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1.
刘勇 《淮北职业技术学院学报》2011,10(6):61-62,69
高职教育必须注重实践环节教学,这是高职教育培养目标的必然要求。同时高职学生认知学习有其自身的特点,只有在教材知识体系的构建、教学组织、教师知识结构和教学手段上体现这一特点才能实现高职教育培养“实用型”人才的目标。 相似文献
2.
李佳 《开封教育学院学报》2014,(12):163-164
培养具有良好职业素质的新型高端技能型人才,已成为高职院校的主要教学目标。高等职业教育教学理念偏差、理论课和实践课课时安排不合理、理论课和实践课整合方法不科学,是整合高职教育理论与实践课程时存在的主要问题。改变教学模式、转变课程观念、改进教学手段是解决上述问题的有效措施,能够促进高职院校理论、实践课程的整合,深化教育教学改革,培养出国家需要的创新型技能人才。 相似文献
3.
顾雁南 《山东商业职业技术学院学报》2009,9(6):74-76
统计实践教学是高职教育专业教学的重要组成部分,是培养学生操作技能与动手能力的主要手段。目前,传统统计教学偏重课堂讲授,而对实践教学重视不够,制约了统计人才的培养。因此,必须深化统计实践教学,改变学生重理论轻实践的现状,提高学生的实践能力,实现高职教育培养应用型人才的目标。 相似文献
4.
洪玉梅 《四川三峡学院学报》2013,(1):132-134
高职院校的实践教学体系是实现其培养人才目标的关键,是高职教育内涵式发展的重要内容。基于改革实践教学内容和教学手段、搭建人才培养平台、积极完善实践教学的条件和加强师资团队建设、构建和完善高职院校实践教学体系等方面的分析,提出了高职院校实践教学体系的目标框架。 相似文献
5.
现代高职教育的特点要求教学与实践紧密结合。如何在培养学生语文教学技能为目标的基础上,强调加强实践教学环节,实现理论教学与实践教学融为一体,笔者认为转变传统观念是前提,深化教学改革和课程改革是必要手段。 相似文献
6.
7.
王丽娟 《中国科教创新导刊》2013,(22):47-47
实践教学是高职教育内涵的核心,实现高职人才培养目标的有力途径。加强对高职实践教学理论基础的研究,深化实践教学的创新改革,对于培养创新精神和实践能力为重点的高职教育有重要的推动作用。 相似文献
8.
营销职业的工作特性、专业培养的目标特性、课程结构的逻辑特性和高职教育的本质特性,决定了实践教学是实现高职营销类专业人才培养目标的重要手段。当前,由于缺乏课程标准、教学制度不健全,高职实践教学仍无法满足人才培养目标的要求,而实践教学模式创新,基于职业面向的实践课程标准建设,实践教学中监督、评价和激励机制的完善,加强实践教学的共识是改进与创新实践教学的重要途径。 相似文献
9.
高职院校不同于普通院校,高职教育以培齐高技能型人才为目标。这种目标决定了高职教育要注重实践教学,也为思想政治理论课的教育教学提出了改革方向:加大社会实践教学环节改革力度,充分利用理论优势、社会空间优势、主体优势、制度优势、校企联合办学优势,理论与实践紧密结合,提高广大青年学生的觉悟、品德和修养,实现思想政治理论课教育教学目标。 相似文献
10.
实践教学是高职教育教学过程中主要环节及特色之一,从高职教学环节中实践教学体系的特点出发,论述实践教学体系与理论教学体系的关系,实践教学体系在高职教学体系中的地位及作用。总结了实践教学在高职教学中存在的问题及其对策。 相似文献
11.
"模拟电子技术"课程的教学改革探索 总被引:4,自引:0,他引:4
“模拟电子技术”是一门实践性很强的专业基础课。其传统的教学模式存在理论教学效果不佳、实践教学力度不够的弊端,已完全不适应现代高职教育的要求,必须加以改革。 相似文献
12.
问题性教学是解决传统教学观念占据统治地位与任职教育教学实践需求之间矛盾的最适宜的教学方式。本文剖析了问题性教学的理论基础,分析了影响问题性教学实施的主要因素,提出了构建任职教育院校开展问题性教学的思路。 相似文献
13.
校企合作在我国蓬勃发展已有十多年,越来越多的高职院校把校企合作作为主要的办学模式,致力于培养实用型专业人才。对于财经类高职院校,应该注重培养实用型专业人才,将在校所学知识与当今社会相关联,时刻关注社会所需人才。这就需要高职院校教师在课堂上更加注重教学环节,因此需对财经专业教师在实践教学能力领域提出更加严格的要求。所以了解财经类专业教师实践教学能力的内涵,分析财经类专业教师实践教学能力的影响因素,并设计出有效的校企合作模式,对于高校财经类专业教师实践教学能力的提升具有一定的现实意义。 相似文献
14.
李宏伟 《重庆职业技术学院学报》2005,14(1):17-18
实践教学体系是高职院校电子商务专业建设的重要组成部分,是培养高技能人才的关键环节。通过界定高职电子商务专业实践教学体系,提出其构成的框架,探讨开展实践教学途径和思路。 相似文献
15.
要加强高职院校思想品德教育的实效性,在教育内容和教育方法等方面突出高职特色。这种特色在内容方面体现为加强人才观教育、吃苦耐劳教育、职业道德教育等;在方法途径上主要采用专题教学方式,在丰富多彩的活动和实践教学中渗透思想品德教育。 相似文献
16.
经济管理类高职实践性教学的难点及对策 总被引:7,自引:0,他引:7
实践性教学是高等职业教育的重要特征,但经济管理类高职无论从师资、模拟教学、动手操作等方面存在一定困难。如何克服困难,趋利避害,办出高职教学特色,需要我们进行认真探索。本提出了强化经济管理类高职实践性教学的具体思路和详细对策。 相似文献
17.
构建以职业岗位能力要求为主线的高职课程体系 总被引:10,自引:0,他引:10
高职课程设置以人才市场岗位能力要求为主线,以素质教育为核心.所设课程要充分体现职业岗位的能力要求,注重实践教学,强化专业技能训练,理论教学以“必需、够用“为度,教材建设突出适应性,注重多渠道培养学生的综合能力. 相似文献
18.
谈高职院校实验教学的目标体系 总被引:7,自引:2,他引:7
实验教学是高职院校实践教学的组成部分,确立实验教学目标、分析实验教学目标体系,有利于我们深刻理解高职教育的特殊性,促进高职教育的健康发展。 相似文献
19.
李汝贤 《忻州师范学院学报》2005,21(5):121-123
高等职业教育作为改革开放中出现的新事物,理论界对它的认识还处在起步阶段。高等职业教育究竟如何发展?在理论上存在诸多尚未解决的重大问题。本文研究了它的主要特征,认为高等职业教育在理念上应当把高等性与职业性有机统一起来;在培养目标上应当以技术型人才为主;在教学内容上应当以理论技术为主;在教学过程中应当注重深度参与社会。 相似文献