构造共轭直径简证竞赛推广题

文[1]对2013全国高中数学联赛湖北省预赛试题第13题给出了四个推广并给予了证明，但浩繁的运算，令人望而生畏，本文用构造共轭直径的方法给出一种简捷证法，并给出了共轭直径性质的一些应用．本文仅对定理1给出简证，其余3个定理可作类似证明．     

模糊环上模糊模的一些结果

给出了模糊环上模糊模的一些特征性质，并且讨论了模糊同态的性质，给出了同构扩张定理．     

曲线的交角及轨线方程解法数例

本文不但给出了曲面的两相交曲线的交角的解法，而且给出了几种特定条件下的曲线的轨线方程的解法，最后给出了与子午线交定角的轨线方程的解法。     

论教学内容创生

本文论述了教学内容创生的课程哲学观，赋予了教学内容创生新的内涵，给出了概念，揭示了教学内容创生的多雏性，分述了教学内容创生的内容，并给出了实施教学内容创生的路径。     

2023年全国高中数学联赛(四川预赛)试题及解析

文章给出2023年全国高中数学联赛(四川预赛)试题及解析，部分试题给出一题多解，解答题给出了有别于参考答案的精彩解法.     

n元函数全微分存在的充分必要条件

给出了一般ｎ元函数全微分存在的充分必要条件，并给予了证明，解决了一般ｎ元函数全微分存在的充要性问题。证明中先引入了引理，给出了ｎ元函数可微的一个必要条件，然后，给出定理及证明。     

曲面的曲率线解法数例

本不但给出了旋转面的曲率线的解法，而且给出了由隐函数所确定的曲率线的解法，最后给出了二次曲率线的解法。     

ORACLE数据库复制技术及其应用

章简介了数据库复制的原理，结合ORACLE数据库给出了复制系统的设计步骤和设计时应考虑的原则，对高级复制中的冲突问题进行分析并给出了解决方法。最后，给出了一个复制技术的应用实例。     

利用GM(1,1)模型预测股价的变化规律

介绍了灰色理论的GM(1，1)模型，给出了利用GM(1，1)预测股价变化规律的一种方法，并给出了一个实例。     

等厚干涉牛顿半环

本文给出了等厚干涉牛顿半环，分析了薄膜台阶产生的反射牛顿半环，并给出了利用牛顿半环测薄膜厚度的方法。     

热力学第二定律对运动镜辐射的粒子能密度的限制

本文讨论了运动镜模型中,量子场局域能量密度可能取负值的问题。用不同的方法得出了对负能密度限制的更为一般的表达式,并可回到已有的Ford不等式的结果。     

信息技术与中学英语课程教学整合初探

信息技术和学科教学的整合问题，随着国家新课程标准的颁布越来越被重视。本文试从新《课程标准》中对英语教师提出的新要求的角度，结合教学实践．就信息技术和英语教学的整合做了初步的尝试，以探求更加符合学生实际的教学规律。     

我国企业全面风险管理问卷调查分析

随着竞争环境日趋复杂,现代企业面临的风险日益增多,实施全面风险管理,建立科学的企业全面风险防范机制,是现代企业求得生存与发展的关键;以问卷调查方式分析了企业全面风险管理现状,指出其中存在的问题,并提出合理化建议。     

喇曼效应与荧光过程的比较

文章对喇曼效应和荧光过程的产生机理及产生过程进行了较为详细的对比和分析 ,并指出了两者的主要区别     

浅谈高校离退休工作档案的管理

论述高校离退休工作档案管理的重要性,对高校离退休工作档案的现状进行分析,并提出高校离退休工作档案管理的若干建议。     

民族师范院校学生职业生涯规划现状调查与分析

大学生职业生涯规划是指在大学里就对大学生的未来发展做出规划以更好地完善和发展自己的潜能，帮助大学生更好的学习、更好地步入社会。近年来，越来越多的高校开展了大学生职业生涯规划指导工作，职业生涯规划在学生成长中发挥了越来越重要的作用。笔者通过对黔南民族师范学院在校大学生职业生涯规划现状的调查，了解其存在的不足与问题，并提出合理化的建议。     

浅议高职院校化工类专业四大基础化学实验课的整合

本文在分析高职教育的目标定位和现行基础化学实验课程体系的基础上，提出了基础化学实验课程改革整合的思路，即应跨越深程界线，建立新的课程体验；要突出应用技能的实验教学，要开设选修实验项目和设计实验项目；推广微型实验。     

流水施工研究

指出了流水施工的涵义以及组织要点。介绍了流水施工的常见组织方式,并给出主要时间参数计算方法,通过比较得出结论：在组织流水施工时,充分、合理地利用工作面比片面地追求施工作业连续更加节省工期,也更具有实际意义。     

多媒体网络教学常见误区与对策探析

随着信息技术在职业教育的普及。越来越多的高职院校教师开展多媒体网络教学。文章提出了教师开展多媒体网络教学存在的种种误区及对策,以期为高职院校教师提供警示和借鉴。     

《环境保护概论》教学中的素质教育渗透

论述了在高校《环境保护概论》教学中进行素质教育的尝试与体会，对在教学中渗透素质教育进行了有益的探索。