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教学生活化是新课程改革的一个核心理念.小学英语教学生活化要从学生的认知特点、生活实际和生活所需出发,只有这样,才能使生活化教学更贴近学生,才能提高教学实效. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
数学教学与生活是密不可分的,只有让数学教学生活化才能更好地使数学与学生拉近距离。数学教学生活化的目的在于增强数学与学生日常生活的紧密联系,让学生把所学的知识运用在日常生活中。数学理论与日常生活紧密联系,学以致用,学生才能更加喜欢数学。 相似文献
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陶行知先生曾说,"生活即教育",品德与生活课作为一门对人的价值观、人生观和世界观有着重要影响的学科,"源于生活,高于生活",教学活动只有贴近学生生活,贯彻生活化教学理念,才能满足思想与生活课程的教学要求。因此,本文从教学要求生活化、教学素材生活化、教学方式生活化三方面对小学品德与生活课的生活化教学进行简要分析,以期为广大教学工作者提供参考。 相似文献
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<正>语文内容取材于生活,生活中处处都有语文的存在。在高中语文中应该实现生活化教学,通过建立生活与语文知识的内在联系,促进学生学习语文,应用语文,使学生的语言能力在应用中得到发展,使学生的情感体验在生活的感悟中不断丰富,获得发展,这样,语文教学的意义才能得到真正实现。一、解读生活化教学所谓的生活化教学就是将教学活动置于生活化的背景之中,通过创新教学内容和教学形式,建立教学内 相似文献
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商翠美 《数学学习与研究(教研版)》2016,(4):75
《小学数学课程标准》对数学教学体现生活化特点有着明确要求:"数学是人类生活的工具;对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟,更要在数学活动的亲身实践中去寻找."小学数学与学生生活有太多内质联系,教师要转变教学认知,为学生创设生活化教学情境、运用生活化教学语言、创设生活化教学问题、设计生活化教学训练,激发学生学习数学的热情,启动学生数学思维.这样才能有效打造学生数学素质和学习品质. 相似文献
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我国教育家陶行知先生提出了"生活教育"理论,"生活决定教育","教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。"作为教师,我们应该创设生活化的英语,让学生在生活中学习语言和运用语言。本文结合自己的教学实践,分别从教学环境生活化,教学内容生活化和教学手段生活化三方面来阐述自己对小学英语生活化教学的看法。 相似文献
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新课程改革倡导数学教学生活化,生活中处处充满了数学,数学来源于生活,最终回归于生活。怎样的数学教学,才能让真正激发学生的学习兴趣和让学生感受到数学无处不在,生活处处有数学呢?现就如何实现小学数学生活化谈谈几点看法。一、教学语言生活化前苏联数学教育家斯托利亚尔曾说过:数学教学也就是数学语言的教学。在课堂教学师生互动中,主要是通过语言 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(27)
道德与法治课程是非常贴近于初中生生活的一门学科,因此在教学过程中进行生活化教学是非常恰当和贴合教学实际的。在教学过程中,教学目标和生活目标相结合,以生活化的教学素材去补充教材内容,以生活化的教学方法提高教学效率,同时以生活化的教学空间巩固和扩展教学效果,这样才能用生活化的教学来让学生更好地进行初中道德与法治学科的学习。 相似文献
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生活化德育课教学目标的实施,必须在对生本资源和当前学生生活域的有效考察之下,依靠三创的教学方略引领,生活化教学目标才能在课堂中较好地生成。 相似文献
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语文教学回归“生活世界”,并不是要推进语文教学向日常生活的回归,将语文的外延等同于日常生活。这里的“生活世界”指向生活的“意义”层而非生活的“事实”层,指向学生的内心生活而非学生的外在生活。语文教学生活化应该是语文教学的内心生活化,只有深入学生生活与其心灵的碰撞,走向学生的内心世界,才能更有效地提高学生的语文兴趣和语文能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(2)
教学生活化是新课程改革的核心理念之一,也是素质教育的根本需求。由教学生活化理论可知,在英语教学中,教师只有让学生真正走进生活、融入生活,才能丰富学生情感经验,提高英语教学效率。文章结合农村小学英语学习现状,就农村小学英语教学生活化策略进行了研究,希望能对教师教学和英语教育多元化有所帮助。 相似文献