课堂讲授的艺术

课堂讲授的艺术喻建华如何提高课堂讲授的效果,是一个极为复杂的问题。一般来说,讲授效果的优劣主要取决于教师的知识水平和教学艺术两个方面。教师具有渊博的专业知识,是上好课的前提,利用教学艺术的充分发挥,使课堂讲授达到最佳教学效果,则是教师讲课的最大成功。...     

浅谈课堂讲授艺术

人类已经进入了21世纪，并用将进入一个知识经济和信息社会时代教育教学已实现了多媒体，利用了计算机等先进的教学设备和教学手段，但订堂的面授教学仍是学校教学的主要手段，至少现在是这样，教师要提高课堂教学的质量，必须有讲授的艺术，我向来认为，“自己会”和“让别人会”是两码事，也就是说，自己有一定的知识水平，课不一定廛的好，究其原因，主要是讲授艺术问题，课堂教学过程是教师把凝结着自己学问的讲稿化为有声有色的语言，用讲授课的形式使学生学到知识，发展智力和能力的过程，它有其规律，也有一定的方法和技巧，因此，订提高课堂教学质量，教师既要有知识有学问，又有讲授的艺术和技巧，二不可偏废，本就课堂讲授艺术谈几点看法。     

浅谈课堂讲授艺术

课堂教学当前仍是高等学校教学的主要形式。要提高课堂教学的质量,高校的教师要不要讲求讲授艺术呢?对这个问题,长期以来是有不同看法的。有些教师认为:大学不同于中小学,只要有学问,学术水平高就能讲好课,用不着考虑什么讲授艺术。我们认为这是一种偏见。知识贫乏、学术水平太低,要讲好大学的课当然是不可能的。但是,学术水平并不低讲不好课的却不乏其     

浅谈课堂的讲授艺术

课堂的讲授艺术,一直是每个教师研究和学习的热点,是提高教学质量的关键。本文从教学角度,谈谈如何提高课堂的讲授艺术。     

课堂情境与讲授艺术

心理学认为，人的情感是在一定的情绪中产生的。人在欢乐气氛的情境中就容易产生快感，相反，在具有悲哀的气氛的情境中，就容易产生悲哀。“感人心者，莫过于情”(自居易《与元九书》)说的就是这个道理。从教育的角度讲，良好的课堂气氛能产生一种具有感染性的催人向上的教育情境，使学生受到感化和熏陶，产生感情上的共鸣，从教学的角度看，轻松、愉快、生动、活泼、积极、主动的课堂能使学生大脑皮层处于兴奋状态，易于受到“社会助长作用”的影响，引起学生学习     

成功的课堂讲授需要教学艺术

教学的核心是课堂,课堂的讲授效果直接影响学生的学习兴趣。一、讲课艺术课堂教学早在教师进入课堂前就开始了,那就是教师除知识准备外的心理准备。铃响之前,教师已进入角色,课前心理准备的内容是什么呢?主要有三个方面:     

论名师易中天的课堂讲授艺术

易中天的课堂讲授艺术主要有：用流行语言讲理论,巧用歌曲歌词讲理论,把握学生心理讲理论,用形象比喻讲理论,用幽默故事讲理论,用多种修辞手段讲理论,用对学生问题的机智回答讲理论,通过幽默自己讲理论等。剖析易中天的课堂讲授艺术,有助于广大教师改进课堂教学,提高讲课艺术。     

《植物学》课堂讲授艺术初探

植物学是研究植物体形态,结构及功能的科学.在生物专业中,它是以解剖学、组织学为基础的一门学科.它与细胞学、胚胎学、器官学,植物遗传学、植物生物化学及生态系统学等诸多     

课堂讲授浅说

课堂讲授是教师在课堂上运用口头语言,辅以表情姿态,向学生传授知识,输送信息的一种教学手段。从古希腊柏拉图的学园,到中世纪的欧洲学校,再到我们今天的课堂,讲授始终在教学中占据着重要的地位。在不少教师和学生的心目中,讲授甚至成了教学的同义词。据美国教育家华尔特·博格在本世纪70年代的调查,有的教师在课堂上讲话的时间,高达教学总时间的53％。经过特别训练后的教师,在课堂上讲话的时间可以减至33％,但是三年以后,他们又会恢复为50％左有。由于讲授在课堂教学的任何一个阶段都能够     

政治课讲授艺术

上好一堂课不容易,上好一堂政治课就更不易。怎样解决这个难题?现结合教学实践,主要是政治报告演讲实践,谈点体会。 要上好政治课,必须做到四个字:可听、可信。可信是目的,是落脚点。可听是前提,如果人们都不愿意听,甚     

大学课堂讲授辨析

传统的课堂讲授法仍是目前我国高等学校主要的教学方法。无疑,课堂讲授法在历史上对培养人才起过一定的作用,但目前大学的课堂讲授法同教育“三个面向”及现代科技发展的要求还很不适应,亟待改革。我国采用班级授课制不过近九十年的历史。班级授课制以课堂教学为组织形式,主要运用讲述、讲解、讲演的方法。课堂讲授法之所以至今仍有很强的生命力,是因为这种教学方法有相当部分是符合教学规律的(当然课堂讲授还常伴以其他教学方法)。即使电脑、录像、卫星广播等现代先进教育     

有效课堂 有效讲授

“对话教学”、“自主性学习”、“探究性学习”、“整体性感知”等新的教学理念在新课改中逐渐被引入课堂教学。这些新理念,对     

教学中的讲授艺术

课堂教学的主要任务是传授知识和发展智力。古人说 :“师者 ,所以传道授业解惑也。”好课是提高教学质量的中心任务 ,提高课堂教学的讲授艺术 ,是提高课堂教学效率的关键。讲授既然是教师向学生传授知识的主要方式 ,就应该对学生有吸引力、说服力、感染力 ,并且增强他们学习的内动力 ,为此课堂教学的讲授艺术须遵循以下原则 :一、激发学生的主体意识 ,增强其学习的内动力学生学习的内动力来源于学习动机。让学生树立明确的学习动机 ,有利于激发学生的主体意识 ,从而提高学生学习的自觉性和积极性 ,增强其内动力。二、设疑与激发兴趣相结合 ,…     

教学中的讲授艺术

讲授法是课堂教学的主要方法之一。而在教学实践中,有的老师运用课堂讲授法,效果非常好,而有的老师课堂效果就不是很好。因此,我们探究讲授的本质,挖掘讲授的艺术,进而提高课堂教学质量。     

要讲究讲授艺术

要讲究讲授艺术讲授艺术是指教师在课堂教学中根据教材内容的科学性和思想性，全面熟悉学生情况的前提下，运用生动的语言、恰当的姿势、充沛的感情去传授知识、培养品德、训练能力。艺术性体现在讲授过程中的表演性、创造性、审美性和情趣性。１．表演性。教师好比是演员...     

要讲究讲授艺术

要讲究讲授艺术李盈教师常对学生中屡见不鲜的种种厌学现象深感困惑，这里我们暂且不去谈那些造成学生厌学心理产生的社会上或家庭中的大小气候，而是从教师本身角度采作些思考：自己每天兢兢业业、辛辛苦苦，而面对学生的讲授是否具有对学生的吸引力？为什么有的教师的课...     

怎样提高课堂讲授质量

课堂讲授是学校课程教学过程中的一个经常性的基本环节,它直接影响课程教学的质量.它也是直接反映授课教员实际教学能力的一个重要方面.因此,广大教员都十分重视课堂讲授这一环节.下面对怎样提高课堂讲授质量的问题谈几点粗浅的体会.一、课前的充分备课是提高讲授质量的基础备课本有许多事要做,如果单从准备好讲授内容这方面来说,应该有下面几点要求:     

课堂讲授的四大作用

中国人民解放军空军工程学院副教授苏思泽提出,高校教改的起点在于课要讲得精彩。当前,老教师上课的不多,并非都因为年老体弱或带研究生,而是处于“三热”(出书热、科研热、创收热)之中;新教师讲课的不少,但大都不够重视讲课艺术,学生难以听到精彩的讲课。精彩的讲课至少有以下四个作用: 一是育人作用,使智育与德育结合起来。教师的天职是育人,讲课则是育人的重要环节。教师通过自己的精彩讲课,一方面寓教于言,启迪智慧,使学生的思想觉悟得