应用型高校体育教学模式探究

体育教学模式在体育教学过程中起到非常重要作用。本文通过对应用型高校体育教学模式的探讨,旨在发现哪些教学模式更适合在应用型本科高校体育教学,从而加速体育教学在应用型人才培养中的作用与价值,以为社会培养更多、更好的应用型人才。     

地方高校社会服务与应用型人才培养的互动模型研究

当前许多地方高校把自己定位为培养应用型人才的教学型高校．开始重视社会服务在人才培养方面的重要作用。地方高校的应用型人才培养,可以通过互动价值的分析、互动平台的构建和环境的营造、互动方式的适当选择以及互动机制的建设等,与社会服务形成一个服务于有竞争力的应用型人才培养目标的统一体,以此推动地方高校在竞争中迅速发展。     

基于 CIPP 模型的应用型高校教育质量评价指标体系构建

本文在明晰应用型高校内涵和质量价值取向的基础上, 分析了高校在向应用型转变发展中的主要环节,包括发展目标定位明确应用性导向、学科专业建设与区域协调发展、人才培养过程以培养应用型人才为核心、 内部质量管理侧重应用性标准评价、 应用型人才培养需加强实践教学、科学研究侧重于服务地方经济社会发展。 基于 CIPP 模型,本文构建了适用于应用型高校的教育质量评价指标体系,以期为地方高校转型发展提供思路和导向。     

地方高校应用型人才培养的目标、障碍与实现路径

我国正处在全面深化改革的新时期,地方高校培养高质量的应用型人才是时代赋予地方高校的使命,具有一定的战略意义。但是,地方高校在人才培养目标、师资队伍、教学实践模式和德育工作等方面存在阻碍应用型人才培养的因素。因此,地方高校应该从制定科学的人才培养目标、优化"双师双能型"教师队伍、形成应用型人才培养的教学实践新模式、构建应用型人才培养的德育体系等方面采取措施促进应用型人才培养质量的提高。     

应用型高校推进跨学科人才培养的路径探索

科技发展和产业变革呈现出交叉融合的态势,社会迫切需求具备多学科综合能力的现代人才,应用型高校开展跨学科人才培养的重要性日益凸显。本文分析了跨学科人才培养的价值意义,指出了当前应用型高校跨学科人才培养存在的主要问题,提出了应用型高校应当从优化跨学科知识能力素质结构、加强跨学科新兴专业建设、加大跨学科人才培养模式改革、升级跨学科实践教学平台、建设跨学科师资队伍、提升跨学科创新创业教育质量、深化跨学科产学研协同育人、完善跨学科教学质量保障体系等方面推进跨学科人才培养。     

地方高校旅游应用型人才培养模式创新研究

随着旅游行业人才需求向应用型人才需求的转变,各高校旅游人才就业竞争加剧,因而对地方高校旅游人才培养的质量提出了更高的要求。地方高校旅游专业应用型人才培养的核心内容是专业知识、专业技能、职业素养。因此,应用型人才培养定位、应用型教学、课程设置、人才培养质量保障、实践教学改革等,成为地方高校旅游应用型人才培养模式创新的关键环节,是对塑造地方型、应用型旅游人才培养创新体系的探索。     

应用型人才培养实践教学体系构建

实践育人是高校应用型人才培养的重要组成部分,实践教学体系是应用型人才培养水平和质量的重要支撑和保障,构建适应应用型人才培养的实践教学体系意义重大。为提高应用型人才培养质量,根据高校人才培养目标,从培养学生的创新精神和实践能力出发,以滨州学院实践教学体系建设与改革为例,探索构建包括课内实验教学体系、课外实践教学体系和实验室建设体系三位一体的应用型人才培养实践教学体系,该体系经学校推广实施,取得了较好成效,为应用型本科高校开展实践教学工作提供了有益借鉴。     

高校创新创业实践教学评价体系的构建

创新创业实践教学是应用型本科高校人才培养的重要内容,构建适合应用型本科高校创新创业实践教学评价体系,有助于应用型人才培养目标的实现。本文在对我国应用型本科高校创新创业实践教学内涵解读的基础上,针对当前我国应用型本科高校创新创业实践教学评价的现状,提出构建应用型本科创新创业实践教学评价体系对策。     

地方高校汉语言文学专业应用型人才培养的问题及策略

论文主要从地方高校汉语言文学专业应用型人才培养出现的主要问题入手.从注重人才培养目标的现代定位、构建汉语言文学专业应用型课程体系、探索汉语言文学专业应用型实践教学新途径等方面研究地方高校汉语言文学专业应用型人才培养策略,为地方高校汉语言文学专业应用型人才培养提供研究新视野.     

应用型本科高校三元一体人才培养模式

三元一体人才培养模式是我国应用型本科高校近年来正在探索的一种成效显著的人才培养模式。该模式强调,在宏观维度上建立以应用为导向的人才培养理念、以社会需求为导向的专业设置模式、以产教融合为导向的教学制度体系;在中观维度上三方共同开发应用型课程体系、共同制定应用型人才培养方案、共建应用型教学组织形式;在微观维度上,推行项目式教学方式、创新开放合作教学管理方式和完善多元化教学成效评估评价方式。该模式基本上解决了应用型教育教学过程中存在的重理论轻实践、校企两张皮、实践教学流于形式、学生实质性参与应用技术研发等创新项目较少、学生接触世界产业前沿技术较少、国际化视野缺乏等问题,对我国应用型本科高校理工科专业人才培养改革具有普适性的借鉴价值。     

地方本科院校计算机专业应用型人才培养对策研究

计算机专业应用型大学毕业生是地方经济发展中强烈需求的一类人才,地方院校办学模式应该充分意识到培养应用型人才的重要性,改善计算机学科的专业教学和实践内容。对目前地方本科院校计算机专业学生培养中存在的一些问题进行了分析,研究了地方本科院校在办学价值取向、专业设置、课程体系建设等存在的问题。提出了计算机专业应用型人才培养体系结构,构建了应用型人才培养实践课程体系。最后以一地方高校为实例,给出了培养计算机专业应用型人才的具体方法。     

应用型本科高校程序设计类课程校企合作模式探索与实践

在分析应用型本科高校特点的基础上,从选聘专业带头人、修订人才培养方案、优化课程设置、培育“双师型”人才、拓展实训平台、改革教学方法、规范教学管理等方面进行探索与实践,并取得了较好效果,对应用型本科院校相近专业具有一定的参考价值和借鉴作用。     

普通高等学校本科教学工作审核评估核心环节探究

在对普通高等学校本科教学工作审核评估方案进行解读的基础上,分析审核评估的基本问题在于厘清高校人才培养目标的定位,核心问题在于建构高校内部质量保障体系,价值目标在于督促高校重视大学生学习经历与产出效果。基于教育部审核评估工作方案提出了各高校切实可行的操作建议。     

新建地方本科院校课程设置的特色探析——基于广西八所院校的案例分析

课程设置是人才培养模式的核心要素,直接关系到人才培养的质量。通过对广西八所新建地方本科院校人才培养方案分析发现,其课程设置方向不明确,课程结构、课程内容和教材选择在很大程度上依附老的本科院校,进而致使学校办学特色的缺失,培养的人才不能适应社会经济发展的需求。为了发挥新建地方本科院校的优势,保持持续的生命力和竞争力,新建地方本科院校应该围绕人才培养目标设置课程,优化合理的课程结构和选择有针对性的教材。     

高校专业基础课程实施课程思政的方法

专业基础课程是高校培养人才、发展人才的重要手段与主要渠道,是培养适应社会市场经济发展需求的应用型、复合型、专业型人才的基础课程,在高校人才培养体系中占据着重要的教育地位。思政教育是通过思想教育、政治教育、道德教育帮助学生树立正确的价值取向的教育手段,与专业课程相辅相成,是现代人才培养的重要内容。然而在实际的人才培养过程中,却存在专业基础课程和思政教育“两张皮”的问题,课程思政的出现,能够有效地解决传统的教学问题。结合课程思政的理论内涵,探析课程思政实施的问题,提出相应的破解和实施方法。     

应用型大学跨界融合的双创人才培养模式研究

针对跨界融合的创新创业人才培养模式设计的内涵进行简单分析,清晰人才培养的目标与方案,将创新创业教育融入人才培养的全过程中,构建递进化、综合性的教育体系。地方应用型大学跨界融合的创新创业人才培养,需要结合学科特征、产业发展现状等,创新人才培养的模式,这是应用型大学教育改革的科学方向,也是社会科学研究的重要方法,对未来产业发展及竞争力的提升也能够产生重要影响。基于地方应用型大学教育的内容及学生未来发展需求,提出创新教育理念、创新课程体系及丰富培养路径等相关建议。     

高校生物技术专业产学研结合教学模式初探

对地方高校生物技术专业人才培养模式进行初步的探索与实践,重点针对产学研结合提出了几点适合地方应用型人才培养的教学方法与途径,为解决当前地方高校生物技术专业毕业生实践技能较弱、就业前景较难的问题提供一定的参考。     

论应用型本科院校创新人才培养的改革与实践

应用型本科院校在培养创新型人才的过程中存在着诸多问题,为此,应用型本科院校应明确办学定位,突出应用型创新人才培养特色,逐步优化学科专业、完善人才培养方案、加强师资队伍建设,把充分发展产学研合作教育、强化实践育人环节、深化创新创业教育作为主要培养途径,实行多元化考核与评价。     

创业型大学创新创业人才培养体系构建——基于深度融合产教平台的实践

基于深度合作产教融合实践平台的创新创业育人模式,适应当前职业教育供给侧改革的需要,对提升高职院校学生创新创业意识与能力,增强毕业生就业竞争力起到了重要的促进作用,也符合创业型大学应用型人才培养的定位。文章对当前高职院校创新创业教育面临的定位不准确、与产教融合人才培养体系建设融合度低、与专业内涵建设脱节等现实问题进行了分析,从产教融合视角提出了创业型大学创新创业人才培养模式和教育教学改革的实践路径,为职业教育创业型大学创新创业教育教学人才培养体系构建与实践提出了可行性建议。     

吉林省高校创新型美术人才培养模式研究

立足于吉林省高等院校尤其是艺术专业美术教学的实际情况,提出以更新教育理念、优化课程体系、完善教学机制、健全评价机制、强化激励机制等改革方式.结合吉林省优秀地域资源和文化特点,关注高校美术专业人才培养的个性特征,探索新时代语境下高校美术人才培养的新模式、新思路和新策略,完善吉林省高校创新型美术人才教育培养机制建设.