金属与合金总复习指南

一、复习目标1.了解金属的物理特征,能区别常见的金属和非金属;认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用.2.知道常见金属与氧气的反应;了解防止金属锈蚀的简单方法.3.知道一些常见金属(铁、铝等)矿物;了解从铁矿石中将铁还原出来的方法.4.了解常见金属的特性及其应用,认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性;知道生铁和钢等重要的合金.5.知道废弃金属对环境的污染,认识回收金属的重要性.二、复习要点1.金属的物理性质.(1)金属的共同物理性质:常温下,金属大都是固体,有金属光泽,是电和热的良导体,有延展性,密度较大,熔点较高.(2)…     

2005年"金属和化学合成材料"中考题分析与精选

一、相关课标内容在2005年中考中的占分比例 了解金属的物理特性;区分常见金属和非金属;认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用;金属的腐蚀与防腐的简单方法;常见金属矿物和铁矿石还原生铁的方法;了解常见金属的特性及其应用;认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性;知道生铁和钢等重要合金;知道废弃金属对环境的污染,认识回收金属的重要性.     

第八单元重难点解析

一、第八单元知识点的教学要求1.身边的化学物质——金属与金属矿物a.了解金属的物理特征,能区分常见的金属和非金属;认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用b.知道常见的金属与氧气的反应:了解防     

第八单元 重点知识浅析

一、第八单元知识点的教学要求 1．身边的化学物质——金属与金属矿物 a.了解金属的物理特征。能区分常见的金属和非金属：认识金属材料在生产、生恬和社会发展中的重要作用 b．了解常见的金属与氧气的反应．尤其是铁的化学性质     

一氧化二氮与金属反应的热力学分析

用热力学方法讨论一氧化二氮和金属发生氧化还原反应的情况 ,同时对一氧化二氮和常见金属反应的可能性和趋势作了分析。     

剖析“金属与金属材料”考点

考点1金属性质例1（2010年福州）小彬同学家新买了水龙头,从说明书上了解到该水龙头是铜质镀铬的.他想起在学习金属性质时用到的金属活动性顺序中没有铬,为了了解铬与常见金属铝、铜在金属活动性顺序中的相对位置关系,进行如下探究活动.【查阅资料】铬（Cr）是银白色有光泽的金属,在空气中表面能生成抗腐蚀性的致密氧化膜.铬能与稀     

金属的冶炼

一、常见金属的制备 金属的冶炼主要有：电解熔融盐或氧化物法;还原剂（如H2、CO）高温还原法;高温热分解法等。金属冶炼的方法主要取决于金属的活动性。     

专题六 金属单质及其化合物

根据教学大纲和考试大纲的要求，金属元素单质及化合物我们需掌握Na、Mg、Fe、Al单质及常见化合物的性质，了解金属冶炼的一般原理及金属的回收和资源保护。因此，对本部分的复习，我们需从以下几个方面把握。     

2005年“金属和化学合成材料”中考题分析与精选

一、相关课标内容在2005年中考中的占分比例了解金属的物理特性;区分常见金属和非金属;认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用;金属的腐蚀与防腐的简单方法;常见金属矿物和铁矿石还原生铁的方法;了解常见金属的特性及其应用;认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性;知道生铁和钢等重要合金;知道废弃金属对环境的污染,认识回收金属的重要性.常见的化学合成材料有:常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用;合成材料对人类和环境的影响;认识新材料的开发与社会发展的密切关系.以上课标内容,若以满分100分计,这部分内容通常有7分￣…     

第三讲 金属和金属材料

1．了解金属的物理性质；认识常见的金属；知道生铁和钢等重要的合金；知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性． 2．知道常见的金属与氧气的反应；了解防止金属锈蚀的简单方法．     

推陈亦能出新——《金属资源的利用和保护》(第二讲)教学设计与反思

正一、设计思路本节课以金属资源的保护为内容,重点是有关铁的锈蚀以及防护的活动与探究。该活动与探究内容包括提出问题、设计实验并实施、讨论、得出结论、根据结论讨论铁制品锈蚀的防护及金属资源的保护等多个步骤,对培养学生的创新精神和解决实际问题的能力具有较大的开发价值。关于金属资源的保护,我根据教材中给出了一些矿物可供开采年限的图示,引导学生了解金属矿物资源是有限的,以及金属资源保护的重要性和紧迫性,最后组织学生自学总结保护金属资源的具体措施。     

科学设计促进核心素养发展的学习任务——以《金属与金属矿物》单元学习任务设计为例

为做好学习任务设计,教师要结合课程标准附录的教学案例,分析促进素养发展的学习任务的主要特征。文章以《金属与金属矿物》单元学习任务设计为例,阐述设计学习任务的基本路径。     

《金属》教学设计与分析

教学分析《金属》是《它们是什么做的》单元中的一课。这一课重在让学生通过观察、描述、思考、讨论、实验等方法去探究金属的相关知识，使学生知道金属具有光泽、容易传热、有延展性等共同性质，初步认识金属的共性。根据三年级学生对金属的认识实际，我把教学流程分五大环节，即：     

金属活动性与金属回收

废旧金属的回收利用是保护金属资源、减少环境污染的有效措施之一．在解答金属回收类问题时,要用好、用活金属活动性的知识．     

金属活动性顺序及其应用

金属活动性是指金属原子在水溶液中丢失电子的能力。常见金属的活动性顺序是：     

推陈亦能出新——《金属资源的利用和保护》（第二讲）教学设计与反思

一、设计思路 本节课以金属资源的保护为内容,重点是有关铁的锈蚀以及防护的活动与探究。该活动与探究内容包括提出问题、设计实验并实施、讨论、得出结论、根据结论讨论铁制品锈蚀的防护及金属资源的保护等多个步骤,对培养学生的创新精神和解决实际问题的能力具有较大的开发价值。关于金属资源的保护,我根据教材中给出了一些矿物可供开采年限的图示,引导学生了解金属矿物资源是有限的,以及金属资源保护的重要性和紧迫性,最后组织学生自学总结保护金属资源的具体措施。     

论烤瓷熔附金属全冠与铸造金属全冠在临床上的应用与比较

目的论烤瓷熔附金属全冠与铸造金属全冠在临床上的应用与比较．方法：选择烤瓷熔附金属全冠的患者（100例）选择铸造金属全冠的患者（100例）,观察两种修复方法在修复患牙（不分前牙和后牙）时在临床上的适用性及两种修复方法的优缺点．结果,烤瓷熔附金属全冠在用于前牙修复时具有美观的优点同时又兼具良好的固位形和抗力形,缺点就是磨除牙体组织距离较多容易露髓并且在咬合距离比较低的时候不能用烤瓷熔附金属全冠;铸造金属全冠的优点就是抗力比较大与铸造金属全冠相比不易崩瓷,在咬合距离比较低的时候也同时适用．缺点就是具有的金属光泽影响美观不适用于前牙．     

金属活动性顺序考点例析

一、中考动态 金属活动性顺序是中考常考的一个重点内容.常见的考查点：金属与酸的反应;金属与盐溶液的反应;通过设计探究实验,来比较不同金属的活动性强弱等. 二、知识点 1.常见金属活动性顺序 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb（H） Cu Hg Ag Pt Au金属活动性由强逐渐减弱2.应用：在金属活动性顺序中     

金属活动性顺序的7种常见应用

金属活动性顺序是初中化学的一个重要规律，是判断金属与酸、金属与盐反应的主要依据。现将其7种常见应用介绍如下：     

从《说文解字》金部字看中国古代的金属文化

我国在商周时期随着金属冶炼技术的不断发展,金属器物也在社会生活中逐步普及。东汉经学家许慎的《说文解字》一书中记录了商周至两汉时期人们日常生活中与金属有关的大部分文字,通过对这些文字的详细解说可以使我们对我国古代金属文化得到一定程度的了解。