我国高职院校体育课程实施问题研究

文章通过文献法、调查法等研究方法,对我国高职院校体育课程理念、课程目标、课程内容、课程教学模式、课程评价方式、课程教学条件、师资队伍建设等方面实施情况的现状进行了调查研究,并对存在的问题提出了相应对策,为推进高职院校体育课程整体性改革、增强高职院校体育课程的适应性、提升高职院校体育课程品质提供了参考和借鉴。     

民办学校课程实施的问题与对策

民办学校课程实施存在着投入资源不足、教师压力过大且队伍不稳定、学生压力过大、校本课程设置缺乏特色、课程评价单一狭隘等问题。针对上述问题,文章提出了可操作性的对策。     

中学体育课程实施现状研究

随着新课程实施的不断深入,一些突出的问题与矛盾逐渐凸显出来。作者结合自身的教学经验、学生问题反馈及与其他教师的交流,反映中学体育教学中出现的问题,重新审视新课程改革标准的内涵,结合课改实施现状,研究现象背后的深层次原因,针对中学体育教学中出现的问题,探究实施有效教学、提高教学质量的方法和理念。     

高中体育与健康课程实施过程中相关问题研究

从体育课程的概念谈起,分析了体育与健康课程实施的潜在阻力、体育课场地、器材配备情况、体育课程资源具体内容开发以及高中体育与健康课程实施过程中相关问题对策等内容。希望本研究对高中体育课改能够起到抛砖引玉的作用。     

中学历史课程实施现状、问题与对策

以江苏省中学历史课程实施为例,利用自行设计的调查问卷,辅之以个人访谈,从教师面临的课程实施环境以及教师对课程实施的感知与理解、行动与策略、反思与改进四个维度16个方面对中学历史课程实施情况进行调查,分析、梳理历史课程实施现状,聚焦问题,提出相应的对策。     

我校体育课程改革现状与发展的研究

通过对湖南网络工程职业学院体育课程改革现状进行分析,提出面向全体学生,以促进学生全面发展、培养学生的体育能力为出发点,充分开发和利用校内外教学资源,根据学校的实际情况及专业特点设计多类体育课程,开展职业实用性体育教育,以就业为导向构建具有高职特色的体育课程体系。     

义务教育阶段体育课程实施的问题、成因与对策

自上而下看体育课时落实情况,我国义务教育阶段的体育课程实施仍存在以下问题:首先,在国家到地方这一实施层级上,三分之一省份课程计划规定的体育周课时比例低于国家要求的下限,主要原因在于课程方案的课时分配存在弹性空间而地方权力边界模糊.其次,在地方到学校这一实施层级上,体育课程"缺课时"现象普遍并随年级升高而加剧,而且中部地区的体育"缺课时"问题比东部和西部更突出,主要原因在于体育课程内容的刚性要求难以适应不同地区和学校的差异化需求,以及应试取向的社会压力压缩了体育课程的实施空间.对此,建议明确权力边界,建立省级课程方案的备案审查机制;改革体育课程评价制度,凸显体育课程育人价值;丰富体育课程内容,增强体育课程的选择性;建设"课程长制"与第三方监测平台,创新体育课程实施监督机制;保障体育师资与硬件设施,推进学校体育资源均衡配置.     

研究型体育课程的开发与实施策略

总结了研究型体育课程的内涵,对研究型体育课程的开发途径进行了分析,并对研究型体育课程的实施策略进行了相应的研究.     

我国休闲体育发展现状与对策研究

进入21世纪,伴随着科学技术的迅猛发展和生产力水平的不断提高,人们生活水平也显著的提高,我国的休闲体育得到了较快发展.休闲体育作为一个国家生产力水平高低的标志之一,衡量社会文明程度的标尺,是人类物质文明与精神文明的结晶,是一种崭新的生活方式和生命状态,与每个人的生存质量息息相关.它已日益成为人们一种文明、科学、健康的现代生活方式.本文通查阅资料,结合实际从体闲体育的概念出发,分析了我国体闲体育的发展现状,并提出了相关的发展建议.     

我国农村体育现状及发展对策研究

由于受农村地区差距明显,农民健身意识不高,体育人口比例失调,体育设施不足与运动项目单一,政府管理松散等因素的影响,使得我国农村体育的发展比较缓慢。因此,需要通过以下措施来改变这种状况,即发展农村经济,缩小地区之间差距;加大宣传力度,增强农民健身意识;农村体育与学校体育形成统一体,实现互补互促;加强政府领导,完善体育法制体系;加快农村体育资源开发步伐,促进农村体育发展。     

高职院校公共体育课程与教学存在的问题及对策

本文针对高职院校公共体育课程与教学的现状,在分析当前公共体育课程与教学存在的问题的基础上,提出了高职院校对公共体育课程与教学进行改革的主要对策。     

新课程在乡村中小学实施的问题与对策

基础教育课程改革给乡村中小学教育注入了新的生机和活力。但随着新课程改革的不断深入,乡村由于各种实际条件的限制,存在着一些较为突出的问题如教师素质偏低、课程资源缺乏、配套改革滞后和乡村中家长、村民等的参与不够。因此,我们要建立对乡村教育的帮扶制度、加大培训力度、开发课程资源、改革考试制度、争取乡村的参与。     

新课改中教师继续教育的问题与对策

在新课程改革背景下,面对教师继续教育中存在的培训功能上的缺失与窄化、培训方式上与现代教育观念的背离、评价体系上的滞后、工学矛盾的突出等问题,如何适应新课改要求,全面提高教师驾驭新课改的能力和水平至关重要。     

浅谈高中体育教学存在的问题和对策

作为高中教育的重要组成部分,体育教学的最终目的是让学生通过学习后,掌握一门或几门锻炼身体的科学方法以及培养坚持锻炼的良好习惯,全面提高学生的身体素质和良好的精神品质,从而培养其具有良好的身体形态、吃苦耐劳的品格,以适应现代高素质人才的要求。本文在分析了高中体育教学中存在问题的基础上,对加强高中体育教学提出了对策。     

新课程实施中体育教师的角色定位

体育课程实施价值取向的转变、3级课程管理模式的落实、体育课程资源的开发与利用,都需要体育教师实现角色的重新定位,主动适应新课程的需要。在体育新课程的实施过程中,体育教师要由课程教材的执行者转变为课程开发的参与者,由运动技能的传授者转变为学生健康成长的促进者,由体育教学的控制者转变为学生主动学习的引导者。     

学校课程实施的文化背景与对策

课程实施与课程文化之间密切联系,学校的课程实施应该关注和研究文化背景问题.多元文化、网络文化、文化走向的失衡和畸形以及心灵文化世界的缺失等,都会对课程实施的有效性和深刻性产生不可忽视的影响.因此,学校的课程实施需要基于一定的文化背景寻找对策,应该以"和合"、"和而不同"、"以人为本"、"以文化人"等思想来分析并解决课程实施过程中遇到的问题和矛盾.     

新课程下高校体育教学模式现状及对策研究

采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对高校体育教学模式的发展现状及研究成效进行归纳与讨论。针对高校体育教学模式研究存在的不足,提出了相应的对策：结合系统论的观点,正确把握体育教学模式的理论及应用实践研究走向;领会新课程理念,构建与＂健康第一＂的体育教学指导思想及新课程标准相一致的教学模式;立足本校实际,因时地制宜,有的放矢,对体育教学模式要素进行效率优化,不断寻求新的体育课程理论与教法。     

体育教学评价存在的问题及对策探讨

体育教学评价还存在认识不深入、内容不完善、方法不科学的问题。文章分析评价功能的时代发展性、评价方法和主体多元性、质性评价和量化评价,探讨体育教学评价对策,以充分发挥评价作用,激发学生参与体育锻炼的积极性,提高体育教学效率和教学质量,增强学生身体素质,为学生成长成才奠定基础。     

江西高师体育教育专业学生信息意识现状与对策研究

体育教育专业学生的信息意识直接关系到他们能否在未来的学习和工作中利用现代化信息技术手段解决实际问题。通过对江西省七所高师体育教育专业学生的信息意识所进行的抽样问卷调查,发现目前江西省高师体育教育专业学生的信息素养现状不容乐观,信息意识淡薄,应加强正确教育与引导。     

浅谈民办教育存在的问题及对策

民办教育是我市教育的重要组成部分,它能直接拉动经济持续发展,缓解社会就业压力。虽然民办学校领导能把主要精力放在办学上,但与公办学校相比,民办教育仍存在一些问题。办好民办教育应杜绝"家族化"的管理机构;建立一套合理的民办教育经费审计制度;多渠道投资,不断改善学校的教学条件、生活条件;加强师资队伍建设,切实提高教学质量;要导入现代教育理念,培养学生的创新能力。