插图呢?这不能一概而论,要根据课文的特点和插图的具体内容采取不同的方法。现以在小学低年级的语文教学中,教师如能适当地运用课本中的插图,这对调动儿童感觉器官和思维器官的积极性、帮助儿童理解课文,是有一定意义的。怎样才算适当地运用插图呢?这不能一概而论,要根据课文的特点和插图的具体内容采取不同的方法。现以     

初中政治课本中插图的运用

初二《思想政治》课本中插图共140幅,其中彩图31幅,占课本篇幅的三分之一.教学中如能充分运用这些插图,对更好地完成教学任务,获得最佳的政治教育效果有重要意义,下边谈一谈我运用插图的几点体会.一、引导学生“看”据有关视听教育的调查,课堂上学生光听只能记住15%.由此可见,在教学中,光是老师讲,学生记不住多少知识,尤其是初中学生,好动,注意力不集中.教材中的大量插图可以调动学生听觉、视觉.学生听老师讲有关内容,再看插图,掌握效果特别好.如一幅《原始人耕作示     

小学语文教材中插图教学分析

随着教育教学的深化改革,对于小学语文教材的编写也提出了更多的要求,为了有效激发学生的语文学习兴趣,现在各版本的小学语文教材中都有着各种各样的插图,由于插图更加的直观和形象,学生对于相应课本内容的学习难度也将降低。在此背景下,越来越多的小学语文教师开始利用插图进行教学,从目前看,其整体教学效果还是比较明显的。鉴于此,本文主要针对"小学语文教材中插图教学"这一主题内容进行分析。     

发挥小学语文插图的作用

小学语文课本中的插图,是根据小学生的年龄■和接受能力精心设计的,为我们在教学中逐步■学生的观察、阅读、思维能力提供了有利条语文插图大致有以下作用。一、文字叙述的事物,是学生从来没有见过或是不够熟悉的,插图可以增加学生的感性认帮助他们理解课文内容。如《海上日出》、■》、《黄河象》等。     

封面介绍

本期封面插图为人教版第六套小学语文教材《全日制十年制学校小学课本语文》第一册（1981年1月第3版）16课《小小的船》的插图。     

小学语文课本插图教学的“取”与“舍”——以苏教版小学语文为例

插图作为小学语文课本的重要组成部分,对于辅助学生理解课文内容、增加其对于纯文字表达的兴趣都具有十分重要的作用。但是鉴于目前苏教版小学语文课本当中已经出现了插图不规范、内容不够契合教学主题这样的现状,笔者认为教育工作者要全面把握好对课本插图教学的"取"与"舍",在充分认知什么是"舍"的基础上,让插图教学焕发出新的生机,产生更有助于课堂教学效果的作用与力量。     

山村娃儿为教材纠错

2012年3月1日,歙县桂林镇江村小学6年级男生胡兆星开心极了,这个大山深处的农家娃娃收到了华南师范大学沿海版科学教材编委会寄来的感谢信,"他们不仅采纳了我的意见,还送我两本书呢。"原来,胡兆星读5年级时曾经在《科学》课本中发现了一幅"不对劲"的插图。"我在家经常种菜,我家菜园里的丝瓜藤(学名茎)是往上长的,插图中的丝瓜藤却是环绕的"。胡兆星觉得