选择英语读物应注意文化信息

英语读物含有相关的社会、文化知识的信息,利于学生形成良好的语言意识和交际意识.为此,教师可为学生选择合适的读物.选择英语读物应注意语言意识和技能培养,选择具有相关的文化知识信息输入的读物,以培养学生形成良好语言意识和交际意识.     

选择英语读物应注意文化信息

英语读物含有相关的社会、文化知识的信息,利于学生形成良好的语言意识和交际意识。为此,教师可为学生选择合适的读物。选择英语读物应注意语言意识和技能培养,选择具有相关的文化知识信息输入的读物,以培养学生形成良好语言意识和交际意识。     

浅谈英语读物类图书市场现状

文章通过问卷调查、走访企业学校和参加座谈会等形式,分析当前英语读物类产品的需求变化并找到原因,从而修正下一阶段的出版方向,提高出版效率。     

高职高专英语教学中应注意文化的影响

高职高专培养学生的目的就是培养高级技术人才,是高级应用型人才,高职高专教育涉及到社会上诸多行业,随着社会的发展很多行业涉及到了对外交流,所以英语交流成为很多行业对员工的基本要求。这就要求学校对学生的英语要求除了对口语的要求严格还要对外国文化进行涉猎。     

英语教学应注意文化因素

众所周知,语言和文化是密不可分的。语言是一种社会文化现象,是社会文化发展的产物。任何语言的生存和发展都离不开赖以生长的社会文化环境。社会文化又在一定程度上制约着语言使用者的思维方式和表达能力。在英语教学中文化因素的重视与否直接关系到英语教学的目的能否实现;但我国传统的英语教学是以传播知识为主,只注重语言     

在英语教学中融入“文化信息”

学语言的根本目的是为了交际。语言教学应融入文化教育,外语教学中一定要有文化素质的培养。缺乏一定的文化知识,也就缺少一定的英语素养,会影响我们的跨文化交流,甚至导致交际失败。     

试析大学英语中的隐性文化信息

英语隐性文化信息的输入和解读是大学英语课堂教学的难点。这些隐性文化信息以词、短语、句子的形式隐藏在相关语境中,给二语习得者的英语学习造成障碍。本文分类阐述这些隐性信息的形态,并提出在大学课堂教学中解读和输入这些隐性文化信息所需重视的问题。     

英语教学应加强文化导入

要掌握一种语言,必须掌握和熟悉该语言的文化知识才能熟练地进行交际,因此,在我国英语教学中应加强文化导入。本文从文化在语言教学中的地位、英语中加强文化导入的必要性及如何在英语教学中加强文化导入三方面进行了论述．     

重视英语教学的文化信息

近年来,在我国的英语教学中,文化教学越来越受重视,但重语言轻文化现象仍然存在,在一定程度上影响教学效果。学生由于不熟悉英美文化,不了解中西文化差异,造成语言学习上的碍障,并容易犯文化方面的错误,导致交际困难。一、介绍文化背景知识,提高学生的阅读能力文化知识与阅读理解有着密不可分的关系,正确理解文章内容必须有相关的文化背景知识作为基础,缺乏必要的文化背景知识会给阅读理解带来困难,甚至造成错误。如在讲授《实用英语综合教程》第一册Unit4,TextB“TableMannersandCustoms”时,学生对“Foodwaseatenoffwoodendisheswithth…     

信息全球化与我国当代文化战略选择

信息全球化给不同国家之间的跨文化传播提供了前所未有的方便和迅捷的信息交流渠道,但是也给各国文化发展带来了新的困惑和难题。中国在更广泛、更深刻地参与到全球化、信息化进程的同时,中国文化也面临着新的选择和重构,因此,把握机遇、树立正确的文化发展战略,建立具有创新精神、开放性和民族性兼备的文化系统无疑是当前的重要任务。     

中国文化应融入大学英语教学

中国大学英语教学的目标已开始由语言技能教学转变为语言与文化教学,但文化教学偏重目的语国家文化,而忽视中国文化.中国文化是跨文化交际的后盾,应该作为文化教学的一部分明确写入<大学英语课程教学要求>.中国文化教学要求大学英语教材把中国社会文化知识和语言知识相结合;大学英语课程设置应包括中国文化课;英语教师也应加强自身的双文化修养,传播外国文化的同时不忘巩固中国文化.     

在英语教学中应重视文化的导入

语言既是化的载体，又是化的写照，两相互依存，密不可分。要学好一门外语，就必须了解与该语言相关的化。本就语言与化的关系、英语教学中化导入的必要性进行了阐述，并就远程教育中，对英语专业学生进行化导入的有效途径进行了探讨。     

教学中应注意信息的反馈

在教学中，教师要善于从学生的目光、表情、神态、答问中了解学生对知识的掌握情况，从而断定教学内容是否适度，教学方法是否得当，要求是否合理。教师要通过考查、观察和与学生的交流，对学生的书面作业、口头问答、演讲、朗诵等课内外学习行为和学生的学习能力、学习态度、参与程度、合作精神等做出评价。就提问而言，教师要围绕教学目的和教学任务需要设题，力求学生掌握基础，举一反三，触类旁通。教师要因势利导，激发学生问答的兴趣，点拔学生创造思维的火花，以达到教学目的。可通过提问的方式来了解学生的情况，对班级中不同层次学生的情况，都应做到全面了解。     

英语教学应与文化教学相结合

作为交际工具的英语，随着交际法教学的兴起及风靡全球，其交际 功能在教学中的重要性已逐渐受到重视，但在实际中，由于不了解东西方文化的 差异，往往会使人们产生许多的误解，甚至冲突，因此，英语教学应与文化教学结 合起来。     

英语教学中应贯穿文化教学

要成功地学习好英语,文化教学显得尤为重要。本文分析英语学习中的“文化错误”的常见类型以及与汉语的文化差异、总结一系列贯彻执行文化教学的具体方法从而提高对英语“文化习俗”的理解,达到不受文化障碍的干扰而顺利地与本族人交际的目的,提高成功驾驭英语的能力     

中学生应注意“信息节食”

身处在一个信息大爆炸时代，人们无时无刻不在传递和接受着信息。信息论认为，课堂教学是信息传播、反馈、再生和升华的过程。毫无疑问，信息是学生最重要的学习资源，也是学生所努力获取的一种无形财富。     

外语教学应注意文化沟通环境

环境是指在人的心理、意识之外，对人的心理意识的形成发生影响的全部条件．包括个人身体之外存在的客观现实．也包括身体内部的运动与变化，这种环境可分为自然环境和社会环境。社会环境是人的心理、意识内容的主要源泉．对人的思想与个性倾向的形成起主要作用．     

英语教学应重视文化教学

从语言与文化的关系入手,论述了文化教学在英语教学中的重要性,提出文化教学的若干建议,和对外语教师的几项具体要求.     

论信息文化与信息技术教育

信息技术教育在中国的开展已经有近二十年的历史,但信息文化相对滞后的现象明显存在,该研究从信息文化与信息技术的关系出发,分析了信息亚文化对主流信息文化冲击的现状,为构建主流的能引领信息技术教育的信息文化提供思路.     

外语课堂教学应重视母语文化的影响

语言与化密不可分，外语教学应语言与化并重。中国传统化的精华日益显示其重要性。外语课堂教学应加强汉民族化的导入。