谈教学中教师的主导作用和学生的主体地位

在教育理论发展过程中曾有过“教学主体论”的讨论 ,不同流派有不同的观点 ,有些主张“教师主体论” ,也有些主张“学生主体论”。德国教育家第斯多惠认为 ,“一个真正的教师指点给他们的学生们的 ,不是现成的高楼大厦 ,而是教他建筑。”这就是既肯定了教师的主导作用 ,又强调了学生的主体地位。在教学过程中 ,只有信奉这一教学理论“以学生为主体 ,以教师为主导” ,才能取得卓越的成效 ,实现既定的目标。一、教师是教学中的主导1.教师的爱对激发学生学习动力起十分重要的主导作用。热爱学生是教师职业道德的核心 ,教师的爱可以成为学生学习…     

层次教学与主体效应的关系的构想

教和学从来就是一对矛盾的统一体，人们解决的方法各不相同。古往今来的教育家都曾进行了艰苦的探索，留下许多启迪后人的宝贵的精神财富。中国古代教育家孔子就曾提出过“因材施教”这一闪烁着智慧光芒的教学主张．关于教师的作用，韩愈曾说过：“师者，所以传道授业解惑也”，它明确了教师在教学中的指导作用。时代进入二十世纪，教育教学科研成果日渐显著，对于教和学的关系，人们已有了初步共识：教和学是主导与主体的关系，教师是主导，学生是主体，教师的主导作用只能作用于主体，通过主体充分发挥出来。主体是这一对矛盾的主要方面，…     

思想品德课教学中“主体参与”的尝试

素质教育是一种面向全体学生全面发展的、重视个性发展的教育。在实施素质教育的过程中，任何学科的课堂教学都不应该是“以教师为中心”，“学生被动地接受教师传授的知识”，而应该是“以学生为主体，以教师为主导”，“生生、师生在平等、民主、和谐的氛围中围绕教学目标共同教与学的活动”。也就是我们现在经常提到的“主体参与”。思想品德课教学中的主体参与，就是在品德课教学中，要充分发挥学生的积极性、主动性和创新性，激励和指导学生自主构建学习目标、自主学习，使学生在亲自体验、主动探究自己中充分发表意见，生生互动、师生…     

使学生成为学习的主人

教学以学生为主体,这是教育的出发点,是对个体生命的理解与尊重。在提高素质教育培养创新人才的今天,以学生为主体,已经成为教育的基本点和重要理念。那么,作为教师的我们应该怎样去做呢?首先,我们要学习、要进步、要转变、要树立以素质教育和创新教育为主体的当代教育观。“建立以学生为主体,教师为主导”的辩证教学思     

一堂“活”的自然课

素质教育的今天,更新教育观念是关键,教学要变“以教为中心”为“以学生中心”。在教学活动中以学生为“主体”教师为“主导”。教师起引导作用,充分调动学生的学习积极性,只有这样,课堂教学才能“活”起来。     

自主学习中教师角色期待的研究

教师的传统角色期待是“传道、授业、解惑”，即传授学生知识，解答学生学习过程中遇到的问题，在教学活动中处于“主体”地位。而现代教育教学理论认为。教学活动由传统的“教”转变为以学生为主体的“学”，相应地教师的作用也有所转变，由传统的“主体”地位转向了“主导”地位。随着素质教育和终身教育理念的提出，作为新型学习方式之一的自主学习备受教育研究和广大教师的关注。     

主体性教学与素质教育

教学过程中必须充分注意到学生的主体性特征。“诱思探究”（诱导思维，探索研究）教学理论主张“学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为主攻”。本文从“学生为主体”的主体性教学这一角度出发，根据“诱思探究”教学论的研究与实践，探讨了如何在当前形势下，充分开展基于课堂教学的以创新教育为核心的素质教育问题。     

课程改革呼唤怎样的新教师

教师既然是课程改革的主体和先导,在课程改革的过程中怎样去理解教育教学的精神本质,怎样调适自己与新课程相和谐,从而使自己融入其中,成为课程改革过程的内在驱动力,是教师面临的一大课题,这既要求老师转变角色,又要求提高自身素质。做主体和主导老师针对传统教育的教师角色,在素质教育探讨之初,有人提出了“以学生为主体,以教师为主导”的口号,现在,我们要问教师何以才能成为“主导”?在社会飞速发展,信息急剧增多,知识产业节奏加快的今天,一个教师能静态地去主导学生这个主体吗?教师殚精竭虑地去钻研“主导”之法,而不去主动夯筑主导之基…     

浮力课中对新教法的探究

如何培养出适应社会发展要求的人才，促进了基础教育领域的思考和改革。实施素质教育，突出对学生创新能力和实践能力的培养，激发学生的学习兴趣，已形成普遍的共识。以教师为主导，以学生为主体的教育思想正逐渐深入教育工作者的内心。如何在课堂上实施“以教师为主导，以学生为主体”的教育理念呢?我在初二物理“浮力”课的教学中做了一些尝试。     

确立主体地位 增强服务意识——“学生为主体”阅读教学现状审视与对策

教学中要“以教师为主导,以学生为主体”,这是一个老生常谈的话题;就是在被人们称之为“应试教育”的年代里,也是教育界所关注的焦点之一。“学生是学习的主体。这一观念已经成为广大教育工作者的共识,并付诸教学实践。那么,在大力推行素质教育的今天,重提“旧话”是不是显得有点“俗”?答案是否定的。由于在很长一段时间内受“应试教育”的影响的制约,由于缺乏鲜明的主体意识,因而教学中实践“以     

“主体”教育的变革与“对话”教育的构建

知识教育、个性教育以及“教师为主导，学生为主体”的教育都属于“主体”的教育体系，是形而上学思维方式的产物。其实，教师和学生并不必然地构成主客体关系。“对话”教育把教师与学生的教学看作是互为影响的辩证的发展过程，奉行的是教师与学生平等的教育思想，是既尊重教师又尊重学生的教育，为素质教育提供了一个广阔的发展空间。     

对主体性理论在语文阅读教学中运用的认识

现代教育心理学认为：“现代化教育的本质规定就是确立学生在学习中的主体地位。”“未来学校必须把教育的对象变成自已教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。”今天，“学生主体、教师主导、发展主线”的“主体性教育思想”已被广大教育工作者所接受。以学生为主体的学习理论——主体性学习理论日益深入人心。     

体育教学如何体现“三主和谐”

当前，有很多学校提出了“三主和谐”——“学生为主体、教师为主导、发展为主线”这种先进的教育思想，即要求在教学中应以教师为主导，学生为主体，发展为主线，让学生充分和谐的发展。与此同时，在体育教学中，大多数教师也在向这方面努力发展。本文通过对“以新导情”的技巧的探讨，以期为大家在这方面提供一定的参考。     

确立学生主体地位,落实素质教育

学生是教学过程的主体,教师的劳动成果,只有通过学生的内化才能实现,谁也不能代替。目前大部分教师对学生是教学主体的认识和实践还比较肤浅。在观念上,习惯势力、旧的传统仍有很大影响,实践中墨守陈规,求稳怕乱的思想仍影响着教师的教学活动。教学中以教师的教为主,学生“配合”教师“完成”教学任务的格局仍然普遍存在,教师的“主导”作用完全取代了学生的主体地位。发达国家教育先进的重要方面就是重视学生的主体作用和个性发展,这是很值得我们学习借鉴的地方。我国四化建设需要人的主体性,课堂教学中确立学生的主体地位,是教育现代化的要求,是时代的呼唤,是落实素质教育的需要。     

基于“和谐与发展”的师生关系——以“师生关系的思考”反思高中语文课程改革

“和谐与发展”的师生关系是以高中语文课程的内容和课程内容的教育作用为据提出的超越“教师主导、学生主体”师生关系认知框架的一种新的浅显提法。它主张教师和学生的关系能够在“教师主导、学生主体”的表面的形式活动向“和谐与发展”的实践体验活动回归中回复到师生思维、思想与语文课程内容融合的状态．通过语文课程内容与师生思维、思想的同构建构教育主体与教育资源的理解,实现教学内容教育功能的最大化。师生在和谐发展的课堂形态中实现各自的和谐发展。     

语文教学应发挥学生的主观能动性

随着高科学竞争的新世纪到来．中国教育已走进教育变革的高潮。变革是由应试教育转向素质教育．它宗旨是：教育是面向全体学生．为全体学生服务。重视全面发展。教学是由“满堂灌”变为“教师为主导、学生为主体”。这样的教学方法是素质教育的重要环节。如何做到“教师为主导．学生为主体”呢？     

谈思想政治课开卷考试后教学方式的转变

对于初中思想政治课的考试考核，越来越多的地方实行了开卷的方式。考试方式的变化必然引起教师教学方式和学生学习方式的变化，但面对这种变化，许多教师和学生却不知所措，不知如何教，如何学。现仅就教师教学方式的转变谈点看法。一、充分发挥学生学习主体的作用，教师的“导”要充分体现在“指导”、“引导”乃至“共同学习、共同探讨”上现代教育在克服传统教育弊端的基础上，提出了“以教师为主导，学生为主体”的教学原则，目的在于强化学生的学习主体地位。开卷考试，更多的是考查学生分析、解决问题及创新能力。因此，在教学中，学…     

新课改下数学教学的有效性探究

素质教育的核心是创新精神和实践能力．新的课程改革就是围绕如何实施素质教育而展开的．今天的数学教育体现的是以人为本的教学理念,倡导“学生为主体,教师为主导”的教学模式,要求面向全体学生,强调教学的过程就是一个诱发学生积极探索、主动获取知识的过程．传统的数学课堂教学模式,一般都是“教师讲——学生听”,强调灌输,把学生看成是接受知识的容器,大搞填鸭式、注入式教学,扼杀了学生主动学习的积极性．因此,传统的数学教育观已越来越不适应数学教育的发展了．     

课堂“布白”艺术

“布白”，指教师在课堂上要善于、敢于、乐于给学生留下一定的时间空间，以提供学生独立体验与思考的机会。当前，尽管素质教育的口号嘹亮，但在教学实践中，“注入式”、“填鸭式”教学仍司空见惯。学生的主体地位难以落实，严重影响了素质教育的发展，教师应善于运用课堂空白，提高课堂效率。课堂“布白”，让给学生阅读、思考的时间。素质教育是以教师为主导，学生为主体为前提的，而自由支配时间是主体参与的必要条件。苏霍姆林斯基认为，自我教育是学校教育中较重要的因素，只有能够激发学生自我教育的教育才是真正的教育，才能解决一…     

教育的应试不等同于应试教育

在素质教育全面实施的今天，为什么许多地方的领导，仍然是以高考上线人数兑奖惩？为什么许多家长仍然以分数高低论英雄？为什么许多学校仍然是“素质教育喊得震天响，应试教育做得踏踏实实”？许多教师也深深感到：没有必要的应试，学生怎能在中、高考中得高分，而没有较高的分数，哪儿还有较好的教学质量？是耶？非耶？