高师院校思政专业微格教学中存在的问题及对策

目前培养中小学教师已不只是师范院校的专属,许多综合性大学也参与到其中,这使师范院校处于尴尬境地。因此,高等师范院校毕业生要想在社会立足,就必须拥有完备的教学技能及素质,而这些与教师的职业技能训练分不开。微格教学是师范生进入工作岗位前由学校统一组织的教学实训,是师范生将所学的理论知识应用于课堂教学实践的平台,也是培养师范生教学能力及素质的重要途径。     

师范院校微格教学中存在的缺陷及其对策

微格教学由于自身的种种优点,现已成为师范生训练教学技能的有效方法。但是目前师范生微格教学中存在着诸多的问题,使得学生不能尽情享受微格教学,达不到教学的目的要求;由于心理因素和其他因素的干扰,微格教学的技能评价力度不够;没有把握好实习这一良好时机巩固微格教学。本文在指出了有关问题的同时,提出了解决问题的具体措施。     

论微格教学中的问题及对策

通过问卷对宁波大学微格教学情况进行了调查,分析了微格教学在开课时间、技能训练内容、教学过程、考核标准、指导教师能力等方面存在的问题,并从教师、学生、学校管理等角度提出了完善课程编制、加强课程的实施管理、改进课程评价、改善保障条件等改革微格教学的对策。     

生物数字化微格教学系统的构建

本文通过总结传统生物微格教学技能训练存在的问题,从而构建出生物数字化微格教学系统的组成,并从该系统的组成和优势这两个方面进行了探讨,同时针对生物类师范生的特点在构建教学系统时增添了许多实验设施和实验仪器,为培养生物类师范生的实验教学能力提供了便利。     

微格教学实践中易忽视的问题及对策

微格教学的目的是为了提升师范生的教育、教学能力,使师范生入职时尽早融入实际课堂教学中。本文以笔者的亲身经历为基础,结合现代学习理论、教学理论以及教育心理学理论,就微格教学与实际课堂教学衔接中所存在的问题以及如何将微格教学与实际课堂教学更好地融会贯通进行了较深入探讨。     

微格教学的问题与对策研究

本研究立足师范院校,是在广泛调查师范生的微格教学现状的基础上,结合在微格教学实践中发现的问题并进行的反思,研究具体的微格教学实践情境,以解决现有的微格教学过程中存在的实际问题,并寻求有效的解决措施。     

数字化微格教学系统在小学师资及酒店旅游专业教学中的应用

本文通过数字化微格教学系统在小学师资和酒店旅游专业教学中的应用,探讨了如何将传统课堂变成“教、学、做”相结合的职业教育课堂,从而提高学习、教学效率,提高学生的职业技能。     

技能教学存在的问题及对策

本文针对职业高中技能教学中存在的问题提出了若干改善措施.     

演示技能训练中存在的问题及对策探究——以宁夏大学2015级化学师范生化学微格教学演示技能训练为例

以宁夏大学2015级化学师范生化学微格教学演示技能训练为例,本研究分析了其中存在的问题和原因,进而提出了解决的对策,以期对化学微格教学有所启示。     

高等师范院校地理科学专业教学中存在的问题及对策

高等师范院校地理科学专业教学状况反映了中学基础地理教育的质量和水平,文章主要分析了目前高校地理科学专业教学中存在的问题,并提出了一些解决的办法。     

微格教学与师范生教学技能训练

对师范生进行教学技能训练是很有必要的，是师范教育师范性的体现，运用微格教学培养教学技能是可行的。我们既要明确深入探究的方向，又要积极探索教学技能训练的模式和评价方法。     

论师范生在微格教学中观照与自我分析的作用

微格教学中的观照分为“课堂观察”和“彼此观照”两个方面。微格教学实习中的观照体现出示范性、观摩性、模仿性特点,而自我分析体现出自我评价、自我认同、自我提升的特点。这些不但对师范生专业特质培养有着重要作用,而且有助于主观上对课堂宏观层次上的教学活动进行分解,逐步实现对课堂要素各种变量的调控,有效地训练师范生的教学技能。     

微格教学训练有效性浅论

针对目前微格教学训练中存在的普遍问题进行分析，结合教学实际，阐述了以外显形式表现的教学技能只有通过内隐的心智技能来调控才能够有效获得，以及二者之间密不可分的关系。在此基础上，从如何训练心智技能和具体实践操作两个方面讨论了提高微格教学训练效果的方法。     

师范生微格教学技能训练模式研究

微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生教学技能的系统方法。为优化微格教学过程,提高微格教学质量,笔者在分析微格教学的实质特点的基础上,提出一种师范生教学技能训练模式,并探讨了在微格教学技能训练过程中应该注意的问题。     

微格教学与英语课堂教学技能训练

章提出以训练英语课堂教学技能为主，运用微格教学对学生进行培训，并通过问卷调查得出结论。即微格教学在训练学生课堂教学技能方面是传统教育无法比拟的。     

地方师范院校通识教育课程开设存在的问题与对策

通过探讨地方师范院校开展通识教育的意义,分析地方师范院校通识教育课程开设中存在的问题,然后从加强通识教育课程的研究,做好通识教育课程顶层设计,完善通识教育课程结构,丰富通识教育课程内容,加强师资队伍建设和强化课程管理等几个方面提出对策。     

Some Practical Exploration on Educational Model of Mathematics Microteaching in Normal University

数学微格教学具有微格教学的一般特征,又区别与其他学科,要遵循数学教学的特殊规律。为充分挖掘数学微格教学的价值,需结合数学学科特点,探讨数学微格教学的训练项目和实施程序,通过具体教学实践,构建合理的高师数学微格教学模式。     

高等院校双语教学存在问题及对策研究

随着经济全球化进程的加快,国际化人才需求日趋上升。双语教学是在经济全球化背景下,高校教育教学改革创新的重要尝试,因此推进双语教学显得尤为重要。文章阐述了双语教学的内涵及开设双语教学的意义,全面分析了双语教学目前存在的问题,并提出相应的对策和建议,即建设适合的教材、提升学生英语水平、加大双语师资培养、建立科学、积极的教学评价体系等,切实提高大学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的能力,以适应社会需求。     

基于云计算的网络数字化微格教学系统研究

为了解决传统微格教学中的存在的问题与不足,采用云服务架构结合网络数字化技术构建了一种基于云计算的网络数字化微格教学系统,可有效解决网络用户对于海量数据和服务的并发使用问题,提升了微格教学设备的利用率与综合性能。     

运用微格教学提高师范生课堂教学技能

随着基础教育课程改革的深入,基础教育师资需求已经从重数量向重质量转型。基于当前高师院校教育实习面临诸多困境,高师院校当务之急应将微格教学融入教师行动研究,依托数字化微格教学系统的模拟教学环境,对师范生的课堂基本教学技能进行强化训练以提高他们的实战教学能力,更好地为基础教育培养合格的师资,以促进师范生的教师专业化发展。