地理教学思想在高三复习备考中的具体体现

中学地理教学的基本任务可以简约为“地、理、观”三个字。“地”即让学生了解在什么时候(when)、什么地方 (where)、有什么(what)地理事物和地理现象;“理”即地之成理,回答如何(how)和为什么(why);“观”即培养学生健康的情感态度,辩正的人口、资源、环境观和正确的人生、价值观。在高三复习备考中,若能紧紧围绕“地、理、观”三个     

给地理复习注入活力

中学地理教学内容繁多，这让辅导地理学业水平考试的教师感到时间紧、压力大。而大多数学生提到地理复习也常感到束手无策、没有头绪，随之复习兴趣和劲头就会减弱。为了改变这种现状，我尝试把日常的生活现象、社会热点焦点、时事新闻作为地理教学的新鲜“血液”注入地理复习课堂，收到了很好的教学效果。现总结出来与大家进一步探讨。     

谈地理高考复习中的“学科内综合”

综合能力测试的试卷结构强调“学科内综合为主”,跨学科综合的比重较小,而且往往“化综合为单科”以组合形式出现。地理学科在学科内综合方面具有得天独厚的条件,因为学科本身即具有综合性特点:既有自然科学又有人文科学,既有系统地理义有区域地理,可谓内容广博,联系广泛,在形成综合思维能力方面有着明显的优势。在地理高考复习中应认识这一特点,对已经掌握的知识不要机械重复,而应进行整理加     

地理复习的“三关”及对策

“3十x”高考改革方案使沉寂多年的中学地理教学“浮出水面”。由会考省级水平测试到高考的国家级选拔考试，其考试的内容与性质已发生了根本性变化。为适应新高考的要求，笔者认为地理复习教学必须过好“三关”。     

中国地理专题复习

中国地理的内容包括初中有关"中国地理"的内容和高中地理选修第二册的内容,较为繁多.而且,选修Ⅱ中的内容实际上是在初中中国地理基础上的加深和拓展,考虑到教学内容之间的内在联系、学生的认知规律特点,也为了能最大限度地提高课堂教学效率和适应高考的要求,复习时要注意将两部分内容进行有机整合,并突出建立中国的区域空间概念.     

高考地理复习策略之我见

高考地理复习是一项庞大的教学工程,有关高考地理教学的方法也难理经络。我结合自己的教学实际,并充分借鉴其他同仁的先进做法,简单谈谈如何组织好高考地理复习,希望大家多多批评。     

地理图表在高考地理复习教学中的实际运用

对多年的高考得分情况进行分析之后可以发现,学生在地理图表方面的得分率偏低,严重影响了学生的整体成绩。产生这一原因的关键因素是教师在进行复习教学中忽略了地理图表复习的重要性,致使学生地理基础能力差,影响高考成绩。近几年,越来越多的学校认识到地理图表学习情况对学生高考成绩的影响作用,因此,提高了对地理图表复习教学的重视,将其作为重点复习内容。文中在对重视地理图表复习的背景进行分析之后,阐述地理图表复习的教学手段和方法,进一步探讨地理图表在高考地理复习教学中的功能和运用,希望可以通过教师的不懈努力提升学生在地理图表中的得分率。     

《中国地理》复习的总体构想

区域性是地理学科的基本特征之一,任何系统地理的知识只有落实到某一区域范围内才能得以分析和解决,丢开区域地理,系统地理只能是空中楼阁,但教育部规定:新高考地理只考必修课内容,如果在高三地理复习教学中花较大的精力去复习区域地理,只会加重学生负担,与高考改革的初衷相违背.如何处理这两者的关系在高三地理复习教学中复习中国地理?笔者认为:     

在地理复习中注重学生思维能力的培养

一、能力要求解析1.第八项能力要求:“使用和分析各种资料,进行地理信息的提取、认定、判断及反思。”从各类资料中提取和认定地理信息并对其作出判断和思考,是地理能力的重要体现,也是地理教育的重要价值。从高考角度看,地理信息的提取和认定是解决地理问题的关键环节,也是形成考生“答题门槛”的主要因素。考生要在准确理解题意的基础上,迅速动员和     

新课程地理教学与复习中的几个问题

河北省自2009年实行新课改以来。2012年将是第一次迎接新课程高考．因此做好新课改的第一届毕业生的复习应考工作很重要,下面我根据自己的教学经验谈几点看法：     

地理概念复习十法

正确解释和区分地理概念及其含义是地理高考能力评价目标之一.地理概念是是地理基础知识的组成部分,在地理知识体系中起着"定性"作用.笔者在高考复习时总结出10种复习方法.     

浅谈高三地理复习教学的理念

2003年高考文综地理卷主要考查了学生六个方面的能力:(1)获取地理信息的能力;(2)分析、运用地理图表的能力;(3)感知地理空间的能力;(4)运用概念进行地理推理的能力;(5)地理原理具体化的能力;(6)地理综合思维能力。在高三复习中,如何培养学生的这些能力,笔者结合自己的教学实践,认为高三地理教师可从以下     

高考地理复习策略概述

近年来,高考文综地理考试稳中求新,秉承了以知识为载体,以能力立意的指导思想,重视对考生学科综合能力和人文素养的考查。那么,地理教师该如何指导学生在高考地理复习中系统地掌握地理基础知识和基本技能,以有效提高其学科综合能力呢?笔者谈一些自己的认识。