提升文化品位 彰显德育特色

坚持＂教学为本,德育为先＂的办学思想,按照＂思想导航、精神引领,文化润泽＂这一新的治校方略,以校园文化建设为突破口,以班主任队伍建设为抓手,以学科渗透为主渠道,以德育实践活动为载体,以心理健康教育为切入点,采取切实可行的措施,取得了良好的德育效果。     

创建书香校园 彰显文化特色

"书香幼儿园"的创建是涵养校园文化的有效载体。近几年来,我园在文化建设方面作了很多有益的尝试和探索,着力营造书香飘溢的浓郁氛围,彰显高品位的校园文化特色,对幼儿个性的陶冶、情感的激发以及非智力因素的培养都起到了重要的作用。一、以文化视野创建育人环境,精心营造书香氛围1.发挥园区空间的书香文化宣传功能,创设书香教育环境。首先,在园门口的宣传栏中,张贴宣传阅读活动的海报,通过保教楼门前的电子屏,用游动     

创新德育工作彰显德育特色

德育是素质教育的重要组成部分,是社会主义精神文明的奠基工程。几年的工作实践,使我体会到除了要充分利用课堂进行德育工作外,还要本着“力求创新,抓出特色”的原则,降低德育重心,才会使学生亲近德育,教师投身德育。一、抓学习、转观念、明方向我校从抓教职员工的学习入手,努力提高他们对德育工作重要性的认识。如积极组织教职员工学习《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》等文件精神,从报刊中编选大量有实用价值的学习材料,定期下发,以多种形式督促学习。通过检查学习笔记、…     

挖掘当地德育资源 彰显校园德育特色

我们学校原来是汉代名称“溧阳侯”史崇的宗祠，俗称“侯庙”。千年古祠承载着悠久的文化传统和深厚的历史积淀，为学校的发展提供了丰厚的文化底蕴。因此，我们深入挖掘、充分利用本校文化底蕴上的优势，积极主动、扎实有效地开展德育工作。     

坚持以德治校 彰显学校文化的德育特色

在国家的现代化建设中，职业教育承载着培养数以亿计的高素质劳动者的重任。因此，职业学校必须坚持正确的办学方向，确立“德育为首”的素质教育方针，进一步开拓创新，全力打造学校文化特色，培育适应中国特色社会主义建设需要的合格人才，同时实现学校的跨越式发展。     

推进公民教育 彰显德育特色

本文以南京市玄武中等专业学校为例,阐述了该校开展公民教育的具体做法,对学生职业素养具有提升作用,并指出公民教育取得的成效和学生的收获。     

挖掘励志内涵 彰显德育特色

正生活在城市里的独生子女,和他们的父辈不一样,他们生活无忧无虑,可是我们发现,很多孩子没有奋斗目标,缺乏责任意识,甚至没有斗志。对此,我们该怎么办?对于学生群体来说,积极地、发展性地引导比诊疗性的解决问题更重要。著名心理学家皮亚杰在他的道德认知发展理论中阐述了儿童道德发展的三个阶段:前道德阶段、他律阶段和自律阶段。据此,我校多年坚持注重培养学生由他律到自律的成长。将规范式管理和开放式教育理念融为一体,比如,从每学期开学都     

创建和美课程 彰显办学特色

成都市石笋街小学从“和美教育”文化的挖掘出发,建构“和美课程”,解析“和美课程”的组织特性,积极探索“和美课程”实施的校本模式,坚持国家课程校本化,校本课程特色化,地方课程班级化,走出一条适合自身发展的课程路径.     

家乡文化 彰显特色

近几年来,各地为了发展经济,吸引中外游客,都加大了对外宣传的力度,中考命题者不失时机地做好配合,加上了家乡文化这一内容,这既有实际意义,也很有教育意义。对家乡的宣传介绍如果没有地域文化特色,只追求经济利益,那么这样的介绍缺乏魅力是不会吸引人的。此种题的考查方式大多是单独设题,让考生以一个公民的身份介入其中,出点子,想办法。因而,中考语文呈现出一股鲜活的生命力。现结合2006年全国各地的中考语文试题,来做一番扫视。     

创建学校德育特色 彰显校园文化主张

<正>近几年,我校一直在坚持开展传统文化教育。我们把经典国学文化融入到教育教学工作的各个层面与环节之中,以用国学为学生一生发展奠基为主线,构建了课程、环境、活动、管理相连接、动态和静态相结合、时间与空间相交织的立体化国学育人模式。通过国学教育的探索和实践,打造和生成了学校的文化品质。一、以三一教育,奠基未来为行动纲领,制定学校三年发展规划1.办学理念:我们确定以三一教育,奠基未来为学校的办学理念。三一教育:其一为学子育心,其二为家国育人,其三为民族育魂。一就是为学生的一生发展奠基。     

地域性德育特色的创建

当前，我国改革开放事业不断深化，国内国际政治，经济形势也正在发生重大的变化。时势在呼唤德育内涵，德育意识，德育模式的创新，结合地方实际情况，创建地域性德育特色，失去德育的创新发展，很有必要。     

彰显特色的德育管理结出硕果

佛山市高明区第一中学创办于1984年．在风雨兼程的二十年中,这所年轻的学校秉承“以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校”的办学理念和“严谨踏实、勇于探索、热爱学生、言传身教”的教风,争创一流,走出一条“以人为本、彰显个性,着眼未来、着力素质、分层推进、发挥特长”的特色办学之路。     

构建信勤德育 彰显育人特色

江苏省无锡立信中等专业学校创建于1982年,办学32年来始终坚持杰出的教育家、会计学家、学校创始人潘序伦先生倡导的＂信以立志,信以守身,信以处世,信以待人,勿忘立信,当必有成＂校训,坚持以信立校,立信育人。随着时代的发展,学校注重文化引领,逐步树立＂信勤＂德育观,做到＂信以立人,勘以立业＂,基本形成了＂以诚实守信为基础的道德教育、以激励成长为主的赏识教育、以勤奋踏实为起点的养成教育＂体系。     

彰显校园文化特色 构建校本德育体系

校园文化是力量,人文精神是力量,正确的世界观和方法论能给人以真理的力量、信念的力量和理想的力量。我校以德育课题为抓手,坚持把民族精神、时代精神和理性精神有机结合起来,进行贴近学生、贴近生活的思想教育、品德教育和操行教育,不断构筑全校师生的强大精神支柱。数千名原本属于“二类苗”的学生,不妄自菲薄,更不自暴自弃,而是扬起信心的风帆,驾驭人生之舟启航,以蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气,学会学习、学会生活、学会做人,一步步走向了成功的彼岸。今年高考,我校以二类生源资质创造了一流的佳绩,第8次获得如皋市高中教学质量综合评…     

立足感恩教育,彰显德育特色

很多学校的德育工作说教性强,脱离学生实际,学生主体参与少、体验少,使得德育工作缺少生机与活力,缺乏实效与特色。立足感恩教育,以感恩情怀培育为主线,带动学生全面发展,将起到事半功倍的作用。本文着重阐述多彩活动,感恩教育显体验性;多方联动,感恩教育显社会性;梯度评价,感恩教育显人文性;阵地建设,感恩教育显长效性,从而使感恩教育深入人心,让每个学生健康快乐地成长,凸显学校德育特色。     

彰显特色，文化入手

学校文化是学校特色的精神底子．创建特色学校必须从学校文化建设入手,没有文化的特色学校．等于是没有灵魂的空壳。学校特色的确立和建设,要依据三个原则：一是学校特色要来自于学校历史的积淀．而不是领导者的头脑发热：二是学校特色要经得起历史的检验,而不是赶时髦贴标签三是学校特色要个性鲜明、表现集中,而不是泛特色、伪特色。     

弘扬孝雅文化 创建德育特色 广州市花都区狮岭镇新庄小学

正广州市花都区狮岭镇新庄小学(以下简称新庄小学)创办于1968年,周边环境清静幽雅、舒适整洁,校园内绿树成阴、鸟语花香,是学生健康成长的乐园。新庄小学秉承"以人为本、以德立校、质量强校、和谐发展"的办学理念,践行"德育为先、素质为本、质量为重"的办学思路,认真建设一支师德高     

德育为先创特色 文化引领育英才——张掖中学创建德育示范校纪实

正在生机盎然的祁连山下,在波涛奔涌的黑河岸畔,在历史悠久的甘州古城,张掖中学以它独有的魅力享誉陇原大地,成为莘莘学子求知升学的摇篮……2014年的春天,张掖中学被中共甘肃省委宣传部、甘肃省文明办、甘肃省教育厅联合评定为"甘肃省首批德育示范校"。这一成绩的取得无不倾注了张中人"自强不息、追求卓越"的精神和     

建设学校文化 彰显学校特色

办学校靠什么。著名教育家陶行知先生曾经讲过：“大凡生而好学为上，熏染而学次之，督促而学又次之，最下者虽督促不学。生而好学与督促不学的人究属少数，大多数得到相当熏染、督促就肯学了。现今青年人所以不肯努力求学的缘故，实由于学校里缺少学问上熏染和督促的力量。熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染为更重要。”这熏染就是氛围，就是文化氛围。     

彰显专业特色建设多彩文化

"班级文化建设"如今已由新型的管理理念变成校园中不同年级、不同专业、不同班级里各具特点的文化现状.在职业学校,班级的分设与专业设置相关联,这使得班级具有专业特征,为建立缤纷多彩的班级文化创造了条件.良好的班级文化能补充管理制度,赋予制度更丰富、更亲切的内涵.