90后，请听我说

90后的同学们，请听我说，你们是好样的!上天的考验击不垮你们的意志；无情的灾难压不倒你们的决心；高考的战场上你们镇定自若；在实战中磨练，在错误中成长，在逆境中重生……     

老师，我想对您说

敬爱的老师： 您还好吗？虽然我和我爸离开家来到了城里。然而,城市的喧嚣和闪烁的霓虹灯阻止不了我对您的思念,乡村那星星点点的灯光以及您枯瘦的身影是我心中永远的牵挂。     

我和我的老师

年龄逐渐大了,便喜欢回忆过去的事,尤其喜欢回忆那些曾经引领、帮助、关心过自己的人,小时候的老师,便是这些人中的一部分。     

白老师，我想对您说

敬爱的向老师： 您好！ 虽然您去了新学校，但您那和蔼可亲的面庞时时浮现在我眼前，您对我的亲切教诲还时常在我耳旁回响。今天，在写这篇作文时，我又想起了您关心我的一件往事。[第一段]     

老师,我想对您说

敬爱的顾老师： 您好!在您的关心和鼓励下,我已经踏上了六年级的阶梯。六年了,您为我操了不少心,为我们付出了许许多多汗水和心血。今天,我在这里和您说说心里话。     

盛老师，我想对你说

盛老师．我对你有意见。你知道为什么吗？让我来慢慢告诉你吧!     

妈妈，听我说

1月21日晴亲爱的妈妈：您好!想和您说说心里话，借今天这次机会，和您一吐为快吧![第一段]     

我的三位老师

在我的学习经历中,有很多人做过我的老师,随着时间的流逝,他们中的大部分人在我的记忆中模糊了。然而,有三位老师却使我至今难以忘怀。     

歌剧咏叹调《主人,请听我说》唱段及演唱技巧分析

咏叹调《主人,请听我说》选自歌剧《图兰朵》是剧中侍女柳儿所唱,乐段把柳儿柔弱、深情、无奈的内心表现地淋漓尽致。本文从普契尼的创作特点、歌剧《图兰朵》的创作背景风格等方面为基础,重点分析柳儿的人物特征、曲式特征、音乐风格和二度创作,结合笔者本人的学习经历和舞台实践,对这一乐段进行全面分析。     

课堂口语语法错误的纠正原则

决定是否纠正学生的某个课堂口语语法错误是个复杂的过程，其基础是学生了解错误及错误处理的本质。本文认为，其决定性因素有三，即：犯错误者，错误本身和犯错误的时间。要作出正确的决定，教师要综合考虑“谁在什么时候犯了什么样的错误”。     

英语课堂学生语码转换现象分析

语码转换是语言接触中的普遍现象,一直是语言学界研究的重点.在英语课堂中,学生的语码转换屡见不鲜.本文将英语课堂学生语码转换作为分析的对象,根据自己的教学经历和教学实例并综合备家的意见,对其进行尝试性的分类并剖析其发生的原因,同时给出学生过多语码转换的对策.     

英语广播在英语学习中的作用和利用

收听英语广播在英语学习具有不可低估的作用,是广大学生学习英语中可以利用的有效途径。英语广播有利于英语听说能力的培养;英语广播有利于英语阅读能力的培养。只要技术条件允许,收听在线英语广播是最佳选择,我们应该善于利用。     

THE ZOMBIE STALKING ENGLISH SCHOOLS: SOCIAL CLASS AND EDUCATIONAL INEQUALITY

ABSTRACT:  The aim of this article is to reclaim social class as a central concern within education, not in the traditional sense as a dimension of educational stratification, but as a powerful and vital aspect of both learner and wider social identities. Drawing on historical and present evidence, a case is made that social inequalities arising from social class have never been adequately addressed within schooling. Recent qualitative research is used to indicate some of the ways in which class is lived in classrooms. The article also raises concerns about the ability of the education system to positively address social class in the classroom when contemporary initial teacher training rarely engages with it as a relevant concern within schooling.     

英语口语课堂测评与英语口语教学

口语测试越来越受到广大教育工作者的重视,口语测评的课堂化趋势也越来越强。针对目前英语口语教学过程中存在的不足,笔者论述了口语课堂测评的意义、形式、原则、内容和方法。重点探讨了口语课堂测评不同于普通口语测试的原则和口语课堂测评中对于学生6个重点方面的评价内容。     

科技英语中的被动语态

科技人员在用英语说明情况或讨论问题时,习惯于多用能够体现客观性的无人称被动句。因此在科技文献中频繁出现被动语态。本文先用将被动语态与主动语态进行对比的方法介绍有关被动语态的基础知识。然后参考和引用一些论述科技问题的例句来具体说明被动语态在科技英语中的应用情况。     

如何做好班主任工作

本文就如何做好高校中的班主任工作进行探讨。     

谈大学英语教学中的口语教学

大学英语中的口语教学一直都是比较难的课题 ,教师好的教学方法与学生有效的学习方法有机结合才能解决这一难题。本文根据笔者的教学体会 ,对非英语专业大学英语课堂中口语教学提出了一些切实可行的建议     

对师范院校培养适应新课标英语教师的思考

根据我国目前外语教学发展的现状和需求，新《英语课程标准》从教学目的、内容、手段和实施策略等方面进行了重大改革，更注重发展学生的综合语言应用能力。面对教育改革和新课程标准的实施，师范院校应培养出全面发展的英语教师以适应新时代的英语教育的要求。     

安徽省高校体育教学环境的焦虑与应答

高校体育教学是高校各学科教学中不可或缺的重要组成部分,其教学活动的开展是在特定的环境中进行的,此环境的优劣直接关系影响着体育教学的效果与质量。研究采用文献资料、问卷调查、实地考察、访谈、数理统计等研究方法,理清与梳理体育教学环境中的影响因素,并将其分门别类,深入探析每一因素对教学效果的影响,从中剥离出体育教学环境现状中的焦虑因素,并提出改善优化高校体育教学环境的一些应答方法,以期达到体育教学成效的最大化。