善待学生 理解宽容

当老师已快十年，在这十年中，我的业务水平有了很大提高，这不仅得益于自己的刻苦钻研，而且也得益于学生的帮助。正是学生的追问和思考，才有了我不懈钻研的动力。同时，在与学生交往的过程中，我的性格也在日渐成熟，与学生的关系日益融洽。但也总有那么些时刻，让我的心为之一颤，感到自己内心最柔软的部分或被感动，或被震撼，才发现师生关系的学问之大，远远超过了专业课本身。     

班主任要宽容学生

在学校,和学生相处时间最长的是班主任,他的一言一行都影响着学生的健康成长。对学生来说,他们需要的不是声色俱厉的威严,不是喋喋不休的说教,他们需要的是能够理解、信任,平等相处的良师益友。而要建立这种和谐的师生关系,让师生相互悦纳,更需要的就是宽容。懂得“宽容之法”的班主任,会得学生的尊重和爱戴。     

用理解与宽容打动学生

理解与宽容可以溶化学生心中的坚冰。作为一名特殊教育工作者更应具有海纳百川的心胸,包容每一个学生,信任和尊重他们,引导他们走向成功。我班学生孙×,在第一次承担学校值周工作期间,由于一时疏忽忘记了降旗,致使我班在评比活动中受到了影响。同学们纷纷责怪他。当我来到教室,看到蜷缩在一角的孙×那痛苦的目光时,真的     

理解 宽容 善待学生的恶作剧

学生的恶作剧，教师多是屡见不鲜。但笔者发现，对于学生的恶作剧，不应该单单责备了事，教师应该用理解和宽容，来善待搞恶作剧的学生。[第一段]     

教师要善待和宽容学生的错误

每一个教育工作者似乎都有一个根深蒂固的观念,那就是认为教育的目的之一是让学生在日后的学习、生活和工作中少犯错误或者不犯错误。“错误”成了我们教育中最大的“敌人”,对这一点,我们都深信不疑。可是,通过这样一个案例,让我坚信多年的观点发生了改变。     

要宽容地对待学生

“严师出高徒”已成为人们的经验之谈。但在很多时候,学会“宽容”能更有效地达到教育的目的。俗话说,“人无完人,金无足赤”。在学校中,有缺点的学生才是正常的学生。面对犯错误的学生,教师应因“人”而宜,正确使用“严厉”     

理解宽容学生——教育工作案例

<正>学生是有待发展的、尚未成熟的人,尤其是处在青春期、叛逆期的学生在成长的过程中难免会出现这样或那样的错误。俗话说,"人无完人,金无足赤"。对此,教师所采用的教育方法至关重要,不同的教育方法会产生不同的效果、不同的影响。     

平等 理解 宽容

从占代孔子的“爱心，能勿劳乎?忠之，能勿海乎?”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”，从罗素的“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的敦育”。     

对待学生,教师要学会鼓励和宽容

<正>阳光、鲜花、蓝天和绿草,是多么和谐的一道风景!在教育这片特殊的园地里,被誉为"园丁"的教师,当我们面对着娇嫩如花朵般的孩子时,我们给予他们的应该是什么呢?在我的教学过程     

更多地体现宽容和理解

初中教育阶段是基础教育的一个比较特殊的阶段，关注初中教育，加强初中教育，从长远来说，是义务教育阶段的重中之得。初级中学的管理者应通过与教师的心灵交流，体味教师工作的艰辛，在管理中更多地体现宽容和理解。     

教育要让学生学会宽容

人生最大的修养是爱、感恩和宽容。教育要让学生学会宽容,点亮慈心。这才是学生的立身做人之本,成就事业之基。有位著名教育家说过这样的话:随处播撒你的爱心,就从对你的家人开始,多一分关爱给你的孩子,你的另一半,然后你的邻居……让每个接近你的人都有如沐春风的感觉。给别人一个关怀的眼神,一个灿烂的微笑,一个温暖的拥抱,为上帝的仁慈做见证。因此,人生最大的修养是爱、感恩和宽容。     

更多地体现宽容和理解

初中教育阶段是基础教育的一个比较特殊的阶段。关注初中教育,加强初中教育,从长远来说,是义务教育阶段的重中之重。初级中学的管理者应通过与教师的心灵交流,体味教师工作的艰辛,在管理中更多地体现宽容和理解。宽容和理解是构建和谐校园的需要。对于和谐社会人们耳熟能详,民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处,是和谐社会的基本内容,是建设小康社会的基本要求。同样,构建一个团结友爱、尊敬师长、与人为善、互帮互助、遵纪守法的和谐校园,是贯彻党的教育方针,全面推进素质教育的需要。当前,初中生中以自我…     

理解宽容 正确引导

孩子们对任何东西都充满好奇，对小动物有着特殊的感情，所以，自然角里的小鸡、小鱼、小蜗牛常常吸引着小朋友来给它们喂水、喂食，跟它们说“悄悄话”，但有时孩子们难免会因生活经验不足而犯过失性错误，教师应对他们理解宽容，并进行引导。区域活动时，小朋友们都快乐地游戏着，突然传来一阵吵闹声。我快步走过去弄清楚吵闹的原因：韩旭把小鸡放在盛水的盆子里，刘杨、君鑫在阻止他。盆子里的小鸡冻得浑身发抖，鸡毛一缕一缕地贴在身上，成了一只名副其实的“落汤鸡”。我奇怪地问韩旭在干什么？他理直气壮地对我说：“妈妈经常给我洗澡…     

让理解与宽容成就学生的未来

“老师，您好!我是赵山（化名）!明天该照毕业相啦，我代表全体同学邀请您参加，可以吗？”这语气哪里有我回旋的余地。除了他，还有谁会这样呢？这小子，直到现在，自己的每一点进步、每一次获奖、有时甚至是小麻烦，都会通过各种渠道传递给我——与我分享快乐、分担忧愁。实际上，有生如此，我还真有点自豪呢，因为我在他身上没有尝到“人走茶凉”的苦涩。     

最大限度地理解、宽容、善待学生

问题学生不一定是坏学生。英国科学家麦克劳德,上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗,这在西方国家显然是难以原谅的错误。但麦克劳德遇到了一位高明的校长,惩罚是画出两张解剖图:狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解、宽容和善待心怀的“惩罚”,使小     

仅宽容和理解解决不了宿舍矛盾

正谢耳朵无疑是剧中最大的亮点,他智商高、情商低,经常做出让人啼笑皆非的事情。特别是他的一些生活习惯,比如室内的温度必须保持在一定水平,比如他只坐特殊的座位,比如他会因为很小的问题半夜一直敲莱纳德的房门,比如他生病的时候一定要别人给他     

尊重 理解 宽容 帮助

“十年树木,百年树人”,国家的发展、民族的进步离不开教育。可是最近几年来,教师被学生家长起诉的案件经常见诸报端,这不能不使人对教育的发展现状产生担忧。在构建社会主义和谐社会的今天,要构建和谐的师生关系,作为一个教育工作者,笔者认为教师必须转变传统的师生人观能念忍,受做一到切八不个幸字,即:使尊所重有、感理官解都、宽丧容失知、帮觉助,我。也能在尊重尊重就是尊重学生的身心发展特点,尊重学生的人格尊严。每一个人都希望得到别人的尊重,学生也不例外。中学阶段,学生处于世界观、人生观、价值观的形成时期,各方面都不成熟。对…     

理解宽容与创造力

孩子有没有创造力?我们的回答是肯定的。但是,孩子的创造力需要教师的刻意培养。如:增强幼儿创造的意识性,提供幼儿进行创造活动的材料,丰富幼儿的知识和生活内容,有步骤、有计划地指导幼儿的创造活动等等。通过实践,我还特别体会到:培养孩子的创造力,更需要一个比较宽松、自由的环境,而这,很重要的条件是教师的理解和宽容。有一次,大家在教室里进行游戏活动,我发现少了两位小朋友,就赶紧到操场上找。