辉煌的“钢中”

鞍山市鞍钢高级中学坐落在鞍山市东北部,东邻东山风景区,依山而建,环境优雅,风景秀丽。学校于1992年4月由鞍钢投资兴建,经省人民政府批准为省寄宿制重点高中,2003年晋升为省示范性高中。学校于1999年9月划归地方政府,隶属市教育局统一管理。学校师资力量雄厚。现有教职工208人,     

东风小学乘东风

我校始建于1960年,隶属于九一九三部队,1965年划归地方。1979年我校被确定为县重点小学。十年来,我校迅速发展,教学班由1968年的13个增加到41个,两幢教学楼相继拔地而起,装配了语言实验室、电子计     

运用现代教育技术努力创办特色学校

辽宁省鞍山市华育学校始建于1996年8月，是一所公办民助全日制中学，隶属鞍山市铁东区教育局，至今已有9年的历史。华育学校占地面积69000平方米，建筑面积24000平方米，一校两址，学校由9个数学班发展到92个，学生由369名扩大到5386名，教职工由38人增长到300人。     

以军励志 铸魂强体的知行合一——北京市海淀区筒鹰小学办学特色

北京市海淀区育鹰小学始创于1960年，原是空军装备研究院子弟小学，1976年划归地方管理，现有两个校部，38个教学班，近1500名学生。     

以“双元培育”改革试点项目为契机 推进职业教育内涵与质量共发展——鞍山市工程技术学校“双元培育”改革纪实

正鞍山市工程技术学校隶属于鞍山市职教城,鞍山市职教城是国家职业教育模式改革创新的新成果。8年前,鞍山市政府率先打破了教育和人社多部门管理界限,实现了统筹管理与资源共享的管理体制机制改革,学校成为"十二五"期间国家职业教育综合改革试点单位,在职教城大发展、快发展的基础上,实现了质的飞跃。近两年来,为加快实现东北地区等老工业基地全面振兴,国家组织"双元培育"改革试点工作,我校有幸成为首批"双元"试点学校。现将我校在"双元培育"改革过程中实现内涵发展,促进质量提升的相关     

精诚团结推进学校发展

根据兰州市政府办公厅<关于做好市属国有企业中小学移交地方政府管理工作的通知>(兰政办发[2005]73号)文件规定,从2005年8月1日起,兰州市属国有企业中小学全部一次性移交所在县区政府管理,企业中小学移交当地政府后如何管理和过渡,对学校提出了新的课题.我校移交后从加强领导班子建设、改革内部管理机制、强化优质师资队伍建设、加强精神文明建设等方面开展了工作.实现了由企业管理到地方政府管理的平稳过渡.     

农村学校怎样开源节流？

农村学校实行“一费制”后，学校经费明显减少。农村税费改革以来，地方政府对教育的投入几乎为零，学生人均公用经费难以落实。以我校为例，学校有学生700余人，每学期每个学生交杂费60元，共4万教职工工资外，每学期还需8万元才可维持基本运转，也就是说，每学期，我校经费缺口约为4万元。在这种情况下，该如何开展节流，搞“活”学校的运转呢？     

关于中专管理体制改革的调查与思考

根据全国人大和国务院有关机构改革的决定,１９９８年我国国家机构管理体制发生了重大变革。随着部分产业部委的撤销,原由相关部委直接管理的大部分企事业单位划归地方政府管理。机构改革顺应了社会主义市场经济建设的需要,是保证国家改革与发展的重要措施之一,得到了人民...     

发挥重点大学优势 提高人才培养质量

为适应90年代广东经济发展的需要，更好地使学校人才培养工．作服务于地方经济建设，近年来，我校人才培养的改革．又有了新的举措：着眼于21世纪广东经济发展，进一步优化我校人才培养格局，扩大研究生培养规模，全面提高本科生质量，努力培养复合型、外向型人才，减少专科生规模，成人教育转向继续教育。一、扩大研究生培养现杨，提高研究生培部的质量1、适应地方经济发展对高层次人才的需求，增大培养数量。1991年我校研究生在校生数740入，1992年850入，1993年1080人，1994年达1256入，年递增15％以上，到2000年将达到2000人。同时改革…     

整合教育资源 发挥教育优势 服务新农村建设——聚焦华中农业大学2006年农村教师培训

为了发挥我校教育资源优势，为提高农村教师整体素质、加快农村智力开发、建设社会主义新农村做出积极贡献：为了积极配合中央和地方政府，开展支农支教。履行学校为社会服务的职能；为了加强学校与广大农村、特别是农村中小学的接触、交流，不断扩大我校在农村、在基层的影响．2006年我校承担了400名农村小学语文教师的培训管理任务。     

铁西职业中专之路

铁西职业中专之路辽宁省鞍山市铁西职业中专王丽杰我校创办于１９８１年，现为辽宁省重点职业高中。建校以来，学校不断开拓进取，从１９９２年起初步形成了年创百万元的产业集团。学校荣获了省先进职业学校等荣誉称号。一、抓改革，增强学校发展的活力为把我校办成技术先...     

行业特色高校学生就业竞争力的提升路径

行业特色高校是指那些源于行业管理,在世纪之交划归地方政府管理或者转为教育部直管的原行业部门所属的高等学校。这些高校,特别是部分划归为地方政府管理的高校,由于投入不足,学校在规模扩张的同时,原有特色有所削弱,加上原部委有些被撤销,使学校与原行业部门的联系进一步弱化,高校的就业问题变得更为艰巨。     

我校学生公寓改革取得显著阶段性成果

学生公寓改革是我校后勤社会化改革的重要组成部分,受到校党委、后勤部门及学生处的高度重视,迄今为止,改革已收到丰硕成果。我校学生公寓曾先后划归总务处、学生处、后勤服务总公司管理,目前则按物业管     

学校管理改革的探索与实践

学校管理改革的探索与实践陈福仁去年年初，我校根据邓小平同志南巡重要谈话精神和主管部门确定我校为改革试点单位的指示，进行了学校内部综合管理改革。现将我校管理改革的情况介绍如下：一、管理改革的基本内容（一）实行教育目标责任制。校长代表学校同主管部门商定学校三年的工作与发展目标。这一目标包括招生数；人员编制；教学改革与教育质量；师资队伍建设、实验室建设、教材建设；科学研究；后勤服务；创收利润；精神文明建设；学生管理；校容校貌等。依据与主管部门商定的目标，学校制定了年度教学、管理、思想政治工作和后勤管理的目标。学校与各部门根据学校目标商定部门年度目标，部门领导再与每个教职工商定个人年度工作目标。校长同校内各部门签定目标责任书；部门负责人与教职工个人签定目标责任书。从而形成了全校的目标管理体系。目标责任体现目标一致性原则，数量与质量并重、突出质量的原则，以及阶段性和层次性原则。目标的确定贯彻上下级协调精神。（二）精简机构和中层干部职数。将改革前的１８个党政机关工作部门压缩为１０个，压缩４４％。原全校中层干部职数３９人（含基层部门），改革后为２８人，实聘２６人，比改革前减少３３％。原副主任科员２３人，新定编１１人，实聘     

沈阳建筑大学

沈阳建筑大学位于辽宁省沈阳市，创建于1948年，原直属中华人民共和国建设部，2000年在全国高校办学体制调整中划归辽宁省，实施“中央与地方共建，以地方管理为主”的办学管理体制。2004年5月国家教育部批准学校由“沈阳建筑工程学院”更名为“沈阳建筑大学”，     

改善教研环境 促进教育发展

阳泉市矿区总面积19.15平方公里,全区常住人口24.3万余人。2006年,阳煤集团24所中小学脱离企业,划归矿区政府管理。矿区现有中小学25所,全区在校学生28681人,在职教职工2504人。矿区教研室通过不断改革实践,改善教研环境,办人民满意教育,促进了教育的不断发展。一、政府高度重视,加强教研室建设     

自主教育下的生活乐园——鄂尔多斯市伊金霍洛旗乌兰木伦镇上湾小学办学剪影

<正>伊金霍洛旗乌兰木伦镇上湾小学是一所充满着现代气息的走读制完全小学。学校始建于1992年,占地面积约21246平方米,建筑面积约8998平方米。前身是东煤公司实验小学,1997年更名为神东第一小学,2001年3月,划归伊旗地方政府管理,更名为伊金霍洛旗乌兰木伦镇上湾小学。学校现有教学班31个,在校学生1405名。在岗教职工94人,学历合格率达100%,是一支老、中、青相结合的学习型、研究型、创新型教师队伍。学校以"自主教育全面发展"为办学理念,以"自我教育"为特色教育,以立德强能工作为核心,以狠抓安全工作为主线,以课堂教学改革为手段,以课程建设为突破口,以提高教育教学质量为中心,以加强教育教学管理为措施,     

寄宿保育制办学模式初探

我校地处城关镇城乡结合部，是一所完全小学，现有教学班10班、学生500余名。从2000年秋季开始，我校启动了寄宿保育制办学模式改革，参与寄宿保育的学生目前已由初办时期的4名增加到60余名。三年的实践说明，这一办学模式既缓解了农村各类家庭子女就学和管理难的问题，又切实履行了义务教育保“两率”的责     

向管理要质量

我校是一所村办小学,现有11个教学班,学生345名,教师20名。几年来,学校从加强管理入手,不断加大管理的力度,调动了全校教师潜在的积极性,全而提高了教育教学质量。学校先后被评为海城市“学校管理标杆单位”、“文明学校”和鞍山市“文明学校”。 一、优化工作目标,为管理提供可行标准 面对教师队伍素质低和教学质量差的状况,学校     

对青年教师成长的建议

为了充分利用优质的教学资源，近几年很多重点中学都在大面积扩招。以我校为例，2002年时我校由原来的每年级12个平行班增加为16个，2003年增加到22个，2004年又扩到30个。生物教研组由原来5人，逐渐增8人，11人，16人。能否使青年教师迅速成长，成为一个限制学校发展的重要因素。作为教研组长，几年来我一直参与了青年教师的培养工作，对于新教师的成长有了一些自己的体会和认识。