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要高效率地帮助学生巩固和深化一堂课所学的知识,统揽课堂要领,领会科学方法和发展智能。探索课堂教学的结尾艺术是十分必要的,因为好的结尾会避免“虎头蛇尾”,起到“画龙点睛”或“承上启下”的作用。这就要求教师备课要备结尾设计这一环节,做到心中有数。下面试述几种“结尾”法。1、小结法:一堂课结束时,教师以准确简练的语言,提纲挚领地归纳小结本节课的重点内容,使知识条理化、系统化。如《氧化一还原反应》这节课可这样结尾:升—→失—→氧—→还原剂降—→得—→还—→氧化剂判断本质变化物质2、对比列表法:对比易混淆的… 相似文献
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数学课堂教学中,结尾是一节课的重要组成部分,结尾的好坏直接影响课堂教学的效果。好的结尾,可再次激起学生的思维高潮,有画龙点睛、启迪智慧的作用。一、总结反思式结尾这种结尾方式是教师在教学中最常用的一种方式。每节课结尾,教师根据教学内容设计问题,引导学生用准确简练的语言,对学习内容、知识重点和学习方法加以归纳与总结。如教学 相似文献
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一堂课的结尾不可忽视.如果结尾设计的好,可以达到深化主旨、再激后疑、启导引申、升华思想、激人奋进的目的.像总结归纳法、巧设悬念法、首尾呼应法、以趣促思法、妙语生辉法等这些结尾的方法,值得借鉴. 相似文献
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王波 《山东教育学院学报》2000,(5)
文章对化学教学中的“问题学习”教学模式进行了探讨 ,阐明了该教学模式的要点 ,指出了使用该模式应做到的四个转变 ,简要说明了使用该模式的教学效果 ,客观地分析了使用该模式亟待解决的问题 相似文献
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一堂新授课导入的精彩发计,能给学生留下很深的印象,从而激起学习兴趣;而精彩的结尾,则可以把课堂教学推向高潮,起到良好的巩固作用。 相似文献
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戴夏友 《中国小学语文教学论坛》1999,(3)
语文课堂教学是一门艺术,并且是一项艺术性极强的实践活动,它的结尾应当是一个能供学生思考、探索、联想、创造的"省略号",而不应该是学生得之即不顾其他的"句号"。换言之,课堂教学的结尾留给学生的印象,不应该是"讲完了,大家只要掌握了上面讲的内容就行了",而应该... 相似文献
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研究性学习方法具体落实在化学教学过程中,体现出教学形式的愉乐化、教具制作的科学化、板书设计的合理化、课后作业的能力化. 相似文献
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本文介绍了“谷物化学”双语教学的定位。首先对双语和双语教学的定义予以界定,其次分析双语教学实施的三个层面。探讨了“谷物化学”双语教学的必要性,详细阐述了“谷物化学”双语教学的方法和效果,分析了“谷物化学”双语教学实施存在的问题,分别从学生素质和双语教材方面进行阐述,提出了改革和完善“谷物化学”双语教学的具体措施。 相似文献
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在低年级语文教学中,我们总结了有关愉快教学“导入”与“结尾”的几种方法。现简介如下: (一) 激情引趣的导入新课导入是实施愉快教学的重要一环。教师要力求创设一个轻松愉快的学习氛围,以新颖别致的开讲激发学生的学习兴趣,以取得更好的教学效果。 1.创设情境导入人的情感是在一定的情境中产生的。有些课文内容比较枯燥、简单,学生不感兴趣。教师要善于创设情境去吸引学生。学生进入了情境,学习兴趣就会油然而生。如《蔬菜》的新课导入:电视屏幕把学生带进广阔的田野,绿的青菜、红的辣椒、紫的茄子……。美的景象、美的事物引起学生极大的兴趣。教师适时出示课题,说:“蔬菜是植物的一种,种类很多,你们还想知道有关蔬菜方面前知识吗?”学生趣味盎然,产生了学习新课的迫切愿望。 相似文献
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金飞剑 《华夏少年(简快作文 )》2006,(6)
化学教学的任务,除了传授化学基础知识以外,还应重视传授研究化学的一些基本方法,尤其是思维方法,使学生能自觉地按照化学的特点去分析、解决化学问题。其途径主要是让学生随着教师在课堂上的讲课思路去思索、去学习、去领悟化学的思维方法,从而敲开化学的大门,这就是“思路教学”。笔者认为可以从以下几方面进行。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(36)
<正>"课堂结尾"是语文课堂教学的重要组成部分。根据教学目标的需要,制定不同的课堂结尾策略,不仅有利于学生巩固所学的知识技能,而且有利于学生思维发展和兴趣的提升。课堂结尾,即一堂课的结束部分。从表面看,它是一节课的终结,但其本质却是一节课的升华、拓展和提升。在现实教学中,课堂结尾往往并不是教者的备课重点,甚至会在备课中被忽略。在课堂实践中,有时课堂结尾甚至因为时间问题而草草结束或者根本没有。对于一堂完整 相似文献
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郭琴丽 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
一、绿色化学及其内涵绿色化学是化学家对传统化学反思的结果,传统的化学虽然可以得到人类需要的新物质,但是在许多场合中却既未有效地利用资源,又产生大量排放物造成严重的环境污染。从 相似文献
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幼儿园大班语言教学中的“故事结尾”课,是由教师先讲故事的开端,把主要人物和情节提出来,然后让幼儿运用已获得的知识和生活经验,接下去编讲合乎逻辑的故事结尾。上好“故事结尾”课,不仅能提高幼儿想象、联想、推理等思维能力,而且对发展幼儿的语言能力也有很大作用。下面谈几点我们教学实践中的体会。 相似文献