让学生快乐学数学

快乐是儿童学习、探究、尝试的原动力,孩子因为快乐所以学习,因为学习所以快乐．要让学生在快乐中学习数学,使我们的数学课堂充满生机和活力,让学生在数学学习中乐而忘返．     

如何让学生乐学数学

数学是一种工具,数学是一种语言,数学是一种文化。数学是提高人们思维能力的推进器,数学与人们的生活密不可分。为此,在课堂教学中,我们要遵循数学新课程标准的理念,让学生在生活中找数学、学数学、用数学。数学教学必须由书本走向生活中,对教材进行必要的整合,恰当选择与学生现实生活、生产科技密切相关的情境和问题,把社会生活的鲜活题材引入教学中,赋予教材以新的内涵。     

如何让学生“快乐学数学”

传统教学理念认为教师只要懂得教“书”即可，不需要注重育“人”，而现代教育教学理念则提出了“全面提高学生的素质，培养各方面发展的全能型人才”的素质教育观。由此可见，在课堂教学中，如何引导学生快乐学习，发挥他们的积极性和主动性，已成为当前教师面临的一个重要且深刻的问题。     

让学生生动活泼地学数学

新课程提出：“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”这个“过程”的形成在很大程度上改变数学教学的面貌，改变数学学习的方式，对发挥学生主体作用，提高学生数学素质具有重大的意义。课堂教学如何让学生生动活泼地学习呢？[第一段]     

快乐学数学

在许多学生的心目中，数学是一门极其枯燥的学科。如何才能让他们认识到数学的趣味、奥妙和意义所在呢？这正是我们迫切需要解决的一个问题。     

让学生轻松快乐地学数学

一提起数学,大家脑海里就会浮现出枯燥的计算、抽象难懂的公式定律、复杂难解的应用题……对于不少小学生而言,数学是一门很难学的课程。如何让学生轻松快乐地学习数学呢?我结合自己二十几年的教学经历,就这个问题谈谈自己的点滴感受。一、激励学生学习数学的兴趣布鲁纳曾说:"学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴     

如何让学生乐学数学

数学相对其他学科而言是比较枯燥的,数学课太沉闷,不如语文课活跃,但我们又常常发现,即使是再“闷”的学生,只要一提到玩游戏或听故事,他们就会表现出很感兴趣．那么数学教学中教师如何让学生兴趣盎然地学好数学？以下是笔者多年来从事数学教学的一些做法．     

如何让学生乐学数学

数学相对其他学科而言是比较枯燥的,数学课太沉闷,不如语文课活跃,但我们又常常发现,即使是再“闷”的学生,只要一提到玩游戏或听故事,他们就会表现出很感兴趣．那么数学教学中教师如何让学生兴趣盎然地学好数学？以下是笔者多年来从事数学教学的一些做法．     

让学生在体验中乐学数学

学习数学就是让学生积极参与特定的数学教学活动,在具体情景中逐步认识所学对象的特征,获得数学体验。通过让学生参与知识的构建、思维的形成、问题的解决等过程,使学生在体验中逐步掌握数学学习的一般规律和方法。因此,数学教师要本着以学生为本的原则,尝试让学生,在体验中学习从而促进学生的全面发展。     

让小学生快乐学数学

我们要强调教学要激发学生的积极情感,培养学生以学为乐的志趣,变“厌学”为“愿学”,变“苦学”为“乐学”,以人的发展为本,促进学生和谐、健康地发展,并践行于日常的教学中,架设了梯度课堂教学研究平台——“三轮教学研究课”,有效地消除了学生的厌学情绪,使学习变得有趣,让学习过程变得愉快,     

让学生在快乐中学习

每个人的骨子里多多少少都有快乐的因子，只不过有些人比较显性、有些人比较隐性而已。教学中教师如能激活学生的快乐因子，对培养学生健康活泼的个性、创建和谐活跃的课堂气氛很有好处。在小学数学课堂教学中，创设一种和谐、愉悦的教学氛围，是促使学生主动发展的必要条件。在这种氛围中，能真正使学生成为学习的主人，积极主动地参与学习，使自己得到充分的发展。     

如何让学生喜欢学数学

要使学生学好数学必须先激发他们的兴趣。怎样才能抓住学生心理，激发他们的学习兴趣，使他们乐学、爱学呢?     

让学生在实践中学数学

在数学教学中,重视学生的实践活动,充分发挥学生的主体性,通过学生主动参与实践活动,让学生自主探索与合作交流,亲身体验数学规律,感受知识的形成过程,真正理解和掌握数学知识与技能,获取更多的数学知识,感悟数学思想和方法,在实践活动中学数学、用数学。     

让学生快乐学习数学

<正>小学数学新课程标准指出,提倡自主学习,学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。因此,数学教学应当是最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程。应让学生高高兴兴地进入数学世界,在探索中激起兴趣,培养学生健康活泼的个性,营造和谐活跃的课堂气氛,从发现中寻求快乐,主动地获取知识,从而体验数学的使用价值及"做"数学的无穷乐趣。一、巧妙创设情境,激励学生学会学习。1.巧设富有趣味性、探索性的情境,激发学生的认识兴趣。     

如何让学生主动学数学

在新一轮的课改中,数学教师由知识的传授者逐步转变为教学活动的组织者、指导者、参与者和研究者,而学生逐步成为数学学习的真正主人。那么如何让学生积极主动地学习数学,有效地提高课堂教学,由学生被动学变为学生主动学呢？我结合自身教学实践,就如何培养和发展学生学习的主动性谈几点看法。     

让学生快乐学数学

新课标提出要求,要在课堂教学中,以学生为学习主体,教师为引导者和组织者,根据学习内容和学生身心特征,采取恰当的教学方法,以提高学生学习兴趣,巩固知识,以提高学生数学能力,发扬学生个性特征,进而全面促进学生综合素质,达到全面素质的提高,让学生在快乐中学习数学。因此,在教学中,我们要以生为本,采取多样教学手段创设情境,让学生亲自实践,在教学中体会到成功的乐趣,激发学生兴趣,让学生在快乐中学习数学。     

让学生快乐学数学

新课标提出要求,要在课堂教学中,以学生为学习主体,教师为引导者和组织者,根据学习内容和学生身心特征,采取恰当的教学方法,以提高学生学习兴趣,巩固知识,以提高学生数学能力,发扬学生个性特征,进而全面促进学生综合素质,达到全面素质的提高,让学生在快乐中学习数学.因此,在教学中,我们要以生为本,采取多样教学手段创设情境,让学生亲自实践,在教学中体会到成功的乐趣,激发学生兴趣,让学生在快乐中学习数学.     

轻松快乐学数学

数学与我们的生活有着紧密的联系,同时对发展学生智力、培养学生思维能力有着其他任何一门学科无法替代的作用.但在长期的教学实践中发现,大多数学生却学得并不轻松,感到数学枯燥乏味,抽象难懂.“兴趣是最好的老师.”学生感兴趣的,他们才会愿意学,乐于学,而且容易学会.因为浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性,既能让学生的思维处于活跃状态,更能让学生在轻松快乐的氛围中完成数学学习任务.那如何让学生在轻松快乐中学习数学呢？     

新课程理念下数学课堂教学的探讨

课堂教学是新课程实施的基本途径，是教师进行课程参与、实现专业化发展的重要渠道，无论是现在，还是将来，课堂都是学校教学的主阵地。教师在课堂教学中，应关注全班每一位学生的发展，“关注本身就是最好的教育”。教学过程应成为学生的一种愉快的情绪生活和情感体验，她要求教师必须用“心”施教，同时课堂教学潜藏着丰富的道德因素，教师应积极关注和引导学生在教学过程中的各种道德表现和发展，使教学过程成为高尚的道德生活和丰富的人生体验，笔者认为，新课程理念下的课堂教学应注意以下几方面．[第一段]     

巧用“手”资源 快乐学数学

叶圣陶先生说:"人有两个宝,双手和大脑,双手会做工,大脑会思考。"其实我们的手不仅会做工,而且是独特的数学资源。在数学教学实践与探索中,如果能够合理地运用"手"资源,不仅能激发学生学习的兴趣,而且能让学生主动参与到数学学习的探究活动中来,起到巧妙计算、帮助记