“人工智能”课程的教学实践与探索

介绍了浙江大学信息与电子工程学院“人工智能”课程的教学实践与探索。“人工智能”课程是面向信息工程、电子科学与技术、微电子科学与工程等相关专业开设的一门专业选修课程,其教学目的是让学生了解人工智能的基本原理和应用方法,为专业相关学科的交叉融合奠定基础。结合国内外高校相关课程的教学内容与浙江大学信息与电子工程学院专业课程的特色,采用双语教学,探索“人工智能”课程的教学内容设计与实践环节设计,通过多元化的教学方式,培养学生的理论与实践能力。课程自开设至今,取得了较好的反响与成效。     

金课视角下的实践类课程群教学模式探索与实践

介绍了浙江大学信息与电子工程学院针对电子信息技术专业人才培养的特点,以金课建设为目标,依据国家级一流线上线下混合课程的评审指标,设计符合专业学位研究生实践类课程要求的教学模式及探索实践。重点讨论“校企共建实训平台结合PBL教学法”的实践类课程群教学模式,在工程训练平台上,培养学生解决复杂工程问题时的自主学习能力、问题分析能力、应用创新能力。再通过课程思政实现授业解惑和传道育人的双重育人目标。该教学模式也为今后专业学位研究生案例教学的深入探索实践提供了经验和借鉴。     

科教相融的“计算机组成与设计”课程内涵探索与实践研究

文章介绍了浙江大学信息与电子工程学院以“新工科”建设为契机,通过调研国内外10所高校,对“计算机组成与设计”课程教学内涵进行的探索与实践。在计算机组成和体系结构基础内容指引下,重点讨论了不同学校的课程定位,以及所涉及的理论知识点和实验设置,总结出电子信息类“计算机组成与设计”课程的教学方案。课程教学方案以培养学生掌握现代处理器的组成结构和基于微处理器的电子系统设计能力为目标,坚持科研反哺教学,通过软硬件协同设计方法学的理论与实践教学,融合前沿技术内容和思政元素,全方位培养学生的阅读能力、动手能力和系统工程实践能力,帮助学生深入理解计算机系统。     

“新工科”背景下“通信原理”课程内涵的探索与实践研究

文章以浙江大学信息与电子工程学院“新工科”建设为契机,通过调研国内外10所高校相关课程,对“通信原理”课程的教学内涵进行探索与实践。在“通信原理”课程基础内容指引下,讨论了不同高校的课程定位和课程体系设计,以及课程理论内容设置和考核方式比较,给出了电子信息类“通信原理”课程的教学方案与预期成果。课程教学方案以培养学生掌握数字通信系统的基本原理与关键技术,以及分析和设计通信系统的能力为目标,坚持以学生为中心、科研反哺教学的理念,通过数字通信系统相关理论与实践教学,融合前沿技术内容与思政元素,全方位培养学生的阅读能力、工程意识和实践创新能力,帮助学生深入理解数字通信系统。     

解决强化学科基础与增加前沿知识学时矛盾的探索——以重庆大学电子信息工程专业为例

重庆大学通信工程学院在长期的教学实践中,探索出电子信息工程专业解决强化学科基础与增加前沿知识学时矛盾的新途径.确立了"基础平台+特色模块+创新实践"人才培养方案,构建了"四层次两结合"实践教学体系;通过基础平台和特色模块系列课程建设,优化了课程体系,加强了学科基础;以实践教学强化能力培养,课内课外结合,拓展了学生的学习空间.为电子信息人才培养提供了可借鉴的模式.     

“信号与系统”课程调研与教学改革探索

“信号与系统”是电子信息类专业的核心专业课,随着信息科技的蓬勃发展,以往的教学内容和教学体系不适合时代发展的弊端逐渐显现。在课程建设中,长期跟踪和调研了国内外高校的课程教学内容和发展,同时积极响应国家“新工科”建设的号召,完善和调整课程内容及体系,结合前沿的调研成果和课程的发展趋势,从课程大纲、教学内容、实践考核等方面进行对比分析,探讨了各高校的课程特色及知识点交集。基于调研和课程建设成果,着重介绍浙江大学信息与电子工程学院在“信号与系统”课程教学中的教材建设和课程设计经验,旨在提供切实可行的“信号与系统”课程教学经验,更好地培养学生的专业思维,锻炼学生的实践能力。     

电子信息工程专业卓越工程师实践教学改革研究

本文针对电子信息工程专业学生实践教学培养方面存在的问题,根据"卓越工程师培养计划要求",详细阐述了天津工业大学电子与信息工程学院在实践平台建设、实践课程设置及实践教学内容方面做出的改革。     

面向实践能力培养的机械电子工程专业课程建设探索

分析了机械电子工程专业的特点及其知识结构,说明了面向实践能力培养对机械电子工程专业学生的重要意义.构建了机械电子工程学科课程群及实践环节的方案,总结介绍了现有改革举措,进一步提出了专业课程及实践环节改革尝试设想.提出了以实践为导向结合开放实验室的机电一体化教学改革.     

面向新工科的软件工程专业核心课程体系建设

新工科教育改革的核心问题之一是课程体系及课程内容改革,其要点在于落实“以人才培养逻辑和人的发展逻辑取代学科本位逻辑,打破学科划界而治局面”的新工程教育新模式。本文根据新工科教育教学改革内涵,重构了面向新时代的软件工程课程体系,打造了“5+X+1+1”核心课程平台。通过课程横向整合、内容纵向融合,构建了由5门专业核心课及X门体现本校特色方向的标杆课,筑牢学生专业核心素养;新建了1个打破学科界限的逐级进阶的“项目中心”课程系列,提升学生高阶系统能力;重构了1个校内实践递进式贯穿、校外育人全链条贯穿以及校内外实践交错融合的一体化工程实践育人体系,确保学生专业核心素养、工程实践能力螺旋上升。在国内高校全面开展新工科改革背景下,期望本文的软件工程专业核心课程体系及课程内容改革探索对国内相关专业及其他专业建设有参考价值。     

基于先进理念的《服装材料学》精品课程建设与实践

《服装材料学》课程作为山东省精品课程,经过几年的建设,树立了先进的CDIO服装材料学课程教学理念,形成了"能力中心"型教学思想,将对学生的能力和素质培养贯穿于教学全过程,大力改革理论和实践教学,探索企校合作教学新思路,形成了"知识+能力、理论+实践、工程+艺术、课程+市场、校内+校外"的"五结合"课程特色。     

“以能力塑造为核心”的导航工程专业人才培养方案探索与实践

为了适应军队院校"本科教育+首次任职教育"融合式培养的人才培养模式,本文介绍了在导航工程(无人机技术与保障)人才培养方案编制过程中的探索与实践。导航工程专业是本科教育专业,无人机技术与保障是首次任职岗位。鉴于本科专业和任职岗位对培养对象提出了明确的能力素质需求,因此培养方案以能力塑造为核心,采用"反向设计,正向实施"的策略。本文旨在为创新设计人才培养方案提供有益的参考。     

“信号与系统”课程双语教学研究与实践

"信号与系统"是电子信息领域的重要课程,随着信息科学与技术的迅速发展,对于该课程进行双语教学是十分重要和必要的。天津工业大学电子与信息工程学院"信号与系统"课程组针对本课程的双语教学,在教材选用、教学内容设计、教学模式设计、教学方法设计、教学资源建设五个方面进行了研究与实践。"信号与系统"课程双语教学的研究与实践,对于促进大学教育的国际化进程、实现学生英语水平和专业能力的共同提高以及培养具有国际合作和国际竞争力的人才均具有重要意义。     

运动控制系统创新实践平台的设计与实现

实践性课程的建设是本科生教学改革的一个重要组成部分,基于运动控制系统实践平台的工程实践与科技创新课程是针对电气工程相关专业开设的实践性课程。首先介绍了"电气自动化控制系统设计和实践"的课程信息与体系规划,然后详细讲述了该课程平台的管理层、控制层和设备层的组成。最后结合两个系统案例介绍了运动控制系统创新实践平台的实现过程,综合体现了该创新实践课程教学对学生的实践能力及创新能力的培养与提高。     

以卓越工程师为目标驱动人才培养方式的改革

根据教育部开展的卓越工程师教育培养计划,北京邮电大学电子工程学院开展培养电子信息类卓越工程师计划的改革和探索,进行了"以社会需求为导向,以实际工程为背景,以工程技术为主线,着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力"的一系列改革实践。通过3年多的实践表明,该项改革措施不仅丰富完善了具有通信专业特色的实验内容,也使得学生的工程素质和工程实践能力有了较大的提高。     

培养工科大学生学习自主性的探索

在知识爆炸时代,学会学习是增强学生适应社会能力的重要途径,因此近年来工科院校教学改革的一个重要方向就是要提高学生学习的自主性意识和能力。浙江大学信息与电子工程学系几年前就开始了大学生自主式学习模式的探索与实践,这些改革与目前国家高等教育质量工程的精神一致,本文简要介绍这项改革的一些基本情况与部分实践     

软件设计类课程教学研究与实践

软件设计类课程是培养学生软件设计与开发能力的核心课程,文章借鉴CDIO工程教育理念,以工程实践能力培养为目标,提出了"基于案例的教学"与"基于项目的实践"相结合的教学方法,并在课程体系设计、项目案例组织、学生团队组建、实践流程建设等方面做了大量有益的研究与探索。实践表明,该方法提高了学生的工程实践能力和专业就业率,推动了课程和专业建设。     

面向创新型机械工程人才培养的实践教学探索与实践

以培养具有创新能力的高素质人才为目标,对机械设计制造及其专业实践教学改革进行探索与实践。探索了强化创新和工程实践能力的人才培养模式。在该模式下重点构建了创新训练和工程实践贯穿四年的课程体系。建立多课程融合的独立实验课程和工程融合式多主题分层次的实践项目。利用产学研相结合的校内外实习实践基地开展多样化的创新能力培养,改进实践考核评价体系,有力提高学生开展实践教学的积极性和实践教学效果。     

强化计算机课程贯通教学 深入面向系统能力培养

面向系统能力培养是社会日益急迫的需求,同时也是高校计算机教学改革的重点。论文介绍了浙江大学在实践中探索面向系统能力培养的课程建设以及计算机课程贯通教学的操作方法。教学实践的分析表明,强化计算机课程贯通教学能有效提高学生的系统能力。     

面向“卓越计划”的地震资料综合解释课程教学改革

"地震资料综合解释"是我校勘查技术与工程专业卓越工程师计划中的一门专业主干课程,在整个课程体系中具有重要地位。本文针对该课程教学中存在的问题,以"卓越计划"的理念为指导,从教学内容、教学模式、实践环节等方面进行了探索。在教学中,把理论联系实际的思想贯穿于整个课程的教学中,加强学生工程意识、工程观念和工程实践能力的培养,提高学生的工程应用能力和创新能力。     

面向工程素养的电工电子实验课程改革和实践

电工电子实验是非电类工科专业的必修基础课,是培养工科大学生工程素养、创新能力和实践能力的重要途径之一。随着教育科技的发展和各种信息化新技术的广泛应用,电工电子实验教学环节的改革势在必行。针对目前电工电子实验教学环节存在的问题,设计了基于螺旋式迭代工程能力提升模型(SIBEAI)的实验课程教学体系,优化了实验内容,探索实施了多元化的实验手段方法,构建了以工程素养和实践能力培养为核心的电工电子实验教学培养方案。实践表明:取得了很好的培养效果,激发了学生实践学习的兴趣,提高学生的实践与创新能力。