创新教科研机制 提升教科研水平

为全面提高教科研工作水平,大力推进教科研事业的发展,张家口市教科所结合本地教育实际与特点,努力创新教科研工作机制,丰富教科研工作的内涵,拓宽教科研工作的途径,致力于教师专业化和学校内涵发展,取得了很好的效果.     

推动中学教科研创新策略之我见

随着新课程改革的不断深入,教学科研工作已成为教师解决教学问题、反思和提升教学工作的一个重要途径。许多教师以极大的热情钻研教育理论,总结教学经验,并撰写具有相当内涵和深度的学术论文。充分认识教科研工作对教师专业发展与学校建设的重要性,正视教科研工作存在的问题和不足至关重要。     

教科研三结合成就教师专业发展

本文从教师分层明确教科研工作要求,再到消除教科研工作恐惧感,最后到准确定位教科研工作方向三个方面阐述如何让幼儿园的教学、教研、科研这三方面内容协调发展,实现教研、科研与教育教学工作的有机整合,以研促教、教科结合、三合为一,让教科研活动常态化,探索出具有幼儿园特色的教科研之路,成就教师专业发展。     

加强教科研管理 提高教科研水平——县（区）教科研工作的实践与探索

教育科学研究是学校持续发展的第一生产力，在教育事业发展中具有基础性、先导性的作用。县（区）教研室作为本县（区）的教科研管理机构，如何有效地加强教科研管理，开展教科研工作，提高教科研水平是摆在我们面前的重要课题之一，本文谈谈对县（区）教研室开展教科研工作的一点粗浅的看法。     

扬鞭奋蹄:不断开创区域职教教科研新局面——江苏省南通市职业教育教科研工作的实践与思考

"十二五"以来,江苏省南通市针对制约职教教科研工作的瓶颈,不断加强工作力度,研制教科研工作规划,加强专兼职教科研队伍建设,创新教科研工作机制,围绕工作目标和研究重点积极搭建教科研平台,组织开展内容丰富、形式多样的活动,有效促进了职业学校教师的专业发展和学校教学改革与质量提升。     

中学教科研工作之我见

中小学教科研不仅是提高教师素质的重要举措,而且是推出名师名校的必由之路,更是教师由＂教书匠＂变为＂教育家＂的重要途径。随着教育事业的发展和教育改革的不断深入,教育科学研究的需求比过去任何时候都迫切,因此加强教科研探究,提升中学教科研水平已经是学校刻不容缓需要极力做好的大事。在此,我结合多年从事中学教科研工作经验,     

必须坚持以科学发展观指导高教科研工作

当前,我省高教事业已进入新的发展阶段,对高教科研工作提出了新的要求。必须坚持科学发展观统领高教科研工作,深入总结我省高教改革发展的经验与规律,认清当前高等教育发展面临的机遇,努力探索解决制约我省高教发展的障碍,切实解决高校师生普遍关心的问题,把高教科研工作推向一个新的台阶。     

量化考核:让教科研热情升华成行动自觉——江苏省南通中等专业学校教科研绩效考核纪实

进入新时期,在不断完善办学条件、增强办学核心竞争力的路上,江苏省南通中等专业学校注重内涵发展,积极推行《教科研工作量考核办法》,激励着广大教师将投身教科研工作的热情升华为个人专业成长的行动自觉。学校教科研工作呈现出喜人的发展态势。量化考核还应从数量与质量、级别与依据、考核与奖惩三方面进一步优化。     

提高认识 突出重点 努力开创教科研工作新局面

为进一步明确今后一段时期全省教科研工作的基本思路,充分发挥教科研在教育事业发展中的先导作用,推进全省教育事业的持续、健康、和谐发展,借全省教育科研工作会议之际,我就加强全省教科研工作讲几点意见,供大家参考。     

加强教科研管理 提高教科研水平

一、重视舆论宣传,营造教科研工作的良好氛围 1．营造舆论氛围。发展教科研工作要抓好舆论宣传工作．要有计划地、持续地利用各种形式和媒体宣传教育改革的内容，使广大教育工作者明确教研的目标和方向。坚持以教育教学工作带动教育科研工作的深入开展．只有这样我们的教科研工作才能发挥作用．教学质量才能大幅度地稳步提高。     

学校教科研不当现象及其矫正

学校教科研工作落实需要建立一套科学有效的教科研管理制度。教科研制度是课题研究工作的保障,课题研究工作只有有了制度的保障才能顺利实施。学校应建立符合本校实际的科学合理的教科研制度,激发教师参与教科研工作的热情,进一步提高课题研究的实效。我们拟通过实例剖析学校教科研常见的几种不当现象,以期探寻学校教科研制度建立的有效策略。症状1:制度制定行政化[病例1]不少学校教科研制度的制定以校长的意愿为主,由学校     

学校教科研不能搞形式主义

学校开展教科研工作,其目的是为了提高教育教学质量,同时使教育者在研究中不断发展自我,提高专业化水平。但是,目前许多学校教科研工作中的形式主义比较严重,有悖于教科研工作的初衷,突出表现在以下几方面。一是教科研活动中的形式主义。许多学校对教研组活动明确了时间、地点、内容、主题,每学期末要进行检查并作为工作考核的内容。但常常有两种情况出现:一是按时举行教研活动,但并不是在研究教育教学工作,而是聊天、闲谈;二是平时不组织、不参加活动,到检查的时候就对照日历表,编造活动记录。二是理论学习和教育随笔中的形式主义。为了督…     

教科研助力我成长

正2013年12月,我校的生活适应课程项目获得了江苏省人民政府颁发的教学成果特等奖。伴随着这个项目从最初的酝酿设计到后来的实践应用,我也由一名普通的教师成长为扬州市学科带头人、扬州市名校长、江苏省教科研先进个人……回首过往,我很庆幸选择了教科研发展之路,在这个过程中每一步前行都让我对教科研工作有了不同的认识。首先,我的教科研工作缘起于"思"。"思",思想。它不会凭空而来,需要能怀疑,能     

我省召开幼儿教育教科研工作会议

11月18日至19日,我省幼儿教育教科研工作会议在并召开。会议旨在对2006年到2008年我省的幼儿教育教科研工作进行总结与反思,肯定成绩,发现问题,探寻规律,促进我省幼儿教育教科研工作又好又快发展。省教育厅副厅长张卓玉出席会议并讲话。会议表彰了我省幼儿教育教科研先进集体、优秀工作者,颁发了首届山西省幼儿教育教科骨干和省保教能手证书,并进行了经验交流。参会人员观摩了4所幼儿园的教研活动,在此基础上进行了二次教研。     

教科研能见度

新课程改革给教育教学带来缕缕春风,教师的教学实践专业化发展离不开教师的教科研水平提高。教科研能见度包括教科研环境能见度、教科研专业发展能见度和教科研激励能见度等,旨在增强教科研的科学化管理与实施,促进教师教学实践专业化的高质高效健康成长。     

构建教研网络提高教师的教科研水平

随着社会主义市场经济的逐步完善，国家建设需要高素质的人才。职业学校毕业生是国家建设的主力军，如何提高职业学校教育教学质量，适应市场需求是当前一个十分重要的问题。笔者认为提高教育教学质量的关键是抓好学校的教科研工作，畅通的教科研网络是搞好教研工作的保障。本文从大兴区的实际出发，探索利用本区教师资源，形成市、区、校三级教科研网络，开展教科研活动，是提高教师的教科研水平的有效途径。     

读思做写——教师个体教科研工作指津

做好教师个体的教科研工作，不仅对教师自身发展有利，对学校的发展也至关重要。学校发展靠质量。质量与教师个体的教科研工作不可分，它们之间的关系是一条“链”：质量是立校之本，教师是立质量之本，素质是立教师之本，教科研是立素质之本。不难看出，这条链的首端是“教科研”。     

走出幼儿园教科研的误区

笔者就幼儿园教科研问题对72所各级各类幼儿园的问卷调查显示，89％的幼儿园有国家、省、市一级的立项课题或子课题，58％的幼儿园设有教科研室，72％的幼儿园有专职人员管理教科研，70％的幼儿园认为教科研工作对提升幼儿园的知名度和晋级有重要作用。的确，教育科研推动了我国幼儿教育事业的发展，丰富了幼儿教育的理论，更新了教师的教育观念，提高了教师的教育能力，最根本地促进了幼儿和谐全面的发展。但是，反思目前幼儿园教育科研中存在的种种现象不难发现，不少幼儿园的教科研陷入了误区。     

首届长三角地区教科研先进表彰会在杭举行

2011年11月7-9日,浙、沪、苏首届长三角地区教科研先进表彰暨教科研工作经验交流大会在杭州华北饭店举行,荣获教科研优秀团队、教科研标兵和教科研优秀论文奖的代表共180余位参加了会议。     

如何把教科研工作落到实处

教科研工作是学校教育教学工作的一个重要方面,如何才能真正把教科研工作落到实处,提高教科研工作的实效性?应该本着"以人为本,立足课堂"的宗旨,即以老师和学生为教科研工作的根本,以课堂教学为教科研工作的方向,才能把基于教育教学实际的教科研工作落到实处,做出成效。