改革语文教学 培养实际本领

几年内,我们遵照毛主席关于“改革旧的教育制度,改革旧的教学方针和方法,是这场无产阶级文化大革命的一个极其重要的任务”的伟大教导,认真改革语文教学,收到了初步成效.提倡自学 培养阅读能毛主席教导说:“要自学,靠自己学.”培养学生的阅读能力,在很大程度上要靠学生的自学.几年来,我们大力提倡自学,从小学到初中普遍开展了课前预习.例如初二学生预习《青年运动的方向》(节选)一文时,不少学生认真阅读了毛主席的原著和报刊上有关知识青年走与工农相结合道路的资料.为了弄清一些词语,学生不厌其烦地查阅字典、找资料、写笔记.实践证明:提倡自学,能够充分发挥学生的学习主动性和     

“机械原理”课程实验教学的现状分析与改革

机械原理课程实验在培养创新型人才方面起着关键作用。分析机械原理在新的教学模式下实验教学的现状及存在问题,并提出了一些新的改革思路。实践表明,机械原理实验教学的改革充分发挥了学生的主动性,培养了学生的创新能力,取得了良好的效果。     

浅谈地理教学法中学生阅读自学能力的培养

根据教学制度的改革,和对学生综合素质培养的要求,以往单纯的老师课上教学生下面记的教学形式已经不适应现在的教学潮流,培养学生的阅读自学能力是以后教学大的发展形势。学生自己在阅读自学中把知识点进行归纳总结,在上课时再通过老师的讲解达到事半功倍的效果。本文从培养学生形成良好的阅读自学习惯和指导学生掌握阅读自学的良好方法两个方面进行了对地理教学法中学生阅读自学能力的培养的探讨。     

政治自学能力的培养途径

如何在课堂上培养学生的自学能力呢？相信学生,是培养学生自学能力的前提。明确学习动机,培养自学兴趣,是培养自学能力的内驱力。方法引路,是培养自学能力的关键。教师要尽快让学生掌握一些学习策略,引导学生从依赖逐步走向独立,从“不会”到“会”。     

由“扶”到“放”指导自学

为了培养学生良好的自学习惯,我们从起点班抓起,在80年暑期入学的初一年级中,进行了教法改革试验。我们通过调查研究,针对学生的具体情况和教材的特点,采取由“扶”到“放”的方法,有计划、有步骤地分阶段指导,做到循序渐进、逐步提高。两年来在逐步培养学生自学能力方面,初步取得了一些成效。1.“扶”:教师“扶着”学生自学,分三个阶段进行。第一阶段教师示范研读课本。课堂教学中,教师讲解的内容要紧扣课本,有目的、有意识地领着学生研读课本上的重点段落,     

运用“三论”原理,组织学生自学

现代教学论的基本思想认为,在加强基础知识和基本技能教学的同时,必须强调培养学生的能力,发展学生智力。而培养学生的自学能力则是其中非常重要的一环。我们在教学实践中对如何合理地运用“系统论,信息论和控制论”的原理来组织学生自学作了一些初步的探索,在此谈谈我们的体会。 一、注重自学形式,培养自学的兴趣。 系统论要求把事物看作有机整体或具有内在联系的复杂系统来研究。我们把学生自学的内容看作一个大的系统。而根据教材内容的层次性,把教材分为不同     

初中化学多元自学法实验总结

自八三年开始,我们在学校领导的支持下,以“在双基知识轨道上发展学生智力,培养学生能力”为宗旨,开展了初中化学中以学生自学为特征的多元自学法实验。 一、实验历程: 初步摸索阶段。开始我们的教学实验在校内外引起比较强烈反应,有一些不同的甚至是     

培养学生自学能力,提升教学效果

学习能力是一个人最基本的素质.在教学活动中,教师要培养学生的自学能力,教给他们正确的自学方法,激发他们的自学欲望,提升他们的自学效果.通过引导学生进行自学,不断提高教学效果,收获引导学生自学的成果,使教师“教”和学生“学”的效率在这个过程中不断提高.     

对自学考试社会助学问题的探讨

自学考试的社会助学工作是自学考试的三个环节之一。开考以来从国家到地方围绕这一环节做了一些探讨和实践性工作,对促进自学考试事业起到了积极作用。但我们感到,到目前为止,我们在认识上和实践中也还存在着某些与社会助学实际不够适应的地方,社会助学作为自学考试的重要构成要素,还没有被整体地重视起来。自学考试搞了十年,我们对自学教育的整体认识也在不断深化。自学考试今后如何发展和完善?我们想也许会从完善社会助学的过程中获得一些比较好的选择和答案。     

改革阅读教学课堂结构的尝试

为贯彻以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线的教学思想,一年来,我在小学高年级阅读教学的课堂结构改革方面进行了一些尝试。主要作法是把课堂结构改为“自学求索”“边读边议”“师生总结”三步进行。已收到一些可喜的效果,现分述如下: 一、自学求索。为给学生以充分的自学时间和求索的机会,我设计了自学课。课上学生自行阅读、分析课文、查找工具书、翻阅参考资料,写出自学笔记。自学课上,针对学生过去懒于翻字典,对词义了解只求“差不多”或张嘴问人图省事等情况,我不轻易回答有关字词的问题,而是引导学生充分利用字典,培养他们使用工具书的     

谈小学数学培养学生自学能力的方式和方法

现代教学论的基本思想认为,在加强基础知识和基本技能教学的同时,必须强调培养学生的能力,发展学生智力。而培养学生的自学能力则是其中非常重要的一环。我们在教学实践中运用“系统论、控制论和信息论的原理组织学生自学作了一些初步的探索,在此谈谈我们的体会。     

机械基础课程改革初探

机械基础系列课程包括画法几何及机械制图、机械原理、机械设计和机械制造基础等,是机械工程及自动化专业重要的基础课程.从学习这些课程开始,学生从单科性的、以掌握自然规律为主的学习,转向综合性的、以解决工程实际问题为主的学习,逐步实现向"工程综合"和"工程应用实践"的转变.机械基础系列课程,对培养学生的分析能力、综合能力以及创新能力都起到十分重要的作用.因此培养学生的这三种能力,是机械基础系列课程的教学目标.近年来,我们在这方面进行了一些有益的探索,取得了较好的效果.     

论自学提示

理解教育和自然分材教学在我校实施近一年,多数教师在实践过程中转变了思想观念,取得了一些成绩,但也暴露出一些问题和不足。比如在“普补分读”环节中,实施“自学互帮”,出示自学提示是必不可少的一项内容。但在实施过程中,通过各种研讨课、大赛课,发现许多老师设计自学提示时,把自学提示设计成简单的问题或把自学步骤当作自学提示,一条一条长篇大论一样罗列出自学步骤,自学提示的设计对学生学法指导不够,不能很好地培养学生的自学能力。那如何编写自学提示？     

让小学语文教学更上一层楼

<正>"欲穷千里目,更上一层楼"。要想适应新课改下的教学,要想占有新理念下的卓越课堂的一席之地,必须对课标锱铢必较,对理念破釜沉舟,对教材釜底抽薪。1.培养学生的自学能力要紧扣预习自学篇章对于学生来说预习是最有效也是最简单的培养学生自学习惯的方法,只要引领得当,久而久之学生定会收获到意想不到的效果。在教中高年级的时候,每学期开始我就会教给他们五步预习法,即:朗读、质疑、查阅、联想、作业。也就是     

新课程改革真的会导致学生成绩下降吗——谈谈高中思想政治课教学的偏差与对策

在初中全面推行新课改以来，大部分思想政治课教师，在教学实践中积极推行新课程改革的实践和探索，在课改中既取得了一定的成绩和经验，也发现了一些存在问题。大多数老师都取得了这样一个共识：实施新课程改革对于提高学生的学习兴趣，发展学生的能力，挖掘他们的潜力，促进他们全面成长是有好处的。但也有一些教师也觉得收获不是很大，甚至在课改以后，学生的考试成绩出现了不同程度下降的现象，也有些高中老师觉得课改后的学生的基础知识没有那么牢固了，不容易适应高中的教学。于是，我们有部分老师由积极推行课改到怀疑课改，不愿意继续实施课改了。     

数学真的需要预习吗

本文作者结合“教与学对应．教与数学对应”原理．说明预习不适合数学学科．编者以为,预习实际上就是课前自学．如果没有教师的引导,“数学自学”对多数学生可能不行,因为这样的自学,对这些学生来说,可能只有“结果”,没有过程,只见皮毛,不识就里．但在教师正确引导下又会怎样？卢仲衡教授的“数学自学辅导”至少在学优班里成绩是卓著的．本按执笔者在没有真正的学优生的班级（三流班级）进行“异步教学”实验,开始集中对学生进行自学指导和训练;接着用书面提纲提出“问题,,引领学生自学（多数章节课内进行,少数章节课前预习）;最后才是学生真正的自学（教师巡回个别指导．并引导学生对所学知识从结果、获取过程、思想方法诸方面进行总结）,似乎也取得了一定效果．在数学思维能力、自学能力逐步提高的同时,学生成绩也有较快的提高．50余人参加高考,数学得分率为75％,2人满分．据了解,有不少老师在引导学生进行数学预习、自学并都取得了较好的效果．     

“先学后教”背景下语文自学“五步骤”策略

自学是实施“先学后教”的前提,也是最难突破的关卡,学生自学的程度决定了课堂展示的效果。教师要想让课堂精彩纷呈,就要从培养学生的自学能力入手。在实践中,很多老师已经认识到培养自学能力的重要性,也花了大量的时间指导,但课堂自学展示仍不尽人意。     

加强实践——电工教学改革探索

目前高等教育中,学生仍存在高分低能的现象,善于念书、考试,但不善于动手。面对改革的形势,很不适应科技飞速发展的需要。因此,教学方面有必要在培养学生的能力上进行改革,电工学这门非电专业的技术基础课也不例外。为此,我们在学习风气好的矿机八五两个班进行了“以自学为主,加强实践”的尝试。     

对“我和学生演数学”一文的质疑

读了《山东教育》上边淑文老师的文章“我和学生演数学”颇受益。边老师把“做数学”这一新理念真正实践到教学实际当中,并取得了较好的效果。我们对边老师先进的教学理念、高超的教学艺术深表钦佩,给了我们很大的启发。然而,我们也像边老师那样,引导着我的学生去做了此题,但出现了一些疑点。下面我把原题介绍给大家,与大家共同探讨研究。原题是:甲乙两地互有定时匀速的汽车对开,都是每10分钟开出1辆,直达目的地,费时1小时。如果小刚坐车从甲地到乙地,他在车中可以见到从对面开来的这种汽车有多少辆?边淑文老师通过亲自演示此题,把自己的错…     

提高认识 采取措施 进一步加强对学生智能的培养

近两、三年来,我院广大教师围绕培养与发展学生智能,对课堂教学内容.教学方法.习题作业、实验、实习,设计等教学环节,不同程度地进行了一些改革,取得了一定的效果。这种改革刚刚是开始,并且发展得不够平衡,有的教师还在徘徊观望,缺乏大胆改革的勇气。这种情况与进一步提高教学质量的要求是很不适应的。因此,必须提高认识,采取措施,加快教学改革的步伐。上学期,机原机另教研室的教师们,在改革传统讲授方法,引导学生自学,培养学生智能等方