数学教学中非智力因素的培养

学生智力的发展除了先天素质外，动机、兴趣、情感、意志、性格等这些非知力因素都想着促进和强化的作用。心理学研究表明：积极的非智力因素可以推动和促进学生智力的发展，消极的非智力因素会阻碍智力的发展。因此，在数学教学中，教师在重视学生智力发展的同时，还应重视非智力因素的培养。怎样在教学数学中培养学生的非智力因素，笔认为可以从以下几方面入手。     

浅谈非智力因素与小学高年级数学教学

个体的学习心理包括智力因素与非智力因素.非智力因素在学习活动中具有定向、引导、强化等一系列作用.小学高年级学生数学成绩差距逐步增大,其原因就有智力因素与非智力因素.一旦学生有了正确的学习动机,注意力必然高度集中,学习目标就容易实现,如此循环,就会让智力与非智力因素同步发展.一、改革教法,让学生体验学习乐趣有人说:"知识积累不多就无法谈学习方法."注重让学     

数学教学中非智力因素的培养

学习的成功,取决于智力和非智力因素。非智力因素包括动机、兴趣、意志、性格等等。教学实践证明:教师在教学中如能重视发展学生的非智力因素,他们的思维活动就会处于积极的状态,从而提高教学效率。如何进行非智力因素的培养呢? 一、培养学习兴趣兴趣是最好的老师。数学教学的成败,很大程度上取决     

重视非智力因素的培养

下面谈谈我在教学中结合教材内容、培养学生的非智力因素的一些做法。 一、激发学习动机，促进个性发展 心理学认为．学生的学习动机是学生参与学习活动的原动力。它是推动学生自主学习的主观因素．是学生学会学习的前提．是变“要我学”为“我要学”的诱因。因而。数学教师应始终把激发、维持、催化学生学习数学的动机放在突出位置。     

体育教学中非智力因素的培养

为培养适应二十一世纪现代化建设需要的高素质人才，必须全面推行素质教育。在体育教学中对学生兴趣，动机、情感、意志等非智力因素的培养，可调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，使学生建立和发展良好的人际关系和竞争意识。     

小语教学中要注意学生非智力因素的培养

小学生的非智力因素，是指有别于小学生进行学习活动的智力因素（字、词、句、篇、标点、语法、逻辑、修辞以及听、说、读、写、想象、思维、观察等）以外的全部心理因素的总称。从狭义看，小学生非智力因素包括性格、意志、毅力、习惯、兴趣、情感、动机等。     

浅谈数学教学中的非智力因素

非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素,其中主要包括兴趣、情绪、情感、意志、性格等,是认识活动的动力系统。学生在智力相当情况下,非智力因素对他们的学习与成长表现出特殊重要的作用。非智力因素的开发、挖掘程度直接影响到学业成绩的高低,更影响到其实践、运用、创新的水平。     

谈体育教学中学生非智力因素的培养

一、激发学生兴趣 强化学习动机 兴趣要靠培养,在教学中,我们可以从以下几方面入手: 1.更新体育理论课教学内容。体育理论课是体育教育的重要组成部分,其目的是加深学生对体育的理解,树立正确的体育观,增强学生的参与意识,掌握体育理论知识,为其进行终身体育锻炼打下良好的基础。为此,除了介绍书本中的一些知识外,还可根据学生心理、生理特点,有目的地选择具有趣味性和实用性的补充教材,让学生在欢乐和具有求知欲的气氛中增长知识。     

体育教学中学生非智力因素的培养

学生的学习活动是一个非常复杂的心理过程，是智力因素与非智力因素相互影响而又以非智力因素起决定作用的过程。在体育教学中，加强对学生的非智力因素的培养有利于学生的学习和健康成长，对于提高教书育人的效果，推进素质教育具有重要意义。     

谈教学中如何培养学生的非智力因素

本文从理论及实践上论证了兴趣、意志、动机、情感等非智力因素对学生学习的影响，以及这些非智力因素在教学中的作用，指出了培养学生兴趣、意志、动机、情感的一些方法。     

论数学教学中的学生非智力因素培养

非智力因素是指智力因素以外的动机、兴趣、情感、意志等心理因素,这些因素在学生学习活动中具有重要的意义。积极的非智力因素,能促进和推动智力因素的发展。要全面提高初中数学教学质量,务必重视对学生非智力因素的培养,并把这种培养渗透于教学的全过程。     

谈特招生数学教学中非智力因素的培养

知识经济时代的到来有力地促进着教育的发展。近年来 ,报考音、美、体等专业的特招生日趋增多。从总体看 ,大多数特招生因“偏爱”专业 ,使得他们的数学基础普遍较差。在给这些学生上数学课时 ,发现他们的数学成绩波动较大 ,一些原来成绩较好的学生 ,经一段时间后成绩有明显下降的趋势 ,而另一些入学成绩中下的学生却逐步赶上来。造成数学成绩升降的一个重要原因是非智力因素的影响。正确的动机、浓厚的兴趣、坚强的意志、独立自主的性格、良好的学习习惯等 ,都影响着学生学习成绩的升降 ,要使特招生认真学习数学 ,提高教学质量 ,我认为必须…     

体育教学中非智力因素培养浅谈

非智力因素包括纯洁的动机、浓厚的兴趣、坚强的意志和优良的性格,是促使学生成才的必要条件。所以在体育教学中,教师注意培养和发展学生的非智力因素,就显得尤为重要。一、动机引导。之所以农村的孩子在艰苦的环境中能刻苦学习,是因为有一种动力促使他们学习。他们在小时候有种本能的想法,我要么在家放牛,要么去上学,去读书比放牛有出息,能走出大山。长大些,他们又明白学好文化知识能改变家乡面貌,在报效国家的同时,也能找到个人在社会中的生存价值。体育能开掘人的生物潜能,启迪人的多向思维,且能够使身体更健美,人更敏捷。可以说,体育对…     

数学教学中非智力因素的培养

发明家爱迪生曾说：“创造发明只要求一分的灵感，但必须付出九十九分的血汗。”这里所说的“血汗”就是指非智力因素，它是坚强意志和拼搏精神的表现。因此，只有培养良好的非智力因素，才能让智力得到充分的发展。     

谈物理教学对学生非智力因素的培养

在物理教学中如何培养学生非智力因素，其重点是如何培养学生的学习动机、兴趣、自信等方面。     

谈在数学教学中实施非智力因素教育

学生的非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素,一般包括动机、情感、兴趣、意志、品格等。非智力因素不直接参与认识活动,但是,它是认识活动的调节者和推动者,对学生的学习起到启动、维持、定向、引导、促进和强化的作用,使智力因素不断发展,成为学习掌握知识的原动力和前提。实际上不少学生数学不好,并非智力低下,而是非智力因素的不良影响所致。因此,要落实素质教育,培养非智力因素是前提。以下谈几点想法和做法。一、激发学生的学习动机动机是激励人去行动以达到一定目的的内在因素,学习动机是直接推动学生进行学习以达到…     

浅探小学英语学习中非智力因素的培养

<正>《新课程标准解读》指出要关注学生情感、态度、价值观的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中,这里强调的就是非智力因素。就学生学习活动的整体而言,这是智力因素和非智力因素共同参与的活动,协调发展的过程。从人的个体活动来看,决定其行动的并不是他的智力因素,而是非智力因素,比如有了某一动机或某一兴趣,就会促使他采取某种行动,产生某种行为。由于小学生智力发育相对较弱,因此,情感、意志、兴趣、态度等非智力因素成为决定其学习活动