践行课堂教学改革指导意见的反思

<正>去年,南通市发布了"限时讲授、合作学习、踊跃展示"的课堂教学改革指导意见,各学校纷纷快速反应,着力组织、推动这一改革。笔者在听过了多次公开课、示范课后,结合自己上公开课的经历,梳理了一下对课堂教学改革指导意见践行的反思,形成下面的文字。一、限时讲授,要迅速抓学生注意力教师讲授的时间有了限制,也就要求在有限的时间内"精讲",一是不能有"正确的废话",二是就算"正确的话"也要快速推进,否则就挤压了讲授的容量与效     

基于“十二字方针”的小学英语课堂建构

在进一步推动基础教育改革的背景下,处于改革链最末一环的直接决定改革效果的实地课堂改革亦便成为此进一步改革的主要对象。对此,《2014年南通市课堂改革指导意见》中提出了包括"限时讲授、合作学习、踊跃展示"的"十二字方针",为课堂由"学生主体"的空牌理念转向真切的"学生主体"的实际实践提供了具体的方向指引。本文结合小学英语课堂实地建构对这三个关键词进行了详细阐述。     

指导学生合作学习的方法与实践

2014年南通市课堂教学改革指导意见》明确指出：“为了进一步推进基础教育课程改革工作,要对课堂提出三项基本要求：限时讲授、合作学习、踊跃展示。”其中,“合作学习”是由教师指导学生建立学习小组,并由小组内或小组之间展开互动交流,从而实现合作共进、互通有无的一种学习模式,是现阶段小学语文课堂沿用较多的一种学习方法。     

以《狼和鹿》为例谈“预学单”导学

《南通市课堂改革指导意见》中提出三点基本要求:限时讲授、合作学习、踊跃展示。这样的生本理念虽然已经成为教师们的共识,但要真正做到并非易事。用"预学单"引导学生有效先学,能使学生成为课堂真正的主人。以《狼和鹿》这篇课文的阅读教学为例,探讨运用"预学单"导学的策略。     

基于2014年南通市高中历史评优课课堂观察的思考

本文基于对2014年南通市高中历史评优课的课堂观察,认为赛课选手在教学立意确定、教学内容选择和教学模式创新等方面实现了高中历史课堂教学中课程观、教材观和评价观的转型升级,很好地践行了南通市课堂教学改革"限时讲授,合作学习,踊跃展示"的指导意见,彰显出南通课改的创新精神和实践智慧。     

语文教学本体改革第四届研讨会暨开明版实验教材培训班启事

语文教学本体改革的理论已在语文界形成共识，也在新的语文教学大纲中得到了印证。这面理论的旗帜上书写了四个大字：学习语言。以之为指导的教学方法——语感教学法，明显地提升了学生的语文素质，提高了学生的语文成绩；以之为指导所编写的语文教材 (开明版中、小学语文实验课本 )，深受师生、家长欢迎，试用效果显著。为展示和推广本体改革新的成果，进一步探索实验中出现的新情况、新问题，我们决定召开第四届研讨会，并举办开明版实验教材培训班。热情欢迎各地中小学语文教师、各地本体改革研究员、各实验学校教师踊跃参加。 　　一、…     

课堂重构：提升小学生的数学学习力——基于“限时讲授”“合作学习”“踊跃展示”的思考实践

“限时讲授”“合作学习”“踊跃展示”是教师教学的“金钥匙”。“限时讲授”是一种重要的导入方式,“合作学习”是一种重要的学习方式,“踊跃展示”是一种重要的表现方式。“限时讲授”“合作学习”“踊跃展示”这“十二字”是总的教学纲领,在纲领引领下,教师可以对自我的教学进行自主性、实践性的探索。教师充分利用“限时讲授”“合作学习”“踊跃展示”的“十二字”黄金法则教学,能有效地提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养。     

小学语文“高效课堂”的策略研究

本文以《三棵银杏树》为课例,从"限时讲授、合作学习、踊跃展示"这三个角度,理论结合实际,初步讨论了在课堂中如何实现十二字方针。     

“限时讲授、合作学习、踊跃展示”模式探讨

正"限时讲授、合作学习、踊跃展示"教学模式,是基于当前高中英语素质教育改革形势提出的全新理念。模式讲求将教师在高中英语课堂中的戏份合理缩减,预留出更多课堂时间交由学生进行自主探究、合作学习,让课堂成为学生踊跃展示自我的广阔平台。下面,笔者就"限时讲授、合作学习、踊跃展示"模式在高中英语课堂的有效运用进行探究、研讨,并提出如下三点建议。一、注重导思,提供学生思考空间所谓限时讲授,并非是单纯的缩减教师的课程教学内容,这     

对综合素质评定实际操作层面的思考

《河南省基础教育课程改革实验区初中毕业生综合素质评定指导意见(试行)》(以下简称《指导意见》)的颁布，是我省基础教育课程改革评价环节的重大成果。这一改革举措，使我省中考招生制度发生了根本改变。其更深层的意义在于，它体现了一种崭新的教育质量评价观，体现了“为了每一个学生的发展，为了每一个学生全面而有个性的发展”这一教育理念。但《指导意见》在实验区的落实仍需要一个学习、     

绘制高中育人方式整体改革“施工图”

<正>高中育人方式改革是全面整体性改革,需要切中肯綮,如何能够"牵一发而动全身",带动学校育人方式的整体转型?《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(简称《指导意见》)从8个方面对普通高中育人方式改革这一复杂系统工程作出了设计部署。我们首先对《指导意见》5个方面所包含     

语文创新教学应注意的问题

创新教育是一个热门话题。它似一阵和煦的春风吹遍神州大地，广大教育工作者都踊跃地投入到这一热潮之中，为之激动，为之探索。特别是我市初中语文教学的创新——课内外衔接的实践，在特级教师余蕾老师的指导下，更是蜚声全国，产生了轰动效应。然而，笔者通过近些年的高中语文教学，却发现两个方面的问题，     

让课本剧之花绽放在英语课堂

这是三年级普通班的一节日常英语课，和往常一样，上课之前我都会请一位同学向大家展示他在教师的指导下自己编排的课本剧，并请两个同学进行表演。下面便是这节课表演的内容。     

语文在合作探究、踊跃展示中展现魅力——以《江村小景》的教学为例

初中语文如何有效地教学?教师应相信学生,落实学生的主体性地位,把握合作探究、踊跃展示的核心环节,让学生在活动实践中体验过程、感受成长。这需要做好三个方面:合作要有问题引领,探究要有层次推进,展示要有积极评价。     

种一棵“育人为乐”的心灵之树

亲爱的读者朋友们，我们在第２期刊登了河北省石家庄市第二中学两位同志的来信后，有不少读者来信、来稿，针对教师形象问题，阐述了各自独到的见解。我们根据大家的意见，特别编发了一组有关教师形象问题的讨论文章。今后几期，我们还将陆续刊登这方面的讨论文章，欢迎各地读者踊跃地参与教师形象的讨论     

物理学习经验谈

请同学们关注每月公布的话题，踊跃来稿(注意，一定要在话题公布后的一个月之内来稿)，可以自由来稿，也可以教师组织集体来稿，我们将择优发表．这可是一次展示自己的好机会．快拿起笔，把你创作的乐趣与热情和大家一起分享吧!     

欣欣信箱

新的一年又开始了,我们《作文大王》进行了改版,以一个崭新的面孔展示给广大读者,不知道大家对改版后的《作文大王》还满意吗?有什么意见和建议尽管向欣欣姐提出来,同时欢迎大家踊跃投稿。另外要告诉大家一个消息:由于全国各地寄来的信件、稿件太多了,工作量非常大,我们不能每信必复了,     

改革、创新，谱写中国幼儿教育新篇章

2003年3月4日，国务院办公厅转发了教育部等10部门(单位)《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》(以下简称《指导意见》)。这是继2001年6月教育部颁发《幼儿园教育指导纲要(试行)》后，又一个为加快推进幼儿教育改革与发展的规范性件。《指导意见》针对现阶段我国幼儿教育改革与发展的现实问题，提出了新的国家宏观调控政策。《指导意见》的贯彻落实，必将     

《中等职业教育》征稿启事

本刊为国内惟一的专门面向中等职业教育的综合性杂志，为广大中等职业学校的老师和职业教育工作者开展教育教学研究、展示研究成果、交流职教信息提供了一方用武之地，竭诚欢迎大家踊跃投稿。[第一段]     

风正一帆悬 江平两岸阔——教育部基础教育司朱慕菊副司长访谈录

今年3月4日,国务院办公厅转发了教育部等部门(单位)《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》(以下简称《指导意见》,本刊上期已刊登)。为了帮助广大读者深刻认识这一文件的意义,更好地把握《指导意见》的精神实质,本刊记者会同《中国教育报》记者于4月11日走访了教育部基础教育司朱幕菊副司长。构建了新时期幼儿教育发展的政策框架记者:朱副司长,请您谈谈《指导意见》发布的现实指导意义。朱副司长;我们可以从1989年颁布的幼儿教育两个法规谈起。《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程(试行)》是国家改革开放以来,经过十多年的探索,总结了新中国建立40年来幼儿教育的成功经验和教训,在新时期加强对幼儿教育管理和指导的两个重要法规。这两个法规,一个侧重宏观,一个侧重微观,是举办、管理、评价幼儿园的重要依据和标准。这两个法规的颁布、实施,对发展幼儿教育事业、提高幼儿教育质量,起到了不可估量的作用。但是,我们也应该看到,这两个法规产生于我国从计划经济向市场经济转轨的时期,随着市场经济的不断发展,它不可避免地出现了一些不适应的问题。