介绍几个数学奖

提起诺贝尔奖，大多数人耳熟能详．这是科学界的一个重要奖项，它由瑞典化学家诺贝尔(Nobel，1833．10．21—1896．12．10)设立，其中含有物理、化学、生物或医学、学、和平事业五个奖项(1968年增设经济学奖)，却没有数学奖．为此，世界各国均     

沃尔夫奖：“我不是数学奖的代名词”

沃尔夫奖最著名的无疑是数学奖。和菲尔兹奖不同,沃尔夫数学奖很乐于颁发给40岁以上的数学家,让他们也有机会问鼎数学界的最高奖。     

阿贝尔奖及首届得主塞尔

20世纪数学的发展大大超越了19世纪数学发展的速度,它已走到科学的前面．但是,号称数学“诺贝尔奖”的菲尔兹奖(Fields Medal),不仅奖金少得可怜(不到诺贝尔奖的1%),而且规定获奖者年龄必须在40岁以下．另一个数学奖项是以色列的沃尔夫奖(Wolf Prize),它虽然没有年龄限制,但其他的非学术因素还是存在的．第三     

数坛新奖—内万林纳奖

2002年国际数学家大会于8月28日在首都北京胜利闭幕了.菲尔兹奖和内万林纳奖这两个国际数学大奖的颁发,作为大会的焦点,受到了世人的瞩目.内万林纳奖是一个设奖仅仅二十余年的“数坛新奖”,但它却能够与“数学界的诺贝尔奖”——菲尔兹奖同时在国际数学家大会上颁发,足见其在国际数学界的地位和学术影响.     

最县权威性的数学奖

大家都知道，著名的诺贝尔奖涉及了文学、物理学、化学、医学、生理学等很多学科．以表彰在这些领域里取得卓越成就的人．因此，现在这个奖项已经得到了全世界的瞩目和认可，所以许多科学家努力奋斗，以能获得诺贝尔奖为荣．不过令人困惑的是．在诺贝尔奖中却没有被誉为“科学女皇的骑士”的数学学科．     

2007年度普利策奖述评

备受关注的2007年度普利策奖揭晓,各个奖项尘埃落定,国内外各家媒体都纷纷进行了报道。本文综合各家之言,对各奖项及得主进行述评。     

与数学相关的奖项

菲尔兹奖,晨兴数学奖,华罗庚数学奖,陈省身数学奖,钟家庆数学奖     

社会力量设奖奖项介绍第二批准予登记的社会力量设奖名单(续)

设奖者：中国矿物岩石地球化学学会　承办组织：中国矿物岩石地球化学学会　奖励情况及奖励额度：两年一次。分为矿物学、岩石学、地球化学三个奖种，每奖不超过2人，奖金总额未定。日常办事机构：中国矿物岩石地球化学学会秘书处　奖励范围：在矿物学、岩石学、地球化学研究中，年龄不超过35岁的青年地学工作者。     

世界各国科学技术奖励纵览

加拿大 最高科学奖--Nserc Herzberg 金质奖章( The Gerhard Herzberg Canada Gold Medal)NSERC (加拿大科学与工程委员会)的最高荣 誊奖,也是加拿大国内的最高科学奖。 该奖的设立宗旨是纪念Herzberg博士, 加拿大1971年的诺贝尔化学奖获得者, 以奖励在科学和技术领域具有持续影 响力和高水平的研究的科学工作者,并 且希望通过这样的奖励形式来提高公 民的科学意识。除奖章外,获奖者将得     

学人风采 方雪松教授

方雪松，汉族，1948年生，安徽枞阳人，教授，中共党员。1982年7月毕业于安庆师范学院中文系汉语言文学专业，2001年为北京大学中文系高级访问学者。1982年7月起至今执教于池州师专中文系。现为中共池州师专党委宣传部长、统战部长，安徽省作家协会会员、安徽省文艺评论家协会理事、池州市作协副主席、文艺评论家协会主席。     

从奥斯卡最佳影片奖的译名看电影片名的翻译

奥斯卡金像奖评比已经举行了81届,共有82部影片获得最佳影片奖。通过研究其中文译名,发现翻译方法共有三种：直译,意译,音译。分析这些方法,对于电影片名的翻译、研究及电影事业的发展均有很大帮助。     

数学界唯一“三冠王”塞尔的文学阅读

法国数学家塞尔是迄今为止数学界惟一获得阿贝尔奖、菲尔兹奖、沃尔夫三项大奖的“三冠王”。在他60岁时，他接受法国的记采访，以下是有关他的学阅读的回答：“从我童年起，读书就是我的一大爱好，我的太太也是如此。我们建立了一个大图书室，英书也同法书一样多。在我喜欢的作家当中，我可以举出圣西门、司汤达、普鲁斯特、吉奥诺、凯诺、尤瑟纳、道尔麦森、还有诗人魏尔兰、兰波、佩斯；     

普利策特稿写作奖作品的文学性分析

在戴维.加洛克所编的《普利策新闻奖特稿卷》的前言中谈到:"一篇杰出的特稿首先要关注的应该是高度的文学性和创造性。"在普利策新闻奖特稿奖评委眼中,特稿的采写编形式要用文学的形象化手法报道新闻,文学性是普利策奖的重要影响因素。高度的文学性是特稿的重要特色。     

为什么没有诺贝尔数学奖

诺贝尔奖是世界上最著名的科学大奖，但是在诺贝尔奖项中却没有诺贝尔数学奖，这是数学界的一大憾事．为什么没有诺贝尔数学奖呢?     

为教学质量奖发金牌——河南大学全面提高教学质量的实践与思考

为进一步确立本科教学的中心地位,促进教师在教学内容、教学方法和教学研究等方面更好地发挥主动性和积极性,体现学校对教学工作业绩的认可,河南大学在全校范围内实施了教学质量奖评选活动,为"优质教学"发金牌。自活动开展以来,我校教师教学水平明显提高,教学质量明显提升,受到了社会各界和广大师生的广泛赞誉和好评。