高职大学英语阅读教学初探

高职教育重在培养具有实际工作能力的技术型和应用型人才。高职英语阅读训练是对学生进行素质教育的一个重要环节。学生对英语阅读理解能力的强弱反映其综合能力和素质决定了他是否能运用英语知识和阅读技能来理解英语书面材料,能否     

高中英语阅读能力的培养

阅读是学生汲取语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段,学生的语言知识能否巩固,语言技能能否得到提高,很大程度上取决于学生是否真正学会了阅读,那么如何培养高中英语阅读能力呢?     

在实践中探索日语快速阅读教学改革新模式

阅读是学生毕业后在工作过程中获取本专业所需信息的主要手段,是否具有较强的阅读理解能力,将直接影响其能否及时、高效地获取信息,并有所作为。因此,在实践教学过程中,重视学生阅读能力尤其是快速阅读能力的培养是至关重要的。本文拟通过分析教学实践过程中日语快速阅读教学的现状及存在的问题,探讨在实践中探索日语快速阅读教学改革新模式。     

如何设计初中英语阅读教学PRE-READING

英语的新课程标准指出:中学英语教学的目的,是对中学生进行听说读写方面的基本训练,培养学生初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力,从某种意义上说,阅读能力是听说写能力提高的关键。学生所学的语言知识能否巩固,技能能否得到培养和发展,在很大程度上取决于学生是否学会阅读。阅读的重要性显而易见,然而学生现在对于阅读的兴趣缺乏,导致对于阅读有畏难情绪,一看到那长长的篇幅,自信心就没了。不愿读,不想读,也就不会读了。     

读写结合：落实语言文字运用的有效途径

在语文教学中,阅读与习作不是割裂的存在,"习作能力的根是阅读",加强阅读,有利于发挥阅读的范本作用,推动学生习作能力的提升。在教学中做到读写渗透和读写结合无疑是提升习作能力、实现语言文字运用的有效途径。一、"读写结合"训练点的开掘读写能否有机结合,关键在于训练点是否适恰、是否独到、是否对应。训练点不实,语言运用容易表面化;训练点不精,语言运用容易泛化;训练     

如何增强语文阅读教学的效果

阅读的目的是获取信息,学生的阅读能力的高低决定了他能否快速高效地吸取有用信息。在语文教学过程中,应该培养学生的阅读能力。特别是小学高年级的语文教学,阅读能力的提高可促进听、说、写能力的提高,有助于培养学生的语文素养。     

高中英语教学深层阅读能力培养探讨

在英语的教学课堂上,阅读教学是教学过程中的主要组成部分。培养学生的阅读能力成为英语教学的重要目标。以近几年的英语教育发展趋势来看,阅读能力的重要性逐渐体现。在我国,不管是高考或者是高校四、六级考试,任何一种形式的英语测试对英语阅读能力的要求都非常高。卷面成绩直接受阅读能力好坏的影响。因此,英语阅读教学是否能高质量完成,大部分取决于学生能否较好掌握英语阅读技巧并拥有较好的阅读能力。     

高职英语阅读训练教学法研究

学生对英语阅读理解能力的强弱反映其综合能力和素质,决定了他是否能运用英语知识和阅读技能来理解英语书面材料,能否高效快速准确地获取现代信息。本文从扩大背景知识、扩大词汇量、加强语法训练和阅读技巧的训练等方面研究了高职英语阅读训练教学法。     

高职高专英语阅读的现状与对策浅析

高职教育重在培养具有实际工作能力的技术型和应用型人才。高职英语阅读训练是对学生进行素质教育的一个重要环节。学生对英语阅读理解能力的强弱反映其综合能力和素质决定了他是否能运用英语知识和阅读技能来理解英语书面材料,是否能高效快速准确地获取现代信息。英语阅读已成为高职教育中必不可少的、开设时间最长的基础课程。本文从英语阅读的重要性出发,指出目前高职英语阅读存在的问题,在此基础上提出提高学生阅读能力的方法。     

如何培养学生的英语阅读能力

随着近年高考试题形式的改革，“完形填空”、“短文改错”及“阅读理解”都要求考生有较强的语篇阅读能力．考查学生阅读能力的题占了相当大的比例，考生外语成绩的高低很大程度上取决于其阅读能力的强弱。所以，能否提高学生的阅读能力便成了学生是否能学好外语的关键。那么，如何才能提高学生的阅读水平呢?我们在阅读教学中注意抓了如下3个环节：     

图式理论与英语阅读理解能力的关系及其在英语阅读教学中的应用

培养学生的阅读能力是中学英语教学的主要任务之一。实验证明 ,在英语阅读教学中是否有效运用图式理论对能否快速提高学生阅读能力有很大影响。在教学实践中运用图式理论 ,丰富和积累学生头脑中的图式并指导学生及时激活和运用这些图式 ,对提高学生的阅读理解能力大有帮助     

学会阅读

阅读能力关系着孩子入学后能否有效地自主学习、获取各种信息。因此,育儿过程中需要重视培养孩子这方面的能力。我对儿子实施早期阅读培养的目标很明确:一是喜欢图书,二是学会自己阅读。从儿子10个月大开始,我们每晚给他讲故事,一是让他在平稳温和的语言环境中慢慢睡觉,对语言     

提高英语阅读能力是培养应用型人才的手段之一

外语教学的目的就是全面地培养学生具有听说读写,综合运用语言的能力。在教学中,这四种技能的训练是相辅相成、互相促进的,因此应当同样重视,不能有所偏废。成人高校学生学习外语最主要、也是最直接的目的之一就是阅读外文资料,以便可以广泛、迅速、准确地从外文资料、报刊或因特网上获取信息,并方便、及时地用于生产及科研中。因此在成人高校的英语教学中,阅读能力的培养是不可忽视的环节。 首先,要提高阅读能力应具备相当的词汇量。学生的词汇量是他能否正确理解文章的先决条件。这就要求学生积累一定的词汇。在教学中,常常通过…     

谈英语教学中阅读能力的培养

目前国内外所出现的任何一种形式的英语测试都要求学生具有较强的阅读理解能力。阅读理解成绩的好坏,直接影响到整个卷面的分数。这就需要我们在英语教学中有计划地培养学生的阅读能力,把培养学生的这种能力作为我们阅读教学的最终目标。也就是说,我们阅读教学是否成功,很大程度上取决于学生是否获得这种阅读能力。那么在教学中我们如何培养和提高学生的阅读的能力呢?一、阅读理解的心理过程语言学家古德曼认为:"阅读过程是心理语言过程。     

图式理论和英语阅读理解

培养学生的阅读能力是大学英语教学的主要任务之一。实验证明,在英语阅读教学中是否有效运用图式理论对能否快速提高学生阅读能力有很大影响。在教学实践中运用图武理论,丰富和积累学生头脑中的图武并指导学生及时激活和运用这些图式,对提高学生的阅读理解能力大有帮助。     

中学英语教学中的阅读训练

阅读在中学英语教学中具有非常重要的作用.这是由中学英语教学的主要目的和教学的心理学原则所决定的.笔者想就阅读的问题提出一些肤浅看法,以期有识之士指正.《中学英语教学大纲》规定了中学英语教学的主要目的是侧重培养阅读能力,从而明确了阅读的意义和作用.学生所学的外语能否真正巩固,持久不忘,学以致用,归根到底还是要看学生是否真正具有基本的阅读能力.英语教学的方法不能与英语教学的目的等同,但绝不能把二者割裂开.方法必须服务于目的,受目的制约,和目的密切联系.因此,从方法上来讲,阅读能力的培养虽然不能仅限于阅读训练,但主要地还是要靠通过阅读的实践活动来实现.道理很简单,如同学游泳必须主要在水里活动,学航空必须主要在天上活动一样.     

如何调动学生初读课文的积极性

培养学生的阅读能力,是语文教学的一项重要任务,要有效培养学生的阅读能力,就要通过巧妙的教学措施,使学生在语文课堂上自始至终处于积极状态。能否有效调动学生初读课文的积极性,是能否让学生充分、深入地了解一篇文章的关键。因此,调动学生初读课文的积极性具有重要意义。     

在英语教学实践中对读前策略的研究

英语专家陶洁在谈英语学习方法时说:学习语言是一个积累过程。在听、说、读、写四项基本技能中,阅读是关键。英语阅读是英语语言学习中最频繁的一种活动。学生英语阅读理解能力的强弱能反映其综合能力和素质,决定其是否能运用英语知识和阅读技能来理解英语书面材料,能否高效快速准确地获取信息。     

优化阅读实践 实践快乐阅读

<正>随着当今社会经济的飞速发展,信息已经成为社会的"主角"。中小学英语课标中明确提出:在听说读写全面训练的基础上,要"侧重培养阅读能力"。事实上,在实际生活中对阅读的需求是大量的。一个人阅读能力的高低决定了他能否快速高效地吸收有用信息。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面,它是英语学习能力的基础,又是培养学习能力的手段。一、阅读能力的现状分析目前小学英语教学中存在着较     

小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性

培养学生良好的阅读能力不仅能促进其语文学习,同时对其全面发展有着重要意义。随着素质教育的推行,小学教育中能否在语文教学中有效培养学生的阅读能力已经成为检验教师是否具备优秀教学能力的重要标准,由此可见小学语文教育中培养学生阅读能力的重要性。因此,根据现阶段的小学语文教学现状,深入分析阅读能力的重要性,并就"教学中如何培养学生阅读能力"这一问题提出解决对策。