课文题目——文本教学的切入点

所谓教师素质,就是教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。高素质的基础音乐教育来源于高素质的教师队伍。音乐教师是音乐美的传播者,是学校美育的实施者。音乐教师应具有以下良好的素质：     

高师音乐系能否少开点音乐会,多上些课?

正众所周知,在我国由于历史、社会的原因,国民音乐教育长期、普遍地落后,与世界先进国家有不小的差距。要改变这种局面,只有大力发展普通音乐教育。而普通音乐教育最强大的推动力量是师资,所以,最终任务还是落到音乐院校和师范院校的音乐教育系头上。若是音乐院校和师范院校的音乐教育系的终极目的不是改变国民音乐教育、学校音乐教育和儿童音乐教育,那他们就会失去发展的方向。遗憾的是,目前我们看到音乐教育系仍然在向专业音乐教育的迷途上,越走越远。师范院校音乐教育系力争使自己在专业上有地位,向钢琴系、声乐系发展,忘记了自     

音乐教育重在培养具有审美能力的一代新人

美育是我国教育体系的有机组成部分，也是实施素质教育的重要内容。音乐教育是审美教育的表现形式之一，而审美教育又是音乐教育的核心所在。培养学生的音乐审美能力，使他们从美好的音乐中获得情感体验，从而净化心灵，启迪智慧，树立正确的世界观、人生观与价值观，为其成为高素质人才打下坚定的基础。     

关于师范院校音乐教育专业教学改革的设想

师范院校音乐教育专业,是建立在“师范”基础上的音乐专业。对于培养对象有其特殊的要求,就是要培养既具有高尚的道德情操和深厚的音乐修养,又懂得如何教育学生的复合型人才。然而,长期以来,师范院校音乐教育专业在培养目标、教学内容及教学方式等方面存在着一定的误区,一...     

高校音乐选修课设置的重要性及教学探讨

高校设置音乐选修课已势在必行,必须明确音乐教育在美育、德育及促进智力开发等领域的重要性.根据新时期大学生的心理和知识结构等特点,设置和规范高校音乐选修课教学,采取切实有效的教学方法,努力实施大学生艺术教育,培养更多更全面的高素质人才.     

浅谈高师音乐教育的师范性

高等学校师范音乐教育(包括本科、专科)是有别于音乐院校教育的一种教育体系。这种区别在于二者培养目标的相异性,即音乐院校以培养“一专多能”的音乐专门人才为主,毕业后的学生主要分配于专门的音乐机构或表演团体;而师范院校音乐教育专业则以培养“多能一专”的音乐教育人才为主,毕业后的学生将担负     

音乐审美教育的“三维”视域

音乐审美教育越来越受到音乐教育学界的重‘视。那么,什么是音乐审美教育呢？现在有以下几种表述：“作为美育目的和手段之一的学校音乐教育,对德、智、体诸方面有巨大的渗透和潜移默化的作用,但最本质最核心的东西,是培养少年儿童具有感知、理解、感受、体验、评价、鉴别和创造音乐艺术美的教育,我们可以称之为“音乐审美教育”。即以音乐审美为核心的音乐教育．     

浅析高职院校公共音乐教育现状

高职院校的大学生不仅需要具备过硬的专业知识.更重要的是要成为拥有高尚品德的高素质人才.音乐教育是提高学生人文素质最有效的方法之一.本文从音乐本身的德育、智育、美育三个功能入手,具体分析音乐教育对高职院校大学生综合素质培养的重要作用,并寻求更好开展教学的有效途径.     

我国高校民族音乐教育的现状与改革

我国高校(音乐院校及有音乐专业的艺术、师范院校)的民族音乐教育,是我国音乐教育的重要组成部分,也是培养表演人才与音乐教育人才不可或缺的重要手段.但是,我国高校民族音乐教育的现状如何?有哪些成功的经验和存在的问题?今后的发展方向怎样?这些问题并没有引起音乐界的重视.去年以来,笔者对我国部分高校的民族     

音乐美育教育策略研究

音乐教育是素质教育的重要组成部分。通过音乐学习,学生不仅提升了自己的音乐知识与技能,更是在思想意识、精神状态、态度与观念上有了升华。学校应当肯定音乐教育对学生的美育作用。本文首先简要分析了当前我国学校音乐教育现状,提出了学校音乐教育美育不足的问题,然后从音乐课程改革、音乐教育方法创新、音乐教育环境优化、音乐教师队伍建设四个层面提出了音乐美育教育的主要策略。     

高师音乐教育专业钢琴课程体系改革微探

伴随着我国师范院校音乐教学体系的改革,钢琴教育教学获得了长足发展,突出表现在教学设施的改善和教学质量的不断提高等方面。但其课程体系还存在诸如目标模糊、模式陈旧、考核片面化等问题。为促进钢琴教育教学的发展,培养高素质的音乐教育人才,必须加强对高师院校钢琴课程体系的研究与改革。     

师范院校普及音乐教育的必要性及相关措施

师范院校普及音乐教育的必要性及相关措施陈泓茹音乐是一种感染力与穿透力较强的感情语言，是人类不可或缺的精神家园，历代统治者以及文人学士都很重视音乐的教化作用。在当今的学校教育中，音乐又是进行美育的重要课目，通过音乐教育，培养学生的审美意识，提高学生的审...     

高师音乐教育改革探索

我国音乐教育有着悠久的历史。音乐教育作为实施美育的重要手段，在教育中独具特色。在教育全面改革与发展的新形势下，高师音乐教育需在招生、课堂教学、音乐创作等方面加以改革，才能培养出高素质的音乐教师，为基础音乐教育服务。     

高校音乐通识教育瓶颈所在与发展对策

音乐素养教育是构建人文素质教育的一项重要内容。高校通识教育中的音乐教育是21世纪高等教育培养高素质人才不可或缺的重要内容,音乐教育在人才全面素质的培养与提高上具有其他学科所不能替代的作用。本文对高校音乐通识教育进行了探讨,期望通过对高校通识教育中音乐教育内容和途径等的深入探索,为普通高校音乐教育的深化和改革提供参考。     

初中音乐教学之我见

当今中国教育提出了对人的素质教育。素质教育的最高目标是培养创新人才,而培养创新人才最重的是培养一个人对其所掌握知识在纵向和横向结构上的综合应用及拓宽能力。音乐教育作为美育教育的重组成部分,其特殊的教育方式与多维的教育内容。对于提高学生素质,培养高素质人才具有其他学科所不能替代的作用。本文就素质教育下的初中音乐教学谈谈自己的认识。     

青海高校音乐类人才培养模式探讨

我国音乐教育的目的是继承和发展音乐文化，从根本上提高全民族的音乐文化水平，从而达到教育方针所耍追求的“美育”之目的。青海高校音乐教育专业人才培养的改革与发展，应该围绕着为基础教育服务的主旨展开，以音乐基础教育的课程设置为依据，建立人才培养模式与课程体系，为培养“一专多能”的复合型、高素质音乐教育人才搭建教与学的平台，达到培养实践性、创造性人才的目的。     

强化素质教育理念 培养基础音乐人才

国家《基础教育课程改革指导纲要》和《义务教育音乐课程标准》的出台，给师范院校音乐教育的改革与发展带来了巨大的机遇和挑战。随着“小学教师大专化。中学教师本科化”政策的推行，目前师范院校音乐教育，凸显不能适应新的教育形势发展、不能满足基础音乐教育人才需要的状况。现就改革师范院校音乐教学．培养合格基础音乐人才谈以下几点看法。     

高校音乐欣赏课改革与实践

美育是学校教育的重要组成部分,而艺术教育则是学校实施美育的主要内容和重要途径。本文对音乐教育在素质人才培养教育中的重耍作用、音乐欣赏课程改革的原则、目标、内容以及音乐欣赏课教学方法的改革实践、效果等方面进行深入探讨,从而有益于高校音乐欣赏课教学水平的提高。     

谈音乐教学在农村教育中的实施

建设社会主义新农村,是我国农村面临的迫切任务,学校教育尤其是农村学校的音乐教育,如何为农村培养高素质的人才?也是一个不容回避的课题。一、转变工作意识,树立全面科学的育人观。中小学音乐教育是我国普及教育的一个组成部分,是基础教育。党的教育方针明确提出:培养学生德、智、体、美、劳全面发展。其中音乐作为美育教育的一个重要手段     

关于大学音乐教育学科设置的重要意义及教学构想

普通高等院校设置公共音乐选修课已势在必行,必须明确音乐教育在美育、德育以及促进智力开发等领域的地位与作用。根据大学生的心理和知识结构等特点,设置和规范大学音乐教育,采取切实有效的方法,努力实施素质教育,培养更多更全面的高素质人才