2013朗威~DISLab教学应用优秀论文评选结果

正2013年初,上海市中小学数字化实验系统研发中心在《物理教学》上刊登了本年度朗威~DISLab教学应用优秀论文征集活动的启事[见《物理教学》2013(1):4]。经过近一年的征集和专家审定,现公布评选结果如下:一等奖,3篇,每篇获奖金3000元。(1)《实验教学优化模式浅析》,作者:赵永乐、渠雷雷(2)《DIS——物理实验教学有效性的可靠保障》,作者:王肇铭马立国(3)《高中物理数字化实验与传统实验的比较研究》,作者:竺春阳沈敬伟二等奖,5篇,每篇获奖金1000元。(1)《应用力传感器进行物体加速上浮失重的实验探     

中学声学实验教学的突破——谈朗威DISLab“天籁声学教学软件”的应用

声音是人们日常生活中司空见惯的现象，声学对于广大中学生，更是促进科学与艺术融通的桥梁．强化声学实验教学，就是对课改理念的贯彻和深化．但由于声音可说是“来无影、去无踪”，所以以往中学阶段的声学教学基本上没有有效手段，将声音的响度、音调及音色等物理量以形象方式展现给学生，从而大大影响教学效果．朗威DISLab声传感器、朗威“天籁”声学教学软件等数字化实验工具，     

DISLab在新课程高中物理教学中的应用

传感器和信息技术相结合的数字化实验应用于物理教学是一次教学模式的革新,具有非常独到的优点,有力地支持了信息技术与物理教学的全面整合。而数字化实验对教师的素质提出了新的要求,形成一个不断自我学习和改进的压力。只要我们充分认识和克服数字化实验的缺陷,使传统实验与数字化实验在教学中取长补短,物理实验课堂将更加魅力四射,大放光芒。     

DISLab在中学物理探究式教学中的应用

DISLab是朗威数字化信息系统实验室的简称,其最重要的特点是实验的真实性和现代化相结合,有利于学生对现代实验技术思想和方法的理解,培养学生动手实践能力和创新意识.在物理实验中系统地引入传感器技术和计算机,实现信息技术与物理教学整合,使物理课堂与实验的教学过程现代化,是物理教学改革的方向之一.     

DISLab在中学物理探究式教学中的应用

DISLab是朗威数字化信息系统实验室的简称，其最重要的特点是实验的真实性和现代化相结合，有利于学生对现代实验技术思想和方法的理解，培养学生动手实践能力和创新意识。在物理实验中系统地引入传感器技术和计算机，实现信息技术与物理教学整合，使物理课堂与实验的教学过程现代化，是物理教学改革的方向之一。     

数字实验在初中物理教学中的应用*--以“探究水的沸腾”实验为例

数字实验在物理实验中为师生提供了一个多功能的开放性实验平台,让师生更容易了解物理变化的规律。本文通过介绍数字化实验系统的组成、使用的方法及其强大信息收集、处理能力,归纳出它的几个突出优点。通过实例说明了它的采集数据“可视化”、数据处理能力强大和对常规教学仪器在测量手段的有益补充等优点,并提出数字化实验系统应用中的注意事项。     

重视实物展示台在物理教学中的应用

随着教学技术的发展,多媒体计算机、网络和数字化实物展示台等被引进课堂,特别是我市课改实验区的几所学校,在每一间教室中配备了多媒体计算机和数字化实物展示台。但在教学实验中我们发现,多媒体计算机和网络的应用相对较为普遍,而实物展示台却常常被忽     

借助DIS,改革物理实验教学

成果名称:新课程和物理实验改革——中学物理数字化实验系统(DIS)的开发与应用申报单位:上海市教育委员会教学研究室团队成员:冯容士、陆伯鸿、李鼎、陈开云、张越、李朝辉2007年9月,温家宝总理视察北京四中,长时间驻足北京四中的朗威DIS数字化实验室,并与师生就实验教学进行了深入交流。2007年6月,2005年度诺贝尔物理奖得主之一,美国哈佛大学的格劳伯教授亲临上海延安中学,在朗威数字化实验室中对中国基础教育阶段实验教学的数字化改革大加赞赏。然而十年前,上海市中小学数字化实验系统研     

多媒体技术在物理实验教学中的应用

电脑结合数码相机、传感器等配置应用于物理实验教学,克服部分演示实验中存在的能见度低、直观性不强、实验现象不易观察等缺点,提高相关演示实验的水平,可达到较好的教学效果。本文介绍了多媒体技术在物理实验教学中的应用。     

低成本实验在初中物理教学中的应用

物理是一门以实验为基础的自然科学，积极有效地进行实验教学有助于学生掌握和运用物理知识和技能。然而在实际的实验教学中却存在着不少问题：     

多媒体技术在物理教学中的应用

如何用多媒体来整合常规的实验教学呢？首先,确定哪些实验需要多媒体技术来展示或模拟;其次,应用多媒体课件要充分发挥学生的主体作用;再次,多媒体教学要融教育性、科学性、艺术性和技术性为一体。     

浅谈多媒体技术在物理教学中的应用

随着现代化信息技术的发展,电化教学已经进入到课堂中,大大地丰富了教学手段,尤其是多媒体技术在课堂教学中的应用,极大地提高了教学效率,丰富了教学内容,加大了教学容量,应坚持多媒体技术在物理课堂教学中的应用及运用多媒体的原则.     

初中物理教学中多媒体技术的应用

多媒体技术是一种现代教学手段,它利用文字、实物、图像、声音等方式向学生传递信息,增大了课堂容量,活跃了课堂气氛,调动了学生学习物理的积极性。如果广大物理教师能够按照课程标准的要求,合理地使用多媒体,做到与传统教学相结合,就能够极大地丰富课堂教学,促进学生对知识的理解和记忆,培养学生的各种能力,提高学生的素质,大大提高教学质量。     

“DISLab数字化信息系统”在物理实验中的应用——“探究加速度与力、质量的关系”的教学设计与赏析

随着计算机、传感器等现代数字化实验设备的不断应用,无论从教学内容上还是从教学手段、时间上都使高中物理课堂教学发生了深刻的变革．那么,如何应用数字化实验,充分挖掘其教学功能,增强物理实验教学的魅力？下面选取“探究加速度与力、质量的关系”的教学片断作一些评析及其思考．’     

数字化实验系统( DIS)在物理演示实验教学中的应用

本文从DIS实验的课堂教学应用出发,首先对DIS演示实验的概念进行了初步的界定,然后从五个方面阐述了DIS物理演示实验教学的基本要求,着重从通过转换变化速度、记录稍纵即逝的物理现象,转变记录方式、再现物理变化的全过程,改进实验方法、提高实验的教学效果,突破思维定势、展现意料之外的精彩四个方面论述了DIS的应用方法和应用优势.     

多媒体网络在物理教学中的应用

主要阐述了多媒体网络的定义、特征及它在物理教学各个环节中的应用。     

多媒体技术在物理教学中的应用

多媒体教学是教学现代化的标志,是教学改革的重要组成部分,是整体教学改革的重要途径和突破口、它不仅具有其他直观教学的优点,而且有视听结合、动静结合、操作方便等特点,还有利于课堂教学改革,优化教学结构。多媒体技术在物理教学中的具体应用有以下几个方面：     

多媒体技术在物理教学中的应用

在物理教学中，离不开实验教学，而应用多媒体技术可以充分调动学生的积极主动性。可以切实解决课时矛盾。但教师在使用中要注意资源整合，不可为用而用。     

多媒体在中学物理教学中的应用

本文论述了多媒体在物理教学中的应用和注意事项,从多媒体的应用优点到多媒体在不同类型的物理课中的应用;还论述在应用多媒体时应注意的问题。在重点部分,笔者力求通过大量生动而鲜活的案例,使读者从中体会到多媒体技术的应用技巧和方法,并结合自己的教学实践灵活地利用它,使其发挥应有的作用。当然,时代在发展,教育在改革,多媒体技术的发展也是日新月异,因此,多媒体技术在物理教学中的应用远不止笔者所论述的几个方面。     

“变化的电场产生磁场”演示实验的突破——基于朗威DISLab数字实验系统的应用

高中物理选修3—4第14章第1节《电磁场》中关于“变化的电场产生磁场”的教学内容比较抽象,加上没有现成配套的演示实验仪器,往往导致教师在授课时无法演示,通常采用类比法进行科学的设想,直接给出一个书本结论．由于学生数学知识的欠缺,又不能从理论上进行推导,学生往往不能从心理上认同这个结果．