体育新闻专业实习实践教学环节的改革与创新

如果说传播学教育是一种素质教育的话,新闻学教育则是一种职业教育,职业教育离不开实习实践。“实习实践教学是巩固理论知识、提高动手能力、训练综合技能、拓宽知识视野和培养意志品格的有关教学活动,”是新闻学专业重要的教学环节之一,是连接学校与社会的桥梁和纽带,是学生成长与成才所必须历练的过程。     

台湾高校新闻学人才培养模式初探

目前全国高校新闻学专业人才培养模式已不能完全适应社会的飞速发展。本文以台湾政治大学为例,对台湾高校新闻学专业办学思路、课程设置、实践环节进行了评析,以期对国内高校新闻学专业人才培养模式的改革与创新具有借鉴作用。     

新闻学专业英语教学实践探析

新闻学专业英语是高等院校新闻学专业开设的一门课程,目的是提高学生的英语技能,把握新闻英语的报道写作理念以及西方新闻传播规律。新闻英语教学要更新教学观念,界定教学内容、优化教学方法、改进教学评价和提升师资水平,才能提高教学质量,达到较好的教学效果,     

当前我国新闻学本科教育困境与突围之路

我国新闻教育从上个世纪九十年代开始进入高速发展阶段.超常规的发展在带来我国新闻教育事业繁荣的同时,也滋生了许多问题.本文对我们的新闻学本科教育存在的问题及成因进行分析,并探寻可能的解决路径.     

应用型本科大学新闻学专业的实践发展

新闻学是一门应用性极强的学科,它不仅要求从业者有主持、评论等较强的宏观分析、判断能力和对事件的敏感能力,而且还要具有过硬的采、编、写等专业技能,是具有综合素质的杂家、多面手。因此,新闻行业中的人才绝不是在书斋中泡出的,而必须经过实践的不断打磨和砺练,才能成为时代的瞭望者。     

新时期广播电视新闻学专业实践教学模式的探索

本文拟通过对广播电视新闻学专业怎样建立一个以“学生实践拉动学习渴求“为基本出发点、以“全面提高学生的媒介素养和社会责任感“为基本原则的“有效的实战模式“的探索,就当前对新闻教育怎样实现新突破进行讨论.     

理论与实践的距离有多远？

一次笔者参加某重点高校“国家社会科学基金项目”有关传媒研究的开题会议，到会的有知名的新闻教育专家、报业老总以及新闻管理部门的官员。这是一个以高校为龙头的大型科研项目，参加科研的是一批当地新闻教育理论界有名望专家学者和一大批新闻学博士生硕士生。开题的隆重与热闹自不必细说，会上理论界与     

媒介融合时代地方高校新闻学实践教学改革探索

随着媒介融合进程的进一步加快,不少应用型地方高校新闻学专业在实践教学方面做了有益的探索,但还存在许多问题和不足。为此,我们提出了在整合原有教学资源的基础上,充分利用泛雅平台进行慕课教学和大学生创新创业园进行实践的教学改革思路与方法。     

广播电视新闻学专业引入项目教学法的实践探讨

“基于项目的学习”是起源于美国的一种教学模式,强调实践和动手参与.广播电视新闻学专业实践性较强的专业,适合引入“基于项目的学习”模式.实行项目教学法要设计和制定好项目,设计制定项目时,要考虑几个原则:针对性原则、可行性原则、协作性原则、贴近性原则、实践性原则和综合性原则.     

密苏里模式与我国新闻学实践教学体系

密苏里新闻学院在全球开创了诸多人才培养方式的先河.“从做中学”是密苏里新闻学院长久以来采用的教育模式.这一实践教学模式历来为中西方众多新闻院校所推崇.随着数字技术的发展,“媒介融合”现象不仅影响着当今的媒介经营,更影响着当前新闻教育教学体系的构建.     

新闻学理论范式的实践导向探析

在信息社会,新闻学理论的实践指导意义显得尤为重要,本文从新闻学的理论范式入手,探讨了新闻学理论对新闻报道实践的影响和新闻学理论范式的实践导向,以发现传统新闻学理论在实践指导方面的不足,并由此探求科学提高新闻媒体引导力的有效理论路径。     

应用型本科院校新闻学专业人文素质教育改革实践研究——以福建工程学院新闻学专业为例

着力培养具有深厚人文素养底蕴的复合型、应用型人才,是当下高校新闻学专业建设亟待解决的问题之一。福建工程学院人文学院新闻学专业人文教育的改革实践,从人文教育理念的更新、新闻人文类特色课程的开设、人文教育教学方法的创新,人文教育实践模式的改革等四个方面,为当下应用型本科院校新闻学专业人文教育的深入拓展提供了启示和借鉴。     

技工·通才·专才——对新闻学专业人才培养的思考

为适应社会的需求,新闻学专业的人才培养应该考虑三个层面的问题：注重实践教学打造熟练的新闻＂技工＂;注重宽口径厚基础的通识教育,提高学生的发展后劲;注重专才教育,为打造名记者、名编辑、名主持等知名新闻工作者打下基础。     

构建广播电视新闻学专业实践教学新体系

本文在充分考察全国高校同类专业实践教学体系的基础上。结合黑龙江省对广播电视新闻学人才的需求模式和要求,从全新的角度和视野认识和梳理了广播电视新闻学专业实践教学的思路,并最终确立了我校广播电视新闻学专业的实践教学模式。     

新新闻学课堂 带学生走出糊涂

几年来，我一直在探索着一种新型的新闻学教学方法，现在已经基本成型。我认为，设计新型的新闻学课堂，带领学生走出“糊涂的学习”，对中国大学新闻学课堂的教学改革具有战略上的意义。     

新世纪美国新闻学教育面临的挑战

进入新世纪后 ,美国新闻学 /大众传播学教育面临诸多挑战 ,核心是如何组织、管理新闻学 /大众传播学教育 ,作者列出了美国新闻学 /大众传播学教育的几种主要模式 ,并认为新闻学 /大众传播学教育不会在美国消退     

新闻学教育的困境与出路

新闻学教育中存在的问题十几年来,随着我国经济、社会、科技、文化的迅速发展,高等职业教育规模迅速扩大,在高等职业教育研究和实践方面已经取得了十分丰富的成果,但一些基本问题——新闻学教育问题仍未彻底解决,普遍存在两大问题,一是实践环节薄弱,二是课程结构不当。将＂弱化理论、强化技能＂简单地理解为＂减少理论课时、增加实践课时＂,     

地方高校广播电视新闻学专业实践数学模式探析

我国的新闻教育在实践教学方面起步早,发展快,已取得了显著的成绩。最近几年,随着高等教育大众化时代的到来,媒介市场化改革的不断深入,如何有效地利用实践教学资源培养出复合型高级应用型的新闻人才,成为地方高校亟待解决的问题。不少开设新闻专业的高校在实践教学方面做了有益的探索^①。比如,从总体来看,虽然很多高校在广播电视教学方面取得了一定的成绩,     

关于新闻学专业双语教学的思考

双语教学已经成为评估高校教学改革、提高大学生的综合素质、学校办学质量的一个重要指标。由于我国高校的整体布局及办学层次等因素的影响,双语教学存在层次性、多样性、连续性等特点,应充分运用教育技术学的相关理论及研究成果,并结合新闻传播专业自身的特点,优化双语教学。     

广播电视新闻学应用型人才培养模式的培育与探索——以重庆文理学院的改革实践为例

在探索广播电视新闻学专业人才培养模式中,以应用型人才培养理念为基础,通过多种渠道进行综合改革,建立比较完整的人才培养体系,为本专业的特色化发展探索新路。