照相术将告别底片与相纸

随着光盘、个人电脑和高性能打印机的广泛应用,照相术开始告别底片与相纸。与照相术相关的产业结构面临一次大调整,并将演变成一个照相术与现代信息技术交叉的新型产业。 高昂的成本、笨重的设备、不能忽视的污染,是底片与相纸生产和冲印过程中的严重缺陷,体积大、不能永久保存和查找困难是底片和相纸给人们带来的不便。但引进计算机技术后,照相术就少了这些麻烦。 体积小、容量大、保真度高,可永久保存,是光盘代替底片的基本特点。新式数字相机将被摄物体的光信号转化成数字信号后,就可直接存在光盘中,一张巴掌大的光盘可存贮几亿     

电池的发明者——伏打

1800年，伏打用锌片与铜片夹以盐水浸湿的纸片叠成电堆，这种装置可以产生电流．后来被称为伏扣一电堆、、伏打还制作了一种被称为“杯冕”的装置。将锌板和铜板放在盛有盐水或稀酸的杯中，只要用导线把两种金属板连接起来．就有电流产生。他把这种装置称为“人造电器官”，与电鳗的自然电器官相对应、伏打电堆的发明．使人们第一次获得比较强且稳定而持续的电流．为电学研究奠定了重要的物质基础。     

用煤作电池原料——煤发电技术创新性改革

8月25日，一项创新性发明革新了人类利用千年植物化石——煤的传统方式，该技术把煤和离子态的铁混合在硫酸电解溶液中．作为燃料电池的动力来源，这种方法被称为“清洁煤”。     

怎样理解放射性

通过放射性元素产生的放射线 ,打开了对原子核认识的大门 ,放射性元素有放射性 ,那么 ,何为放射性呢 ?教材在第 2 70面是这样定义的 :“铀和含铀的矿物能发出某种看不见的射线 ,这种射线可以穿透黑纸使照相底片感光 .物质发射这种射线的性质 ,叫做放射性 .”含铀的矿物发出的这种射线又指什么呢 ?由教材大家都知道含铀的矿物能发出α、β、γ三种射线 ,于是有人认为这种射线就是指 α、β、γ三种射线 ,许多教辅资料也这样认为 :“把许多物质都有放出 α、β、γ射线的性质 ,称为放射性 .”对此理解 ,笔者不敢苟同 ,笔者认为放射性物质的放射性体现在它能发出γ射线 ,也就是说 ,物质能发射 γ射线的性质叫做放射性 ,现述理由如下 :从定义来看 ,教材说铀和含铀的矿物能发出某种看不见的射线 ,这种射线可以穿透黑纸使照相底片感光 .由于铀经 α衰变后变为钍 ,钍又发生 β衰变 ,直到最终衰变为铅 ,所以含铀的矿物在衰变的过程中能产生α、β和γ三种射线 .这三种射线人皆看不见 ,由于 α射线的贯穿本领很小 ,所以仅有 β射线和 γ射线能穿透黑纸 ,显然 ,穿透黑纸使底片感光的这种射线不包括 α射线 .从放射性同位素的放...     

还有比这更精密的机器吗

照相机利用底片感光度和相机光圈、快门、焦距的不同组合控制曝光量的大小、影像的虚实、景深的短长还有影调的高低,从而创造了“人类的第七项艺术”———摄影。但是,对更多的人来说,照相机仅是一种时髦的玩具。风和日丽的假日良辰,把亲朋好友召至花前柳下,让他们对...     

划时代的发现——纪念伦琴射线发现100周年

提起X射线,大家都知道它也叫伦琴射线,是一种比紫外线波长更短的电磁波,具有很强的穿透能力,并能使荧光物质发光、照相底片感光、气体电离等。高速电子流射到任何固体上都会产生这种射线,如今它已在晶体结构研究、金属探伤、医学影像学诊断等方面取得了广泛的应用。 这种奇妙的、用途广泛的X射线是怎样发现的,     

利用光合作用将照片印在植物叶上

依据植物光合作用生成淀粉遇碘变蓝色以及胶卷底片感光后各部分透光程度的不同可以将照片巧妙的印在植物的叶片上。具体做法如下:(1)对叶片进行饥饿处理选取牵牛花或杨树新生快成熟完整平整的叶片,用一个不透光的纸质箱子将所选取的叶片遮起来,使它处于黑暗不见一点阳光,经过72小时。(2)固定叶片和底片饥饿处理后在天气很好的早晨,在太阳还没有出来时,把纸箱取掉,在叶的下背面用一张黑纸板将叶片托起,注意叶的背面不要透光,将要所印照片的底片正面向上覆在叶片的正表面,用微型夹子将底片、叶片和黑纸板夹住,注意不要使夹子遮住了底片的画面…     

针孔照相机的制作与拍摄

针孔照相术是最古老的摄影成像技术之一。它的最显著特点就是用最简单的工具完成了摄影的全过程。在摄影工具高度发达的今天看来,针孔摄影形成的粗糙、抽象的影像使它与其它摄影成像方式拉开了距离,正是这种远离记录功能的影像使它更接近摄影的本质。本文介绍了针孔照相机的各个组成部分的制造方法和要求,同时还介绍了针孔照相机的曝光控制方法。可以作为针孔摄影的入门教材。     

你就是一个发明家——《技术的发明与革新》教学设计研究

《技术的发明与革新》是高中《技术与设计1》（地质版）第一章的教学内容。本节通过案例引出发明和革新的概念，让学生了解技术发明与技术革新对技术发展、人类生活和社会进步的意义，以及技术的发展需要发明和革新，培养学生接受新鲜事物的能力和创新意识。     

技术集市

色盲矫正眼镜技术集市在最近开幕的英国发明与革新博览会上．匈牙利科学家向人们展示了一种色盲矫正眼镜，这种新产品可望给众多色盲患者带来福音。这种色盲矫正眼镜是由～组匈牙利科学家共同研制的。他们认为色盲并非因眼球颜色感受器丧失功能所致，而是由其红、绿和蓝三种颜色的某一个感受器对另一种光的波长异常敏感造成的。在这一研究基础上，他们设计出一个色盲患者颜色测试系统，根据测试结果，眼镜商便可从50种矫正眼镜中为患者选出最合适的那一副。研制小组负责人乔治·阿拉伯罕说，患者在选用色盲矫正眼镜时，务必要多试戴几次，而…     

工科学生的思维品质与培养

一、工科学生应具有的思维品质 １．创造性思维。工程技术人员的创造性思维表现在工程设计、技术创新、产品革新的过程中。大量的新产品往往不是新原理、新技术的发明，而是把已有的不同产品的功能、材料及形态结构等加以分解和重新组合，形成独特功能的创新过程。综合就是创造，正如美国阿波罗登月飞船的设计者韦伯所说的那样：“我们用的技术都是已有的、现成的，关键在于综合。” ２．综合性思维。现代工程技术早已冲破了单一技术、纯专业的界限，而是由多学科、多技术综合而成的具有综合特点的技术。这就决定了任何一个较大的工程项目，…     

瓜丝熬

护眼小知识眼睛就像一台精细的相机,由各种零部件构成,而这些零部件需要用各种营养素为原料制作而成。如视网膜就好像是感光底片,需要维生素A作为底片上的感光材料。缺乏感光材料,照片曝不了光。青皮南瓜含有丰富的维生素A,让我们学做一道以南瓜为主料的美食。     

塑料的发明

塑料的发明完全是一次偶然。1905年，美国化学家贝克兰在一次试验时，把两种化学药品（苯酚和甲醛）一起放入烧瓶里，又用酸做催化剂，进行加热。结果，一种黄色胶状物出现了，并且还粘在烧瓶的内壁上，用水冲不下来，而且越加热越坚硬!科学家敏锐的洞察力提醒了贝克兰，这很可能是一种新材料。于是他埋头苦干，用了4年时间，搞清了这背后的秘密，塑料就这样诞生了。     

让心灵底片感光

让心灵底片感光王浴海对于为数相当多的急于咬破作文练习厚茧者来说,南辕北辙的把脉,头疼医头脚疼医脚的针灸,照本宣科的开中药铺,远水不解近渴的画饼充饥,往往是火上浇油,雪上加霜。一封封来信,述说着急于咬破厚茧的呼声：为什么一次次按部就班地练,一次次跟着课...     

莫让真理从鼻尖下溜走——从学生错解中得到的启示

有人说，伦琴的发现是从废纸篓里捡回来的，事实上，在伦琴发现X光线之前，是有一些科学家把他们能够获得诺贝尔奖的观察发现扔进了废纸篓．如：把照相底片放在阴极射线管附近，底片上的图像就会变得模糊不清，英国科学家克鲁斯发现这一现象后，只认为是照相底片质量问题，而错过了科学发现的机会．在我们数学教学中类似的情形也比比皆是，特别是面对学生的错解，许多老师要么只对其做出简单地否定草草了事，要么给出别解，引开学生的思路，孰不知这种对学生辛苦得来的半成品的抛弃不仅不利于学生独立思维能力的培养，而且很可能连孩子和洗澡水一起泼出去了．下面我以本人在数学教学中捡到的几个“贝壳”为例，说明重视学生错解的价值．     

从创造到创新 创造学继续教育的机遇和挑战

人们通常把科技领域的创造称为“发明”、“发现”、“革新”与“技术进步”；把文化领域的创造称为“创作”；把体育领域的创造称为“创记录”；把经济与社会领域的创造称为“创新”。“创新”与“创造”是略有区别的同义词。从本质上说，创新就是一种创造，但“创新”与“创造”在应用领域、特点及内涵方面都有所不同。首先，创新是个经济学、社会学的概念。例如单纯的发明以及纯技术导向的技术进步就都只是创造而不是创新，只有从市场需求出发而开展发明，实现技术进步，并通过产业化而转化为生产力，再回到市场接受市场需求的检验，这样…     

活字印刷取代了雕版印刷？

最近听了一节公开课,内容为高中《历史·必修3》中的“古代中国的发明和发现”。讲到我国古代四大发明时,执教老师运用多媒体教学,非常直观、形象。特别是讲到11世纪中叶,北宋平民毕升发明了胶泥活字印刷术,“它既经济,又便捷,是印刷术的一大革新,这种新技术,     

农户的技术创新与农业技术进步

农户的技术创新是农业新技术与农业技术进步的桥梁,这种关系表现为:农业技术发明→技术创新→农业技术进步。农业技术创新是农户的一种经济行为,农户是否采用新技术取决于农户对新技术成本和收益的比较。在技术选择上农户倾向于使用替代资金的农业技术,因为这种技术符合我国农业资源的特点。国家的责任是在多方面鼓励农户的技术创新。     

装备在线 通用技术课程系列研讨专题之五——提高通用技术课堂教学质量的几个途径

通用技术课是一门培养学生创新意识和创新能力的综合实践课，通篇都体现了一个创新，落实到一个革新上。通过学习，提高学生技术素养，使学生能够发现生活中使用的产品的问题，并积极去解决这些问题。在这一过程中去创新、发明，并激发创造欲望，培养创新精神，强化学生的手脑并用，发展他们的实践能力，从而提高通用技术课堂教学质量。     

泡沫暂堵酸化试验研究

本文提供了一种泡沫暂堵酸化试验研究方法，对起泡剂的起泡性能，稳泡剂的稳泡性能进行了试验分析；同时采用多用途分流酸化试验装置分别进行了泡沫对岩芯的暂堵效果试验，不同渗透率岩芯的暂堵分流效果试验及模拟实际酸化施工过程进行的暂堵酸化试验。结果表明，采用泡沫暂堵技术，对并联岩芯酸化时能有效地暂堵分流，从而使低渗透岩芯吸酸量增大，能均匀改善不同渗透性岩芯的最终渗透率，提高酸化效果；同时采用该项技术可有效解决渗透率差异较大的多层油气藏均匀吸酸，均匀解堵问题，而无需进行其它分层措施。