英语戏剧校本课程浅析

随着我区"外教进课堂"项目的深入推进,我校开设了英语戏剧校本课程。该课程通过设置课程目标、选择课程内容、确定课程实施时间和执教教师、聘请专家指导,使它逐渐成为了我校"大英语课程"体系中最能充分展现学生英语综合能力和戏剧表现力的最受学生欢迎的一门课程。这门课程的开设和实施,丰富了学生们的想象力与观察力,帮助其建立了自信心与认同感,并让学生的表达能力、表演技巧、创造能力、领导能力与合作能力等在潜移默化中自然提升。     

道德与法治课程教学的生活化

道德与法制课程内容的设置与我们日常的实际生活是息息相关的,这种极强的关联性对课程的铺展、实践以及对学生思想品德的熏陶有着十分重要的作用,对于这种思想教育类的课程,如果课程所学内容仅仅停留在知识层面而并非进入学生的生活中,那就完全丧失了其存在的意义,课程的生活化不仅便于学生对课程内容的深度理解,更加利于课本知识的日常拓展,本文就将对道德与法治课程教学的生活化展开浅要讨论。     

后现代主义课程观下大学生就业指导课程建构

当前,大学生就业指导课程存在课程目标设置单一而缺乏差异性与人文关怀,课程内容系统陈旧而闭合,课堂授课方式为静态式讲授这些瓶颈,严重影响了就业指导这门课程教学效果。而后现代主义课程观主张的教学目的崇尚多元,课程内容的"生成"而非"预成",消解课堂教学中教师的话语霸权等观点,为解决当下大学生就业指导课程存在的问题提供了新视角。因此,大学生就业指导课程需关注学生的差异性、课程评价体系的"异质"建构;就业课程内容的实时更新,确保整体内容系统的开放与动态;教学方式遵循师生平衡,重视学生对知识获得的参与和建构。     

“经济与政治基础”课程教学思路研究

结合"经济与政治基础"课程目标及学生的学习实际,围绕提高课程和教学有效性的宗旨,设计课程内容及教学思路,研究了处理好教材编排、知识点与实际教学的关系,处理好传统教授与运用多种教学手段的关系,处理好传统评价与多元评价的关系等课程实施中的具体问题。     

“土地法学”课程教学改革与实践——以四川大学公共管理学院为例

为了改善"土地法学"课程以教材和PPT为主的传统教学模式的不足,适应新时代下社会经济发展的需要,本文结合四川大学土地资源管理系教学实际情况,从课程内容设置、教学模式和方法、课程考核方面探讨了"土地法学"课程教学改革与实践。结果表明,课程内容的优化、翻转课堂的应用、案例的引用和情景的假设等能较好激发学生学习的积极性和主动性,并保持教学的现势性,能较好的实现社会所需要的知识型和应用型人才的培养目标。     

高职养老专业老年康复与训练课程建设

高职院校老年康复与训练课程建设,对于提升养老专业学生的职业素质和老年康复服务技能起到了积极促进作用。在充分发挥产教融合、校企合作优势、推进“岗课赛证”综合育人、建立教学资源共享平台和满足老年人的需求等方面探索课程建设模式;在课程目标、课程思路、课程内容和课程评价等方面确立课程建设机制,并不断丰富和完善课程内容体系。     

对研究生的课程教学与能力培养

课程教学质量直接影响到研究生的培养质量,本文以研究生的"水产品风味化学"课程为例,分析了目前课程教学中存在的主要问题,并对研究生的课程教学进行了思考,提出了重视课程内容的建设,开展文献阅读与课程小论文、研讨式教学等教学方法,培养学生的综合能力。     

初中思想品德课程与综合实践活动资源整合探索

<正>《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》指出:"从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础;注重与社会实践的联系,引导学生自主参与丰富多样的活动,在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。"综合实践活动具有实践性、开放性、自主性、生成性等性质,与思想品德课程有很多共性,因此,将二者资源相整合,可以丰富思想品德课程内容,增强课程的开放     

新课标下英语教学中生成性课程资源的开发与利用

课程资源是课程建设的基础,但在实际课堂教学中,许多教师过于重视书本知识的传授,忽略了课程内容与学生生活的联系,没能关注学生英语学习的兴趣和可持续发展的需求,影响了教学效果,制约了中学英语阅读教学的进行和学生英语水平的提高。随着现阶段我国基础教育课程改革的进一步推进,英语课程资源开发的重要性也愈加凸现。     

模具CAD/CAM/CAE技术课程开发与设计

为适应模具企业对人才技能的需求,本文围绕模具设计与制造专业的核心课程"模具CAD/CAM/CAE技术"课程展开讨论研究,并结合学院专业建设的实际情况,建立了项目引导、任务驱动,分模块、分方向的课程教学方法,并完成了课程内容的设计。     

基于意义学习的“3WH”教师教育课程构建

课程是提高教师教育质量的关键因素之一。长期以来,受学科本位论的影响,师范院校课程设置在价值取向上过分强调了学科的专业性和学术性,淡化了教育性;在课程内容的选择上,过分强调了学科专业知识的系统性,淡化了与学生实际的联系,导致学生缺乏相应的学习兴趣与动机,教师角色意识不强,专业素质不高。"意义学习"视域下"3WH"教师教育课程构建,就是要加强课程与学生个人间的联系,让学生深刻理解各类课程的价值,使各类课程内容对学生都具有意义,充分发挥学生的潜能,提高教师教育的针对性和实效性。     

大学先修课程《微积分》的教学实践与思考

在"中国大学先修课程"试点项目的教学实践中,对微积分课程,从教学目的和教学对象、教学内容与学时安排、教学方式和评价方式等方面,作出计划和实施。由此,发现学生整体学习积极性较高,对课程内容的本质理解也较为深刻,课程教学对学生有着深刻和久远的意义;教学中要突出重点、突破难点,并充分地调动学生思维的积极性。继而,提出课程内容和学习评价方面的改进建议。     

开放教育课程实践教学的探索——以财税法规专题课程为例

财税法规专题课程内容与会计工作密切相关,从职业要求来看对于财经法规的学习不可或缺.但目前该课程的教学与实际工作结合不够紧密,容易造成学生仅仅是对法规的死记硬背,难以将课程的知识点融会贯通.有必要通过分析课程内容和学习者现状,围绕教学目标,根据课程内容和学生特点并结合会计岗位需求,设计实践教学内容.     

论我国基础教育校本课程开发的取向

本在校本课程开发与国家课程开发比照的基础上，论述我国基础教育校本课程开发中有关课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价的取向问题。作认为，校本课程目标应以学生的个性发展为取向；校本课程内容应以选择与学生实际需求密切相关的知识、经验并采用横向的课程内容组织形式为取向；校本课程实施应采用相互适应取向或课程创生取向；校本课程评价应采用过程取向和主体取向。     

素质教育与"美学"课程教学改革

当前,不少高校开设了属于文化素质教育范畴的"美学"课程.然而我们发现,在实际教育过程中,无论教师还是学生都没有对包括"美学"课程在内的素质教育课程给予足够的重视,常常出现学分有人要、上课无人听的现象,学生学而无味,教学效果不佳.针对这种状况,我们对美学课程进行了大力度的改革,将其教学目标确定为:美学课程的总目标是"对美及美学的热爱",分层次目标为"感知美、理解美和向往美".并对课程内容体系和教学模式精心设计,从而取得良好效果.以下简介我们的思路和做法.     

“仪器分析”一流课程建设策略

课程是人才培养的核心要素,是一流专业建设的基石.自"金课"概念提出后,围绕一流本科课程"双万计划",各个高校启动推进了"一流课程"的建设.基于应用型本科院校实际,结合"仪器分析"课程教学现状,从教学团队、课程内容与资源、教学模式与方法、成绩评定等方面,探索"仪器分析"一流课程建设的基本策略.     

小学生健康教育课程的校本设计与实施

健康教育是素质教育的重要内容。江苏省常州市钟楼区花园第二小学从学校实际出发,结合小学生的身心发展特征,努力构建小学生健康教育课程,科学选择和设计课程内容,以学科渗透和家、校、社协作推进课程实施,促进学生的身心健康发展。     

环境科学专业特色的GIS课程教学改革研究

文章针对环境科学专业开设GIS课程教学的特色需求,提出GIS教学过程中贯穿专业实例课程化的改革方式,即设置与环境应用相关的课程项目"农业点源大气污染可视化分析",并贯穿课程内容安排、教学实践方法、能力培养等GIS课程教学过程,以提升环境科学专业学生的实用GIS技能,对推进环境科学专业GIS课程的教学具有很好的参考价值。     

高职院校“固体废物处理与利用”课程的教学改革与实践

"固体废物处理与利用"课程是高职高专环保类专业的重要核心课程之一,是一门以实训为主的课程,如何培养学生的动手能力和解决实际问题的能力是专业教育的重要任务。通过结合学校实际和课程开设的要求,在目前课程内容现状的基础上,主要从实训条件、实训内容、实训教学模式、理论知识与实训课程的结合、实训的考核机制等方面目前课程实训的现状和存在的问题,从而探索"固体废物处理与利用"课程实训教学的相应改革与实践。     

地方农林院校“荒漠化防治研究进展”研究生课程教学改革探索

"荒漠化防治研究进展"是水土保持与荒漠化防治专业硕士研究生的必修课程,根据课程性质及以往的授课模式,再结合内蒙古农业大学的实际情况,从课程内容安排、教学手段、考核评价方式等方面探索了"荒漠化防治研究进展"课程改革措施。进一步优化了课程内容,尝试采用探究式、参与式等教学方法,初步建立了具有农林特色的"荒漠化防治研究进展"课程体系,激发了学生学习的学习热情,提高了学生的科研创新能力。