看韩国老师如何惩罚学生

前不久,上海市南汇区教育局制定了《中小学教学事故处理意见(试行)》,依照该意见,无故占用其他课程时间、体罚学生或使用侮辱性语言造成不良后果等都将纳入教学事故范围。这一《意见》让我想起了我在韩国学校的经历。     

做个“不喊累”的老师

<正>一个有智慧的老师是不会累的,是累也不说累的,是累并快乐着的。一个热衷于读书、思考、教研的老师,他是不会累的。读书、思考、教研,可以帮助老师开启智慧之门,让老师享受工作之乐。有位中学校长赴澳大利亚一所中学考察、学习,发现那里的老师都是那样的认真负责、勤于交流、乐于研究,于是问他们     

给老师提建议的学问

郝强是一所寄宿制高中的学生,周末回家同妈妈讲到学校的语文老师时,说:“我们班这个老夫子,太固执了。前些天,语文课代表建议他周末带我们文学小组去茅山采风,你猜他怎么说——‘带你们去,其他同学不难受吗?’还有上星期,我请他自习课带我们去阅览室读报刊,他又予以拒绝——‘这事得校长点头!’搞得我这个班长在同学中间一点面子都没有。”     

感恩,让我们走得更远

正今天,又是小朋友集体过生日的日子。放学后,本月生日的孩子拿着大家精心制作的生日纪念册,一边走一边津津有味地翻阅着。小伟的妈妈来接小伟,听说是老师发的纪念册,便问他有没有谢谢老师,不料,小伟轻描淡写地说:"每个小朋友都有的。"这番对话刚好被不远处的我听到了,心中颇有些不是滋味。难道因为每个人都有纪念册,自己享受到的这份爱就成了理所当然的吗?第二天晨会,我请拿到生日     

如何成为学生心目中的好老师

正"师者,传道、授业、解惑也。"只有成为好老师才能让学生在心理上接受老师的教导,真正做到"亲其师,信其道",才能使老师真正成为学生的良师、益友,才能使老师传道、授业、解惑的神圣职责充分体现。一、好老师对学生应有爱心卢梭说过"凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。"鲁迅先生也有句话"教育是植根于爱的。"由此可见:一名好老师,要有爱心。作为一名有责任心的老师,要学会俯身与学生交流,你的一个眼神,一个手势,一句鼓励     

改变我的三位高中老师

<正>高中毕业二十年,依旧想念高中时我的三位老师,是她们改变了我的人生轨迹。我是1998年入读柳州铁路第一中学的,这是一所依托柳州铁路局的子弟学校,也是柳州著名的重点高中。高一,我在高984班,班主任是卢明珠老师,她也是我的语文老师。说来惭愧,当年我并没有考入铁一中,中考分数不够,只能作为"议价生"交钱入读。我们这些议价生在班里感觉低人一等,但卢老师并没有对我们心生嫌弃,而是一视同仁,在班级里从不提大家入学成绩上的差别。     

党的二十大精神引领下师范生教育中“四有”好老师标准的落实策略

文章首先阐述了“四有”好老师标准的内容,然后论述了党的二十大精神引领下师范生教育中“四有”好老师标准的落实策略,包括师范生自身要以“四有”好老师标准为行动指南、学校要将“四有”好老师标准贯穿师范生培养全过程、社会要构建师范生教育新阵地。     

学生是老师的一本必读书

正一姚云馨是我班上的一个女孩子,她考试成绩一直不好,我基本没有见过她有什么烦闷的时候,但实际上姚云馨肯定有自己的苦恼。这几个词语明早上要默写,回去好好准备下,考个一百分吓吓他们。等到第二天默词以后,姚云馨考了个50分。她还在一边嘻嘻笑,我叫她过来,也不以为意的样子。我问她,昨天做准备了没?我忘记了。再问,然后眼泪就出来,很凶猛地哭。我受不了这样,就叫她回座位去。过一会看她,她又是嬉笑如常了。     

扫把的命运

<正>大家好!我是一把刚刚从超市走出来的崭新的扫把,现在,正急匆匆地赶往一所学校,准备为那里的环保作贡献呢。哈哈!我一走进校门,正赶上小朋友在操场上打扫卫生。我高兴极了,便迫不及待地走到小朋友面前,还没来得及作自我介绍,就马     

我的好爷爷

正我的爷爷是一位退休教师,他是一个工作认真负责的人。退休前,爷爷是一所小学的优秀教师。还记得,在我还没有读小学的时候,我总喜欢跟爷爷一起去小学上课。坐在爷爷的课堂上,我看见爷爷上课的时候那么认真,他的学生是那么精神和积极。爷爷讲课的声音很柔和,听起来感觉既舒服又亲切,他的学生读书的声音十分洪亮、清晰,逐字逐句点着来读,非常整齐。爷爷的办公桌总是收拾得整整齐齐、干     

再谈“没有教不好的学生,只有不会教的老师”

本人曾在2011年第八期的《教育参考》杂志上发表文章《重拾"没有教不好的学生,只有不会教的老师"》,一石激起千层浪,有表示支持的,也有部分老师甚至连文章都没有认真阅读,就发起了人身攻击。在此,今天再谈"没有教不好的学生,只有不会教的老     

教育家精神：“四有”好老师的思想升华——学习习近平总书记关于大力弘扬教育家精神的重要指示

习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中提出大力弘扬教育家精神。教育家精神是“四有”好老师重要论述的思想升华：“心有大我、至诚报国”指向理想信念,“言为士则、行为世范”指向道德情操,“勤学笃行、求是创新”“启智润心、因材施教”指向扎实学识,“乐教爱生、甘于奉献”“胸怀天下、以文化人”指向仁爱之心。     

带着七旬母亲上班的村小女校长

家在县城却坚守农村28年,来回奔波上万公里——每周一早晨6点,46岁的钟忠便准时起床。她要先照顾好70岁的母亲洗漱,再载着母亲从县城出发,一同赶到20多公里外的学校吃早餐,然后站在校门口迎接来自四面八方的学生们。平江县三阳乡庆宜小学是一所只有78名学生和5名教师的村片小,钟忠就是这所学校的校长。     

生本教育实验典型案例分析——评广州市天河区华阳小学何建芬老师的语文课

一、何建芬老师的生本教育实践1999年秋,刚教完毕业班下到小学一年级一个普通班任教语文的何建芬老师,在一次不经意中知道:广东省教育科学研究所所长、华南师范大学郭思乐教授主持开展了一项与传统教育截然不同的创新式的“生本教育实验”。她到了最早开展这项实验的一所学校,观看了     

在实践中培养小学生良好的道德行为习惯

正俗语说得好:"思想决定行动,行动决定习惯,习惯决定品德,品德决定命运。"习惯对我们的生活有很大的影响,因为它是一贯的。在不知不觉中,习惯经年累月地影响着我们的品德,暴露出我们的本性,左右着我们的成败。下面,我就结合自己几年来的工作经验,谈谈如何在实践中培养小学生养成良好的道德行为习惯。事例一:我校是一所农村小学,校园里经常出现纸屑等垃圾,而孩子们会因为诸如"这不是我扔的"或者"那不是我/我班的分