课堂观察研究的文献综述

课堂观察作为一种重要的教育研究方法,近年来在我国被广泛运用。本文以时间角度对国外课堂观察研究进行了简要回顾,并从系统理论、过程、方法、实践与应用、局限性角度对国内课堂观察研究进行了回顾,对于进一步认识深入课堂观察,以及促进课堂观察在我国的发展有积极作用。     

我国翻转课堂研究现状——基于期刊文献的内容分析

为了准确认识我国翻转课堂的研究现状,以中国知网有关翻转课堂的期刊论文为研究对象,采用内容分析法,从论文数量、研究主题、研究领域、研究方法和论文作者五个维度进行分析,对研究中发现的问题进行思考并提出了建议,促进翻转课堂在我国教育领域的发展。     

基于课堂观察的“问”——我的教改试验初体验

本文从一线教师角度阐述了教改试验个人体验,从研究的背景与意义谈起,到研究的主题,再到研究的过程,最后介绍了研究的特点。在学习课堂观察与课堂提问相关理论的基础上,设计了观察表进行课堂研究,并在研究实践过程中对观察表进行修改再实践。通过实践,总结了行之有效的课堂观察方法,针对课堂提问给出了教学建议,并在一定范围内进行推广。     

关于我国“翻转课堂”教学模式的回顾

本文对翻转课堂的概念、特征、现状等做了回顾,总结了现有翻转课堂用于我国高校教育的模式,并对翻转课堂的利弊进行了分析。翻转课堂对大学教学效果到底有何影响还有待进一步的实证研究。     

大学英语教师课堂提问的意义和策略

课堂提问是课堂教学必不可少的环节之一。本文对国内外就课堂提问的主要研究状况进行了综述,从交互假设、输入假设和输出假设的角度分析了课堂提问的意义,并针对我国现行大学英语课堂上教师提问时存在的问题,总结了提问类型、提问后等待时间、提问学生的分布情况、提问后教师反馈和提问技巧等五个方面的提问策略。     

高职院校课堂管理的现状调查与对策研究

高职学生课堂管理问题频发,课堂管理效果不佳。为了有效应对这一难题,对全国10个省市共30个规模较大的高职院校的10大类60多个专业的学生,根据专业实际情况和班级规模进行课堂管理现状调查,分析课堂管理问题频发的原因,并提出使用企业化课堂管理模式来改善当前课堂管理的现状。此研究为我国职业教育改革的发展和教学管理的改进提供了实践依据。     

基于翻转课堂的创新学习模式探究

创新学习是创新人才培养的基石,是实施创新教育的操作平台.但由于我国学校教育受到根深蒂固的“传统课堂”影响,大部分创新学习的理念及其实践操作是基于“传统课堂”衍生而来,创新学习的效果不尽如人意.近年来,翻转课堂兴起并逐步本土化,给“传统课堂”带来了前所未有的挑战,同时也为创新学习提供了一个崭新平台.文章分析了翻转课堂的特点,从理论与实践层面分别对翻转课堂下的创新学习特征进行深入探究,并以此为指导,构建了基于翻转课堂的创新学习模式,最终以七年级信息技术课程为例开展了教学设计.希望这些研究能为创新人才的培养提供一定的借鉴,以促进我国创新教育的发展.     

大学生课堂缺勤的影响因素及其管理对策

大学生课堂缺勤问题,是高校课堂管理研究与实践面临的重要议题。文章利用问卷工具,获取了425份有效问卷,并利用SPSS软件,对影响大学生课堂缺勤的因素进行了分析。研究结论对于当前以及未来我国大学课堂教学管理,具有较大的借鉴意义。     

近年来国内课堂类型建构研究的回顾与反思

近年来随着人们对课堂类型越来越多的关注,关于构建各种“新”课堂的提法也层出不穷。代表性的课堂类型有和谐课堂、绿色课堂、对话型课堂、互动生成型课堂、生态课堂、生命性课堂、发展性课堂、创新型课堂、互助学习型课堂、研究性课堂等,这些“标新立异”的课堂类型的出现,一方面体现了教育者积极的课堂研究与创新意识,另一方面也提醒我们必须思考这些研究的个性特色以及构建意义和存在问题。通过回顾近年来我国课堂类型的各种研究,在肯定其积极意义的同时反思研究中存在的问题并尝试提出几点课堂建构原则。     

小学数学课堂师生互动质量的观察与评价——基于“课堂师生互动评估系统(CLASS)”的实证研究

本文以"课堂师生互动评估系统(CLASS)"为研究工具,对两位优秀小学数学教师的课堂师生互动行为进行了观察和记录,并从师生互动整体水平、情感支持、课堂组织、教学支持等方面对师生互动质量进行了分析评价。基于上述研究,我们发现:有效的课堂师生互动具有积极的情感互动氛围、丰富高效的课堂组织策略和基于思维能力锻炼的教学引导等特点;CLASS作为西方一项成熟的课堂评价工具,具有全面真实地反映课堂师生互动情景、基于学生行为评价师生互动质量、结合定量与定性评价方法促进教师的专业发展等特点,对我国课堂师生互动研究有着宝贵的借鉴意义。     

探析翻转课堂模式下教师的信息素养及培养

随着翻转课堂的应运而生,美国进行了积极的理论与实践探索,并取得了良好的教学效果,这引起了其他国家学者的广泛关注。这种代表着新型教育理念和教学模式的翻转课堂自2012年引入我国后便掀起了轩然大波,各类试点学校、研究课题如雨后春笋般涌现。目前我国对翻转课堂的研究与应用还处于摸索阶段,本文从翻转课堂的理念和应用的视角,探讨了能胜任翻转课堂教学新模式的教师应具备的信息素养,并提出了我国培养"新"教师的策略。     

翻转课堂教学模式研究

翻转课堂也称颠到课堂,通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划,实现了对传统教学模式的革新。在翻转课堂中,信息技术和活动学习为学习者构建出个性化协作式的学习环境,有助于形成新型的学习文化。通过围绕翻转课堂的起源、概念与特点的分析,在对国外教学实践案例研究的基础上,构建出翻转课堂的教学模型,并分析了翻转课堂实施过程中所面临的挑战,以期为我国的教学改革提供借鉴。     

中学语文翻转课堂中的教学矛盾

随着翻转课堂概念以及教学模式的引进,我国对中学语文的课程改革也日益重视,越来越多的学校接受翻转课堂文化,开展翻转课堂实践,但目前我国中学语文教育在对翻转课堂的具体实践中仍存在一些问题。运用马克思主义与社会科学方法论中矛盾的研究方法,对中学语文翻转课堂在教学方面存在的矛盾进行剖析,得出具体矛盾问题,并给出相应解决方案。     

基于2017―2021年CNKI数据库文献的我国高中数学课堂提问研究综述

高中课堂提问不仅是高中教师实施教学的一种常用方法,也是高中数学教育的重要组成部分。本研究运用文献分析法检索了2017-2021年间发表的文献,从课堂提问的内涵、意义、原则、问题、改进策略等五个方面进行系统梳理与现状描述,并提出了现阶段研究的不足和对未来研究的展望,以期为我国高中数学课堂提问的研究提供参考。     

信息化环境下课堂评价系统的研究与应用

文章主要探讨了信息化环境下课堂教学评价的策略、方法及其工具研制方法,并从课堂观察和课堂测验两个角度研究了信息技术环境下的课堂教学评价体系框架:一方面,教师通过课堂观察定量和定性地进行课堂评价,从而积极响应新课程改革的要求;另一方面,教师可以通过对课堂教学实时测验的结果进行数据分析,定量了解自己课堂的教学情况,从而有效指导教学,促进教师和学生的共同发展。文章设计并开发了适合教学工作者使用的系统,并通过实例分析了信息化环境下课堂评价方法的有效性和系统的可操作性。     

基于易班平台的“翻转课堂”学习模式探究

随着信息技术的发展,在教育领域出现了一种新的学习模式——“翻转课堂”。我国在教育信息化进程中也紧随时代的步伐,除了对“翻转课堂”等新型学习模式进行实践研究,还积极开发新型数字化学习模式,易班平台应运而生。对“翻转课堂”的内涵进行剖析,并对易班平台的基本功能架构进行研究,分析两者结合的意义,对两者结合的学习模式进行设计探究,并对探究结果进行总结反思,以期促进“翻转课堂”更好地与新媒体技术融合,提高教学质量和学习成效。     

浅议打造小学数学高效课堂策略

高效课堂是目前我国教育的改革目标,所以必须加强重视。为课堂的高效率打好基础,学习质量也将上升。建立高效率课程,可以使老师和同学有效减轻压力。学生在轻松的气氛下学习知识,并取得了良好的效果。如何对课程进行合理设计,让每个学生都积极地参加到课堂中,对数学产生兴趣,达到好的教学效果。针对这种情况,对打造高效课堂的策略进行了一系列的研究。     

基于课堂有效性的高职英语课堂教学行为改进研究

课堂教学行为直接影响到课堂教学的有效性。从当前我国高职英语课堂教学实际现状来看,课堂有效性还有待加强。本文旨在通过理论研究和教学实践对高职英语课堂教学模式进行研究,将课堂有效性融入日常高职英语课堂教学中,对课堂有效性进行初步的探讨,以改善提高高职英语课堂教学行为的有效性和构建更适合学生的教学行为。     

课堂教学研究中的现实考察研究综述

从课堂教学的概念来看,大多数学者都倾向于自然法与田野研究思维下的理解。随着时代的进步,我国对课堂教学的研究也与时俱进地先后经历了三个阶段。在不断的研究中．最主要的研究者当属一线教师,国内外采用大量的课堂观察、教学案例、课堂志等方法对教师在课堂教学中研究中的地位作用都进行了大量的研究,并取得了一些研究成果。文章对此进行了分析和综述。     

雨课堂研究与应用现状综述

基于文献调研,对雨课堂研究与应用的现状进行综述,从而探析雨课堂的应用优势及应用中出现的问题,并针对问题提出了相应建议,以期使雨课堂更好地促进课堂教学改革。